醫(yī)護(hù)文化融入校園文化建設(shè)中的探索

孫光文，李 揚(yáng)

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 宜昌 443000）

醫(yī)護(hù)文化融入校園文化建設(shè)中的探索

孫光文，李 揚(yáng)

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 宜昌 443000）

在校園文化建設(shè)中滲透和融合行業(yè)文化，構(gòu)建具有高職特色的校園文化，有利于彰顯高職職業(yè)性教育特色，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，使學(xué)生能較快適應(yīng)職業(yè)崗位。以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院為例，提出從職業(yè)文化、制度文化、行為文化等方面將醫(yī)護(hù)文化融入高職校園文化建設(shè)中。

高職；醫(yī)護(hù)文化；校園文化

高職校園文化是高校特有的一種文化現(xiàn)象，是對(duì)高職院校教育教學(xué)工作的補(bǔ)充與完善。高職校園文化通過其外顯的環(huán)境文化、制度文化、行為文化和內(nèi)隱的精神文化，對(duì)高職生職業(yè)素質(zhì)起到重要影響，它在實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)、高技能、富有創(chuàng)新精神的人才培養(yǎng)目標(biāo)中具有至關(guān)重要的作用[1]。行業(yè)文化是行業(yè)內(nèi)企業(yè)與員工共同認(rèn)可的核心價(jià)值觀、道德觀、思維方式和道德規(guī)范等的總和[2]。醫(yī)護(hù)文化是一種衛(wèi)生行業(yè)文化，具有相對(duì)于其他行業(yè)的特殊性，凝聚著衛(wèi)生行業(yè)的整體價(jià)值觀、行業(yè)精神、行業(yè)倫理道德、行業(yè)形象。近年來，為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的醫(yī)學(xué)生，我院在校園文化建設(shè)中引入醫(yī)護(hù)文化，對(duì)促進(jìn)校園文化與衛(wèi)生行業(yè)文化的適度融合進(jìn)行了大膽探索[3]，取得了較好效果。

1 加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)教育

1.1 加強(qiáng)入學(xué)教育，樹立職業(yè)意識(shí)

加強(qiáng)入學(xué)教育，組織學(xué)生宣誓：“健康所系，性命相托！我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德……為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生！”使學(xué)生產(chǎn)生醫(yī)學(xué)職業(yè)的使命感、神圣感和自豪感。加強(qiáng)專業(yè)思想教育，讓學(xué)生入校時(shí)就了解專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)方向，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1.2 開展活動(dòng)，樹立職業(yè)典范

通過醫(yī)學(xué)專家和醫(yī)務(wù)人員現(xiàn)身說法，樹立醫(yī)護(hù)人員先進(jìn)典型，邀請(qǐng)?jiān)鶎訑?shù)十年的校友講述先進(jìn)事跡，為學(xué)生打造職業(yè)愿景，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)的向往和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生探索職業(yè)真諦，陶冶情操，樹立正確的職業(yè)道德觀。

1.3 實(shí)施“三生”教育

通過成人宣誓儀式、珍愛生命主題班會(huì)等，強(qiáng)化學(xué)生的公民意識(shí)、生命意識(shí)，提高其歷史使命感與責(zé)任感。通過心理班會(huì)、心理咨詢師入班、心理講座等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生抗挫折和抗壓能力。通過弘揚(yáng)和培育民族精神教育、自立自強(qiáng)與感恩（孝敬）教育、“感動(dòng)中國十大人物”觀影活動(dòng)等，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神，激發(fā)為祖國服務(wù)、為社會(huì)奉獻(xiàn)的熱情。

1.4 營造良好職業(yè)道德輿論氛圍

結(jié)合學(xué)生對(duì)微博、微信、貼吧等網(wǎng)媒的關(guān)注，開展重要時(shí)事宣傳活動(dòng)，及時(shí)挖掘行業(yè)先進(jìn)人物事跡，尤其是實(shí)習(xí)生中表現(xiàn)良好的典型，加強(qiáng)職業(yè)道德宣傳推廣，培養(yǎng)公民使命感和民族自豪感。

2 注重學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育

2.1 融合醫(yī)護(hù)專業(yè)特點(diǎn)，制定嚴(yán)格的日常管理規(guī)范

要求學(xué)生按照醫(yī)務(wù)人員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)著裝，提高對(duì)學(xué)生儀容儀表、出勤、寢室衛(wèi)生等方面的要求，開設(shè)衛(wèi)生勞動(dòng)實(shí)踐課，堅(jiān)持從學(xué)生行為規(guī)范和文明禮儀抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生行為與勞動(dòng)習(xí)慣，樹立職業(yè)規(guī)范意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

2.2 完善班級(jí)管理制度

制度使班級(jí)管理有章可循。完善班級(jí)管理制度并落實(shí)，有利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)，建立健全各項(xiàng)考核和獎(jiǎng)懲制度，對(duì)個(gè)人進(jìn)行綜合素質(zhì)測評(píng)、素質(zhì)拓展項(xiàng)目學(xué)分評(píng)定，對(duì)班級(jí)進(jìn)行綜合量化考核，將行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施效果納入各項(xiàng)考核測評(píng)中，并與各種評(píng)優(yōu)選先掛鉤，以提高行為規(guī)范養(yǎng)成教育效果。

2.3 充分發(fā)揮學(xué)生干部、黨員的榜樣引領(lǐng)作用

強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部和學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

3 寓教于樂，提高學(xué)生職業(yè)能力

3.1 充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用

促進(jìn)學(xué)習(xí)型社團(tuán)和專業(yè)社團(tuán)發(fā)展，使第一、第二課堂聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生搭建平臺(tái)，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)術(shù)水平。此外，開展專業(yè)技能大賽、各類學(xué)科學(xué)術(shù)講座及各項(xiàng)與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。如我院成立了宜昌市首個(gè)“大學(xué)生護(hù)理協(xié)會(huì)”，愛牙協(xié)會(huì)開展“愛牙日”義診活動(dòng)，康復(fù)協(xié)會(huì)承擔(dān)運(yùn)動(dòng)會(huì)后勤服務(wù)工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能提供了切實(shí)有效的幫助。

3.2 緊扣時(shí)代主題，結(jié)合學(xué)院實(shí)際開展志愿活動(dòng)

環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公益、敬老助賢、扶貧濟(jì)困、愛心獻(xiàn)血等，不僅成為活躍在校園、奉獻(xiàn)在社會(huì)的一道絢麗風(fēng)景線，還在服務(wù)社會(huì)、教育青年、促進(jìn)發(fā)展等方面取得了顯著成效。我院團(tuán)總支以護(hù)理、康復(fù)專業(yè)學(xué)生為依托，成立了“愛心天使”醫(yī)療志愿服務(wù)隊(duì)，組織到宜昌市博愛特殊教育學(xué)校開展關(guān)愛特殊兒童活動(dòng)，到宜昌市上海中學(xué)開展“急救知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，組織一千一百余名師生參與2016年宜昌國際馬拉松醫(yī)療志愿服務(wù)工作等，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界群眾的充分肯定與高度評(píng)價(jià)。把專業(yè)技能與社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來，不僅能幫助學(xué)生拓寬視野，了解理論學(xué)習(xí)與社會(huì)需求的差距，培養(yǎng)溝通能力，還有利于樹立為患者服務(wù)的意識(shí)。

3.3 結(jié)合醫(yī)護(hù)職業(yè)和專業(yè)特點(diǎn)，開展專業(yè)教育與紀(jì)念活動(dòng)

以“5·12”護(hù)士節(jié)等重大節(jié)日為契機(jī)，開展護(hù)理技能競賽，舉行傳光授帽、宣誓儀式，并邀請(qǐng)宜昌市各大醫(yī)院的護(hù)理部主任參加，加強(qiáng)院校交流與合作，讓學(xué)生了解醫(yī)院、醫(yī)院了解學(xué)生，堅(jiān)定學(xué)生為醫(yī)療事業(yè)無私奉獻(xiàn)、努力拼搏的決心。結(jié)合各類與醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日，如世界無煙日、世界獻(xiàn)血日、全國防治高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界艾滋病日等，組織學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)、紀(jì)念活動(dòng)或健康宣傳、咨詢活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有所用，為社會(huì)提供職業(yè)服務(wù)。

3.4 開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和體育比賽

通過演講比賽、辯論賽、簡歷制作大賽、模擬招聘等，培養(yǎng)學(xué)生社交禮儀和溝通技巧，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和體育比賽，提高語言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以班為單位參與活動(dòng)的承辦或協(xié)辦，培養(yǎng)創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維和主人翁意識(shí)。

3.5 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)重視職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)全程監(jiān)督和管理，利用學(xué)校、醫(yī)院兩種教育資源和教育環(huán)境，構(gòu)建以“能力為本位、服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)操作技能，學(xué)會(huì)正確處理醫(yī)患關(guān)系。高度重視實(shí)習(xí)期間的學(xué)生管理，制定嚴(yán)格的實(shí)習(xí)管理規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)派送到位、學(xué)生管理到位、定期檢查到位，確保實(shí)時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，并及時(shí)對(duì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳，為在校生樹立職業(yè)模范，形成以實(shí)習(xí)帶動(dòng)學(xué)習(xí)，以實(shí)習(xí)促進(jìn)就業(yè)的良性循環(huán)。

4 將醫(yī)護(hù)文化融入校園文化建設(shè)的體會(huì)

4.1 提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

近年來，在全院師生的共同參與下，以“提燈女神”南丁格爾精神為主線的醫(yī)護(hù)文化已全面滲透到學(xué)院學(xué)生教育管理的方方面面，貫穿學(xué)生教育全程。學(xué)院在教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)方面不斷取得顯著成效，學(xué)生在校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)、競賽中取得了驕人的成績，畢業(yè)生受到用人單位的歡迎和好評(píng)。

4.2 將行業(yè)文化與校園文化對(duì)接

高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求高職院校在辦學(xué)過程中必須引入行業(yè)文化，重視校園文化與行業(yè)文化的對(duì)接。為此，高職校園文化建設(shè)要探尋多種路徑，借助各種載體，科學(xué)搭建平臺(tái)，讓學(xué)生盡早了解行業(yè)，熟悉行業(yè)文化，樹立行業(yè)精神，為成長為技能型、實(shí)用型人才打下良好基礎(chǔ)。

[1]張志強(qiáng).基于職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的高職校園文化建設(shè)問題研究[J].職教論壇，2016（5）：38-40.

[2]吳玲.行業(yè)文化融入高職校園文化建設(shè)的探索[J].普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（4）：69-71.

[3]呂瑩.試論校園文化建設(shè)對(duì)提升醫(yī)學(xué)人文教育實(shí)效性的影響[J].成才之路，2017（5）：21-22.

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：1671-1246（2017）17-0017-02