論傳統(tǒng)教學(xué)手段在小學(xué)（語文）課堂教學(xué)中的地位和魅力

黑龍江省哈爾濱市復(fù)旦路小學(xué) 吳 艷

在充斥著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的教學(xué)課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段受到了極大的沖擊，甚至曾一度被認(rèn)為逐漸要退出現(xiàn)代課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要包括“三板”、教學(xué)掛圖插圖、各種模型標(biāo)本等直觀教具，其教學(xué)內(nèi)容展示的豐富性不及多媒體教學(xué)手段；特別是“三板”即板圖板畫和板書，從前是作為教師的基本功，需要一個長期訓(xùn)練的過程，對于很多年輕教師來說，難以在短期內(nèi)熟練掌握。相比之下，多媒體教學(xué)技術(shù)容易掌握，只需短期培訓(xùn)即可。因此，很多剛步入課堂的年輕教師，必然會選擇多媒體教學(xué)，而對于傳統(tǒng)的教學(xué)手段的使用越來越少。但是，隨著時間的推移，大家都意識到了現(xiàn)代化教學(xué)手段的不足，比如：成本高、投資大、信息量大容易重點(diǎn)不突出、教學(xué)速度快容易知識掌握不牢、課件制作相當(dāng)花費(fèi)教師時間和精力，并且容易造成教師依賴性，一旦出現(xiàn)設(shè)備損壞、斷電等情況會拖延教學(xué)時間，影響教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果等。相比較之下，傳統(tǒng)的教學(xué)手段成本低，投資小，花費(fèi)少，教學(xué)內(nèi)容適量、教學(xué)重點(diǎn)突出，備課時有利于教師對教學(xué)內(nèi)容和教法的研究，課堂上使用靈活、任何情況下都可以應(yīng)用，因此在現(xiàn)在的小學(xué)課堂教學(xué)中仍舊占據(jù)主體地位并釋放著獨(dú)特的魅力。我們可以從以下幾個方面來看。

一、吸引小學(xué)生注意力方面

對于注意力、忍耐力都相對比低的小學(xué)生來說，如何在課堂上集中他們的注意力是很多教師比較頭痛的。托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。為了吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，很多人在課件上追求豪華花哨的效果，結(jié)果卻是雖然吸引了學(xué)生，但卻使得很多學(xué)生的注意力離開了教學(xué)內(nèi)容，思緒跑得更遠(yuǎn)，教學(xué)效果并不好。尤其是對于小學(xué)生來說，對于新奇的事物有好奇心，如果全部采用多媒體教學(xué)，時間長了，結(jié)果反而分散了學(xué)生的注意力，教學(xué)效果并不高。但是如果幻燈片上內(nèi)容過于簡單，那不如只用粉筆黑板，加上教師充滿激情的語言便可以達(dá)到教學(xué)目的。將教學(xué)上的內(nèi)容板畫板書的形式在黑板上呈現(xiàn)出來，既突出了教學(xué)重點(diǎn)，同時也達(dá)到了吸引學(xué)生的注意力。

二、增強(qiáng)教師在學(xué)生中的威信與愛國主義教育

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，言行時刻影響著學(xué)生。多媒體教學(xué)應(yīng)用的好，幻燈片上顯示的畫面再漂亮再吸引人，大多數(shù)的小學(xué)生們認(rèn)為這是電腦的功效。不過如果教師在課上恰當(dāng)?shù)厥褂谩叭濉苯虒W(xué)，向?qū)W生們展示自己的基本功，不僅會吸引學(xué)生的注意力，還會贏得學(xué)生的尊重，增強(qiáng)自己在他們中的威信。當(dāng)你在黑板上寫出漂亮的粉筆字，畫出美麗的圖畫時，在加上動聽的語言，你會發(fā)現(xiàn)下邊的孩子們都再用崇拜的眼光看著自己，這種無聲的語言就表明了：“我們的老師好厲害！”。這樣會使得教師能夠更好地開展教學(xué)活動和班集體活動。

小學(xué)生在最初學(xué)習(xí)寫生字時，老師在黑板上寫的字就是他們的字帖，如果老師自己的字本身寫的不好，學(xué)生必然覺得字寫的好壞是一件無所謂的事情。反過來，老師的字和書本上一樣，同時對小學(xué)生加以鼓勵，如果能夠適當(dāng)講一講漢字的來歷，會激起學(xué)生熱愛寫字，熱愛中國文化，這也是加強(qiáng)對孩子愛國主義教育的好時機(jī)。

三、傳統(tǒng)教學(xué)手段成本低，適應(yīng)我國教育的現(xiàn)狀

美國大眾傳媒學(xué)家施蘭姆曾說：“如果兩種媒體在實(shí)現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)時，功能是一樣的，我一定選擇價格較低的那種媒體?！币簿褪钦f，選擇媒體必須遵循“低成本、高效能”的原則，這一原則同樣適用于課堂教學(xué)。無論在教學(xué)還是生產(chǎn)生活上，低成本高效果的方法和原則都是適用的。在具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的課堂上，對于有些教學(xué)內(nèi)容，使用多媒體教學(xué)或者傳統(tǒng)教學(xué)最終效果都可以的情況下，我們還是要采用低成本的傳統(tǒng)教學(xué)手段。有些內(nèi)容需要用多媒體展示時候，我們要把兩種教學(xué)手段結(jié)合起來，發(fā)揮最大效果。

同時，我們還要注意到：傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要依賴黑板和粉筆，價格低廉，是適用于我國發(fā)展中國家的國情的。對于很多經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，教育資金缺乏，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備跟不上時代發(fā)展，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段就更凸顯出它的重要性。針對此種情況，需要教師充分利用手中的黑板和粉筆，最大限度地發(fā)揮好傳統(tǒng)教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、美的享受（藝術(shù)魅力）

傳統(tǒng)的教學(xué)手段魅力不可忽視，一是寫的功夫，一是說的功夫。作為一名語文教師，語言的魅力是感染學(xué)生的最重要的手段。教師在課上聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗讀和講解課文，學(xué)生如同聽一首悅耳的歌曲，一方面學(xué)習(xí)到知識，一方面得到了美的享受。而自己的充滿激情的朗讀其實(shí)遠(yuǎn)比多媒體中所放的錄音更加讓學(xué)生感到親切，師生之間交流會更好。至于黑板的圖畫和文字，本身就屬于美學(xué)的范疇。充分利用傳統(tǒng)教學(xué)手段魅力的語文課堂，對于學(xué)生來說，是一場視覺和聽覺的美的享受，這就是傳統(tǒng)的教學(xué)手段的魅力所在。

因此，在小學(xué)教學(xué)課堂上傳統(tǒng)的教學(xué)手段仍然具有不可忽視的地位和作用。我們發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，并非摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段，而是將兩者結(jié)合起來，去其糟粕，取其精華，爭取達(dá)到最大的教學(xué)效果。