如何幫助大班幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣

四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市鎮(zhèn)金鎮(zhèn)中心幼兒園 雷雪兵

一、班主任工作

班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班的學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班級(jí)是幼兒生活的“共同體”，也是一個(gè)“社會(huì)大家庭”，在這個(gè)“大家庭”里良好的班級(jí)秩序是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的保障。在班級(jí)管理上，作為一名班主任，我認(rèn)為首先要協(xié)調(diào)班級(jí)教師保持一致共同嚴(yán)格要求幼兒，并且在交接班時(shí)一定要交流溝通幼兒情況，確保班級(jí)活動(dòng)有序開(kāi)展。

有一次，我在課堂上為幾個(gè)表現(xiàn)出色的幼兒發(fā)了獎(jiǎng)勵(lì)貼，休息時(shí)帶著他們找位置把獎(jiǎng)勵(lì)貼貼到獎(jiǎng)勵(lì)墻上，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)鞏固一下他們對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，如第幾排第幾個(gè)。我問(wèn)小祺：“你的照片在哪個(gè)位置呀？”她大聲告訴我說(shuō)：“在第二排第四個(gè)位置。”我一下子懵了，沒(méi)立即把位置找到，因?yàn)檫@跟我平時(shí)要求的有點(diǎn)不一樣，我突然覺(jué)得有點(diǎn)惱火，小祺馬上說(shuō)：“是美美老師這樣教我們的?！卑嗌系暮⒆佣颊f(shuō)是這樣的。我笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師很高興你們學(xué)到了新方法，那么接下來(lái)請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方法把獎(jiǎng)勵(lì)貼貼到自己的照片旁邊吧?！?/p>

這件事情說(shuō)明教師之間溝通不及時(shí)，對(duì)孩子的有效學(xué)習(xí)造成了一定的困擾，同時(shí)也讓老師在活動(dòng)中對(duì)課堂的把握提出了新的挑戰(zhàn)。

元旦匯演，大班教師共同組織幼兒排練節(jié)目，我挑選了43名幼兒參加古詩(shī)和情景劇排練，另外有46名幼兒參加蔣老師的歌唱排練。那天是美美老師帶班，我?guī)е變旱轿璧甘胰チ?，剩下的幼兒蔣老師也帶走了，我在排練時(shí)發(fā)現(xiàn)歌唱組的小俊小朋友在舞蹈室門(mén)口徘徊，我叫住他并讓他趕緊去蔣老師那里，小俊聽(tīng)了后走了。放晚學(xué)時(shí)，小俊不見(jiàn)了，我們都以為小俊在各自的排練組，而美美老師也以為小俊在排練節(jié)目。后來(lái)，我在廁所角落里找著了小俊，他蹲在那里，很不高興，委屈難過(guò)的樣子至今讓我難以忘懷。

雖然是有驚無(wú)險(xiǎn)，但是通過(guò)這件事，讓我充分意識(shí)到教師間的有效溝通是多么重要，它不僅關(guān)系著孩子的生命安全，更關(guān)系到幼兒的身心健康發(fā)展問(wèn)題。由此可見(jiàn)，班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，它是一門(mén)藝術(shù)的管理，我們要讓幼兒在安全、有愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，才能培養(yǎng)幼兒好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。

二、常規(guī)培養(yǎng)

大班幼兒已有初步的規(guī)則意識(shí)，已養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，能獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立午睡，自己穿衣、系鞋帶、疊被、整理物品等。但也有許多不足之處，如亂扔紙屑、挖鼻孔、吮手指、排隊(duì)時(shí)擁擠打鬧等。我們從幼兒身邊事，生活中去發(fā)現(xiàn)不足，同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，教育幼兒懂得飯前便后要洗手；戶(hù)外玩耍后要及時(shí)洗手，拍去塵土；看見(jiàn)地上有垃圾一定要彎腰撿起來(lái)，不說(shuō)臟話(huà)等良好生活衛(wèi)生習(xí)慣。

幼兒常規(guī)培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，好的習(xí)慣需要不斷保持發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣需要培養(yǎng)與堅(jiān)持，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷鞏固發(fā)展。良好的常規(guī)可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣是后天培養(yǎng)的，好習(xí)慣就是講衛(wèi)生、有禮貌、守規(guī)則、愛(ài)干凈等。我們?cè)谝蝗丈钪械母鱾€(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行隨機(jī)教育，指導(dǎo)幫助幼兒改正不足，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

佳佳、劭劭、小哲、蕊蕊等幾個(gè)小朋友老愛(ài)挖鼻孔，我給他們講了好幾次也改不掉這個(gè)壞習(xí)慣。有一天，佳佳挖鼻孔時(shí)，鼻子流了一點(diǎn)血，我以為這是個(gè)教育的好機(jī)會(huì)，可孩子們不理睬，哄堂大笑，以為好玩。過(guò)來(lái)沒(méi)幾天，蕊蕊小朋友也是挖鼻孔，鼻子出血了，鼻子里、嘴巴里全是血，手上、衣服上也沾了不少的血，蕊蕊嚇得大哭了起來(lái)，然而越哭泣那血流得越多，保育劉老師趕緊給家長(zhǎng)打了電話(huà)，我立即想辦法幫助蕊蕊止住了血。

經(jīng)過(guò)這件事以后，幼兒都知道挖鼻孔玩的危害了。從那以后，班上的幼兒再不敢挖鼻孔玩了。不過(guò)，老師卻不能掉以輕心，隨時(shí)觀(guān)察幼兒舉動(dòng)，防止這種壞習(xí)慣的反彈，減少問(wèn)題發(fā)生的同時(shí)也要預(yù)防新問(wèn)題的出現(xiàn)。

萱萱小朋友排隊(duì)時(shí)總喜歡打拳，左右前后，一會(huì)兒功夫，小朋友就被打到好幾個(gè)，其他幼兒也認(rèn)為好玩，學(xué)著樣子很快打成一片。我趕緊制止，點(diǎn)名批評(píng)“湊熱鬧”的幼兒，并單獨(dú)批評(píng)了萱萱的打拳行為，讓他向打到的幼兒道歉，然后表?yè)P(yáng)排隊(duì)好的幼兒，并讓該名幼兒帶著他們學(xué)習(xí)排隊(duì)。

鞏固幼兒的好習(xí)慣，我們充分發(fā)揮榜樣帶動(dòng)作用，以點(diǎn)帶面，幫助幼兒共同發(fā)展。班級(jí)中開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“值日生”“小能手”活動(dòng)，每天給表現(xiàn)好的幼兒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)貼，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)貼累計(jì)達(dá)到5個(gè)，該名幼兒就可以做小組長(zhǎng)了。小組長(zhǎng)可以幫助老師管理小朋友，分發(fā)書(shū)本，收拾整理材料等。幼兒都爭(zhēng)著做“值日生”，爭(zhēng)當(dāng)“小能手”，扮起“小老師”來(lái)，有模有樣。班級(jí)常規(guī)建設(shè)也越來(lái)越好，幼兒也不再那么調(diào)皮了，變得非常懂事、可愛(ài)，老師也輕松了不少。

三、家園共育

幼兒是存在于社會(huì)中的單獨(dú)個(gè)體，好似一塊璞玉，不僅磨煉難以釋放光彩，他的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、社會(huì)、學(xué)校的共同教育。我們采用多渠道、多種形式與家長(zhǎng)交流溝通，如面對(duì)面交流、微信群、QQ群、家長(zhǎng)會(huì)等。并且對(duì)于表現(xiàn)突出的幼兒，我們會(huì)用文字把他的生活與成長(zhǎng)記錄下來(lái)，形成個(gè)案，與家長(zhǎng)交流分享育兒經(jīng)驗(yàn)，共同幫助幼兒改正不足，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

建議措施：家長(zhǎng)可以做好監(jiān)督和榜樣作用，培養(yǎng)好孩子的專(zhuān)注力。

一是要求他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心做一件事，比如，幼兒園的小任務(wù)及時(shí)有效完成。

二是把專(zhuān)注力的培養(yǎng)結(jié)合于他的興趣，他感興趣的東西總是容易集中精力去研究。

三是多鼓勵(lì)他，多讓他做一些指示清晰及要求明確的事，他完成之后，給他一個(gè)贊賞的表?yè)P(yáng)，如“大拇指”“一個(gè)擁抱”或者握握手，這樣既能拉近你們的距離，也能培養(yǎng)到他的自信。

四是創(chuàng)造良好氛圍，在培養(yǎng)他專(zhuān)注力時(shí)，盡可能地排除可能會(huì)分散他注意力的因素。

總之，任何一種習(xí)慣都需要培養(yǎng)和堅(jiān)持，只有保持好的優(yōu)點(diǎn)，不斷努力改掉壞習(xí)慣，我相信每個(gè)幼兒都能養(yǎng)成好習(xí)慣，為終身發(fā)展奠基。