建設(shè)指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐與總結(jié)

朱家成

（河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450046）

建設(shè)指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐與總結(jié)

朱家成

（河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450046）

本文通過對(duì)公安院校傳統(tǒng)指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要缺陷進(jìn)行探討，分析認(rèn)為建設(shè)具有公安院校特色的開放性實(shí)驗(yàn)室尤為重要。河南警察學(xué)院以指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室作為改革試點(diǎn)，通過建立新型教學(xué)模式，從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間上進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)建立配套的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理模式，保障實(shí)驗(yàn)室能安全有序的運(yùn)行。實(shí)踐證明，指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，取得了良好的效果。學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力得到了提高，學(xué)生在日后的公安工作中，上手更快，操作能力更強(qiáng)，成為工作中的尖兵能手。

公安院校；指紋顯現(xiàn)；開放性實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐總結(jié)

一、傳統(tǒng)指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的缺陷

指紋學(xué)是我們利用指紋進(jìn)行同一認(rèn)定的一門應(yīng)用科學(xué)，它不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要求其具備豐富的實(shí)踐操作分析能力。犯罪現(xiàn)場(chǎng)形成的潛在指紋物質(zhì)種類繁多，有汗液、血液、油脂、精液等。對(duì)于不同的手印物質(zhì)、不同的手印載體，如何選擇合適的顯現(xiàn)方法就顯得尤為重要。因此指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在指紋學(xué)教學(xué)中占著極其重要的地位。在指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要讓學(xué)生更多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中掌握各種顯現(xiàn)操作方法，在解決實(shí)驗(yàn)難題中養(yǎng)成分析問題和解決問題的能力和鍥而不舍的心態(tài)。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才能在今后復(fù)雜的犯罪現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中，可以選擇最好的方法，顯現(xiàn)出效果最好的指紋物證，同時(shí)這也符合公安實(shí)戰(zhàn)部門對(duì)應(yīng)用型人才的要求。然而在我們傳統(tǒng)的指紋顯現(xiàn)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在著一些缺陷。

（一）傳統(tǒng)的指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)

在實(shí)驗(yàn)課上，老師通過實(shí)驗(yàn)演示講解帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，盲目地模仿。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容固定，實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果也大同小異。這種教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性、探索性，學(xué)生無法形成創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在日后的公安實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生還要重新學(xué)習(xí)、重新積累經(jīng)驗(yàn)。例如，我們?cè)诮淌谶\(yùn)用“502膠”熏顯箱熏顯指紋的時(shí)候，我們通常告訴學(xué)生用多少“502膠”，用多高的溫度、濕度，指紋熏顯效果最好。然后在公安實(shí)戰(zhàn)中，我們的畢業(yè)生經(jīng)常反映，學(xué)校所教授的方法在實(shí)際辦案中，往往因?yàn)闄z材的材質(zhì)、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境等因素影響，顯現(xiàn)效果并不明顯。

（二）傳統(tǒng)的指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目少，且多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺少綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中，只要按照實(shí)驗(yàn)教程中的原理、方法、步驟進(jìn)行操作，就能得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生缺乏思考，只知如何做，不知道為何這樣做，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（三）傳統(tǒng)的指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)通常采用固定的時(shí)間，固定的學(xué)時(shí)

學(xué)生經(jīng)常反映在課上的實(shí)驗(yàn)時(shí)間有限，很多實(shí)驗(yàn)無法順利地完成，碰到實(shí)驗(yàn)上出現(xiàn)的難題，也沒有時(shí)間解決。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和嚴(yán)謹(jǐn)耐心的工作作風(fēng)尤為不利。同時(shí)，一些對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)，在課下因?yàn)闆]有儀器設(shè)備，也無法繼續(xù)自我研究學(xué)習(xí)，大大抹殺了學(xué)生的積極性。

（四）實(shí)驗(yàn)室大多數(shù)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材利用率低

因?yàn)槊繉W(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)有限，學(xué)生除上課外，無法使用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的儀器設(shè)備，很多藥品試劑因放置時(shí)間過長(zhǎng)而失效。

而開放性實(shí)驗(yàn)室，就是將實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要條件，解除時(shí)間、內(nèi)容等因素的限制，向教師、學(xué)生有目的開放。建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，是改革教學(xué)方式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，是高校本科教學(xué)評(píng)估中一個(gè)重要觀測(cè)點(diǎn)?，F(xiàn)在很多地方高校已經(jīng)紛紛建立了自己的開放性實(shí)驗(yàn)室。公安院校，作為人民警察的搖籃，要求培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，我們要根據(jù)公安院校的特點(diǎn)以及學(xué)科的具體情況，建設(shè)一條更貼近公安工作需要的人才培養(yǎng)道路。

因此，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)的指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的缺陷，改變以教師為主體的教學(xué)模式，解除實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間上的限制，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高儀器設(shè)備的利用率，在公安院校建立開放性實(shí)驗(yàn)室顯得尤其重要。

二、指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具體措施

針對(duì)公安院校傳統(tǒng)指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不足，我們根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室情況和條件，選擇了一間設(shè)備齊全，實(shí)驗(yàn)環(huán)境良好的指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室作為改革試點(diǎn)。同時(shí)我們選擇我院刑事科學(xué)技術(shù)系大四學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，此實(shí)驗(yàn)對(duì)象已經(jīng)學(xué)完了指紋學(xué)相關(guān)課程，具備了一定的理論基礎(chǔ)，并且參加過公安實(shí)習(xí)，對(duì)實(shí)際工作中存在的問題有著一定的了解和訴求，他們也渴望通過實(shí)驗(yàn)解決一些難題。在建設(shè)指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室中，我們主要對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間三個(gè)方面進(jìn)行開放調(diào)整。

（一）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放調(diào)整

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放調(diào)整是通過運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體，改變以往“教師講，學(xué)生聽”的被動(dòng)教學(xué)模式，使學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新。教師通過設(shè)置一系列的“項(xiàng)目”任務(wù)，引導(dǎo)數(shù)名學(xué)生組成項(xiàng)目小組，在指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)踐探索。教師設(shè)置的項(xiàng)目一般都比較具體且更加貼近實(shí)戰(zhàn)，如《微量加熱技術(shù)顯現(xiàn)熱敏紙汗?jié)撌钟　贰ⅰ端嵝渣S顯現(xiàn)油脂手印研究》等，學(xué)生為了解決這些項(xiàng)目難題，會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，會(huì)主動(dòng)思考解決問題的方法。通過實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放調(diào)整，學(xué)生不僅可以獲得專業(yè)知識(shí)和技能，還大大提高了分析問題和解決問題的能力。

（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放調(diào)整

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放調(diào)整就是打破實(shí)驗(yàn)教材項(xiàng)目?jī)?nèi)容的束縛，開放更多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

1.教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展延伸。針對(duì)手印顯現(xiàn)復(fù)雜多樣的特點(diǎn)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更加細(xì)致的劃分。（1）從被顯客體入手，不再簡(jiǎn)單的劃分滲透性客體、非滲透性客體。而是對(duì)客體材料和用途進(jìn)行詳細(xì)的分類，如紙張，我們可以細(xì)分為復(fù)印紙、牛皮紙、報(bào)紙、票劵、存款單等。如木材，我們可以分為紅松、白松、樺木、榆木、人造板等。（2）從顯現(xiàn)試劑入手，對(duì)現(xiàn)有試劑從成分比例上進(jìn)行細(xì)化研究，如“502”膠的生產(chǎn)工藝不同，配方不同，添加劑不同，因此不同品牌的“502”膠的性能有所不同，可以引導(dǎo)學(xué)生研究總結(jié)不同“502”膠的顯現(xiàn)效果和適用客體。再例如茚三酮顯現(xiàn)溶液有不同的配制方法，不同方法配置的茚三酮溶液對(duì)客體的顯現(xiàn)效果也不同，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生探究不同配置方法的茚三酮溶液的顯現(xiàn)效果。

2.教師根據(jù)自己的科研基礎(chǔ)，引導(dǎo)科研能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)入課題中，解決課題組中的一些小問題。在教師科研中，所使用的實(shí)驗(yàn)儀器性能更好，實(shí)驗(yàn)試劑更加前沿。如在教師科研中，因?yàn)檐岫娘@現(xiàn)效果更好，茚三酮早已經(jīng)被茚二酮所取代，但在學(xué)生實(shí)驗(yàn)教材中還依然把茚三酮作為主要使用的試劑。而學(xué)生在進(jìn)行這些課題試驗(yàn)時(shí)，就可以使用上茚二酮這種更加先進(jìn)的顯現(xiàn)試劑。因此在學(xué)生參與教師課題的研究中，學(xué)生能接觸到更多新穎的儀器設(shè)備和試劑，可以領(lǐng)略到指紋學(xué)領(lǐng)域更加前沿的東西，這樣大大開闊了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)生科研創(chuàng)新的能力。

3.根據(jù)公安一線的實(shí)際案例，模擬現(xiàn)場(chǎng)條件，設(shè)計(jì)模擬性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)操作能力。我們實(shí)際案件現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境十分復(fù)雜，有的被顯現(xiàn)客體條件十分差。如陳舊的指紋，因?yàn)樗终舭l(fā)，用“502”膠直接熏顯，效果并不好。我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，利用甲胺溶液處理陳舊的手印，使之補(bǔ)充水分，再用“502”膠進(jìn)行熏顯，效果會(huì)明顯增強(qiáng)。

總之，我們通過對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行有目的性開放，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和處理疑難案件的能力，使之綜合能力得到提高。在此需要強(qiáng)調(diào)的是，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放是有針對(duì)性的開放，而不是雜亂無序的，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需要通過實(shí)驗(yàn)教師的審核和同意才能進(jìn)行。對(duì)審核通過可以開展的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)人數(shù)及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)儀器和材料的準(zhǔn)備工作。

（三）實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開放調(diào)整

實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開放調(diào)整就是打破傳統(tǒng)指紋實(shí)驗(yàn)教學(xué)中固定的時(shí)間和課時(shí)的束縛，周一至周六全天開放，周日進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的日常維護(hù)。我們所謂的全天性開放，不是學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室，而是要求學(xué)生先根據(jù)自身時(shí)間安排，提前預(yù)約時(shí)間，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)約的時(shí)間，將學(xué)生分組，制定時(shí)間表，學(xué)生在約定的時(shí)間內(nèi)，前往實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)。而教師可以在每天固定的時(shí)間前往實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生處理一些疑難問題。這樣的開放方式可以讓學(xué)生靈活地安排自己的時(shí)間，更加耐心地解決一些技術(shù)難題。同時(shí)在指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)，如“502”膠自然熏顯法，整體試驗(yàn)周期需要兩至三天，同時(shí)在試驗(yàn)中，還需要每隔一到兩個(gè)小時(shí)補(bǔ)滴“502”膠，直至指紋清晰顯出為止。在傳統(tǒng)的指紋實(shí)驗(yàn)中，我們無法在短暫的實(shí)驗(yàn)課上完成這種周期性長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，而我們對(duì)試驗(yàn)時(shí)間的開放，就可以讓學(xué)生能夠順利地完成這種實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

三、指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行保障

開放性實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理，因其特點(diǎn)，要求在管理中規(guī)章制度更加完善，管理方式更加安全有效。在很多地方院校，因?yàn)楣芾砣藛T少，學(xué)生情況復(fù)雜等原因，在建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室的過程中，遇到了很多難題。公安院校有別其他地方院校，在學(xué)生管理上實(shí)行警務(wù)化，學(xué)生組織紀(jì)律性強(qiáng)，同時(shí)教師隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明，責(zé)任心更強(qiáng)。公安院校的一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室還具有保密性高的特點(diǎn)。因此我們要充分利用公安院校的特點(diǎn)，讓教師和學(xué)生更多地參與到我們的開放性實(shí)驗(yàn)室管理中來，建立以人員管理為基礎(chǔ)，以設(shè)備管理為條件，以制度管理為保障的綜合管理模式。

（一）人員的管理

開放性實(shí)驗(yàn)室的人員管理采取教師和學(xué)生共同管理的模式，實(shí)驗(yàn)教師作為責(zé)任主體，所有實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目都需要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)教師的審批才能開展。要制定嚴(yán)格的值班計(jì)劃，保證每天實(shí)驗(yàn)室都有負(fù)責(zé)的教師。我校痕跡檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室共有專兼職教師7人，根據(jù)實(shí)驗(yàn)安排，每人每周安排值班一天。同時(shí)教師挑選本系部學(xué)生隊(duì)干參與到管理中來，發(fā)揮學(xué)生隊(duì)干的管理特點(diǎn)，讓學(xué)生管理安全系數(shù)高的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)試劑和耗材。每天安排學(xué)生隊(duì)干配合教師值班，值班學(xué)生要協(xié)助當(dāng)日值班教師，消除完水電等安全隱患，打掃完實(shí)驗(yàn)衛(wèi)生后離開實(shí)驗(yàn)室。這種管理方式充分發(fā)揮了公安院校的優(yōu)勢(shì)，大大的減輕實(shí)驗(yàn)教師的負(fù)擔(dān)，提供了雙層的保障。

對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，其實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)所用儀器和耗材等情況要記錄在案，以備查詢。實(shí)驗(yàn)學(xué)生要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等情況及時(shí)寫好實(shí)驗(yàn)記錄報(bào)告后報(bào)送責(zé)任教師審核，教師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)中的疑難問題進(jìn)行解答，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展緩慢的學(xué)生進(jìn)行督促。開放性實(shí)驗(yàn)室要建立準(zhǔn)入機(jī)制，學(xué)生憑學(xué)生證進(jìn)入，非實(shí)驗(yàn)學(xué)生嚴(yán)禁進(jìn)入，同時(shí)學(xué)校會(huì)每月組織實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)防火防盜等安全知識(shí)進(jìn)行教育，對(duì)常用顯現(xiàn)設(shè)備和顯現(xiàn)試劑的使用方法等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考核，考核合格后才準(zhǔn)許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

（二）設(shè)備的管理

儀器設(shè)備的管理是實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的前提條件，指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有“502”膠熏顯柜、茚三酮/DFO顯現(xiàn)箱、多波段光源等中小型設(shè)備，以及各種被顯客體和顯現(xiàn)試劑。對(duì)設(shè)備的使用情況我們要做好登記，對(duì)儀器設(shè)備定期進(jìn)行維護(hù)檢修。安全問題是管理重點(diǎn)，有些實(shí)驗(yàn)試劑，如四甲基聯(lián)苯胺作為一種血指紋顯現(xiàn)試劑有致癌風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)這類危險(xiǎn)品，不允許學(xué)生單獨(dú)操作使用，需要指導(dǎo)教師在旁指導(dǎo)。同時(shí)對(duì)一些實(shí)驗(yàn)遇到瓶頸，需要更加精密的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的學(xué)生，我們可以準(zhǔn)許學(xué)生使用教師的科研設(shè)備。

（三）制度的管理

制度管理是開放性實(shí)驗(yàn)室的保障。我們對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)制度進(jìn)行補(bǔ)充，制定了包括開放性實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)室綜合管理辦法、實(shí)驗(yàn)教師崗位責(zé)任、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用管理辦法、實(shí)驗(yàn)用品領(lǐng)用辦法、實(shí)驗(yàn)材料采買等制度。我們還做到制度上墻，將制度裝訂成冊(cè)發(fā)放給教師和學(xué)生，同時(shí)在校內(nèi)網(wǎng)站上進(jìn)行發(fā)布。通過這些方式，我們確保開放性實(shí)驗(yàn)室可以有條不紊進(jìn)行。

四、指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室的初步運(yùn)行效果

指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過一年多的建設(shè)，取得了良好的效果。

（一）學(xué)生科研能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力大大增強(qiáng)

在實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)室之后，學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣大大提高，通過組建實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行合作研究。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生遇到難題會(huì)主動(dòng)思考解決，主動(dòng)查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，擺脫了對(duì)教師的依賴性，養(yǎng)成了良好的獨(dú)立科研能力。同時(shí)學(xué)生之間相互合作交流，形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備利用率大大提高

開放性實(shí)驗(yàn)室在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生還可以進(jìn)行輔助教師科研、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等活動(dòng)。這樣大大提高了儀器的利用率。例如指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室原有的“502”膠熏顯柜、茚三酮/DFO顯現(xiàn)箱等儀器由平均每學(xué)期使用七至八次增加到現(xiàn)在每周平均四五次的使用量。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備利用率的提升，充分地挖掘了實(shí)驗(yàn)室的隱藏價(jià)值，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

（三）學(xué)生公安實(shí)戰(zhàn)能力大大提升，工作單位非常認(rèn)可

在一年多的時(shí)間內(nèi)，我們的實(shí)驗(yàn)對(duì)象刑事科學(xué)技術(shù)大四學(xué)生，通過開放性實(shí)驗(yàn)，解決了很多在公安實(shí)習(xí)期間遇到的難題，掌握了各種復(fù)雜的指紋顯現(xiàn)方法，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。我們通過對(duì)這批80多名畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，走訪了河南鄭州、開封、洛陽等8個(gè)地市公安局和30多個(gè)分縣局，發(fā)現(xiàn)各工作單位均對(duì)他們有很高的評(píng)價(jià)，稱這批畢業(yè)生在工作崗位上，實(shí)踐操作能力更強(qiáng)，上手更快，很快就成為了單位的技術(shù)骨干和工作尖兵。

開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是個(gè)復(fù)雜的教改工程，我們以指紋顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室作為改革試點(diǎn)，雖然取得了良好的效果，但是還存在很多不足，如實(shí)驗(yàn)室預(yù)約方式還很落后，實(shí)驗(yàn)儀器因損害維修、實(shí)驗(yàn)耗材增加等原因，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)增大。因此，下一步我們會(huì)逐漸嘗試?yán)眯路椒ǜ倪M(jìn)不足，如建立實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)預(yù)約平臺(tái)，讓學(xué)生可以在電腦端、手機(jī)端進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，提高效率。

我們相信通過堅(jiān)持不懈的努力和完善，指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室會(huì)建設(shè)得越來越好，學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力會(huì)越來越高，學(xué)生在日后工作崗位中會(huì)成為尖兵能手。公安院校建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室，對(duì)我們培養(yǎng)高素質(zhì)人民警察具有著重要意義。

[1]胡成祥.高校開放性實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐[J].科技展望,2017,27(10):344.

[2]李珍珍.新建本科院校開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究[D].太原:山西師范大學(xué),2015.

[3]耿新,陳心浩,姜臣林.開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐與探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2011,30(12):150-152.

[4]馮偉,王華.利用開放性實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2009,(03):179-181.

[5]張平,周衛(wèi)平.建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室的思考與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2004,(12):110-112.

D631.15

A

1672-6405（2017）04-0077-03

朱家成（1992-），男，河南鄭州人，河南警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)系助教，主要從事痕跡檢驗(yàn)研究。

2017-09-22

河南警察學(xué)院青年項(xiàng)目“建設(shè)指紋顯現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐與探索”（項(xiàng)目編號(hào)：HNJY-2017-QN-03）；河南警察學(xué)院教改項(xiàng)目“項(xiàng)目教學(xué)法在《痕跡檢驗(yàn)》教學(xué)中的探索與應(yīng)用”（項(xiàng)目編號(hào)：2017-12）。

李永新］