論在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略和方法

萬訊而

(肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，廣東 肇慶 526020)

論在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略和方法

萬訊而

(肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，廣東 肇慶 526020)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的基本前提，提高高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，有利于以后的交流，作者認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是重中之重。因此本文在對(duì)當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)英語狀況，興趣低下原因和激發(fā)興趣的有效措施三方面進(jìn)行闡述。

英語教學(xué)；興趣；激發(fā)

一、引言

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，同樣莎士比亞也曾經(jīng)說過“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)任何科目，保持學(xué)習(xí)興趣才能學(xué)好。在醫(yī)學(xué)院校，英語作為一門公共必修課會(huì)被學(xué)生忽略，學(xué)生投入更多的時(shí)間在醫(yī)學(xué)專業(yè)課上。還有，隨著社會(huì)發(fā)展，職稱英語考試將會(huì)逐步退出職稱評(píng)定的舞臺(tái)，學(xué)生們沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí)英語，更不要說在投身工作崗位后繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)了。然而，學(xué)習(xí)英語并不只是應(yīng)付學(xué)?？荚嚭吐毞Q英語考試，學(xué)英語是學(xué)習(xí)與人交流的一種方式，是一種有效的交流工具，所以必須在學(xué)習(xí)英語的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)英語現(xiàn)狀分析

(一)以教師為中心的課堂教學(xué)模式

目前，我國(guó)高等教育學(xué)府大多是以教師為中心的課堂教學(xué)模式，習(xí)慣性是老師站在講臺(tái)上講解，同學(xué)們坐在教室認(rèn)真聽講并且做好筆記，類似“填鴨式教學(xué)”。老師在教學(xué)過程中嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，把所需要掌握的知識(shí)和與考試相關(guān)的要點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生做好記錄筆記。在這個(gè)過程中，學(xué)生們依靠老師在課堂的講授，缺乏了自己對(duì)知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和獲取。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺

在醫(yī)學(xué)院校里，英語作為一門公共基礎(chǔ)課，安排的課時(shí)并沒有醫(yī)學(xué)專業(yè)課多，但是英語學(xué)習(xí)的要點(diǎn)并沒有相對(duì)應(yīng)減少太多。所以在英語教學(xué)過程中，教師授課的節(jié)奏也是非常緊湊的，除了在課堂上教授的重點(diǎn)難點(diǎn)以外，還需要學(xué)生利用課余時(shí)間去完成課后作業(yè)或者完成考級(jí)的試卷集題目，慢慢積累知識(shí)。然而，大多數(shù)學(xué)生在課后卻是缺乏學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)付考試，沒有正確對(duì)待學(xué)習(xí)英語的重要性，沒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語是學(xué)習(xí)語言交流的工具。

當(dāng)前，在國(guó)內(nèi)英語教學(xué)中，絕大多數(shù)院校的英語教師都是中國(guó)人，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中會(huì)對(duì)老師有依賴性，不習(xí)慣主動(dòng)用英語和老師進(jìn)行交流。外教的數(shù)量和上課的機(jī)會(huì)相對(duì)比較少，學(xué)生缺乏與外國(guó)人交流的經(jīng)驗(yàn)，缺乏一個(gè)用英語交談的大環(huán)境，同時(shí)部分學(xué)生也害怕主動(dòng)開口與外教進(jìn)行交流，害怕出錯(cuò)。另外，由于學(xué)習(xí)寬度和廣度的限制，學(xué)生往往只有英語教材和一兩本練習(xí)書，絕大部分學(xué)生自身并沒有主動(dòng)通過上網(wǎng)閱讀外文雜志、報(bào)紙、新聞、西方書籍、觀看西方電影或者加入學(xué)校社團(tuán)英語角等途徑學(xué)習(xí)英語，學(xué)生英語水平?jīng)]有得到明顯的提高，根本原因就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語興趣原因分析

(一)學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

很多學(xué)生都渴望學(xué)好英語，對(duì)英語還是有一定的學(xué)習(xí)興趣的，但是就是找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣逐步低下。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語過程中，沒有制定嚴(yán)謹(jǐn)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，每到考試的時(shí)候都不知道應(yīng)該如何開始復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試失誤，失誤后又沒有有效的方法進(jìn)行錯(cuò)誤總結(jié)，這樣惡性循環(huán)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語成績(jī)不能得到提高，從而失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中缺乏明確的目標(biāo)，他們認(rèn)為大學(xué)學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)付大學(xué)諸多的英語考試，例如AB級(jí)、大學(xué)英語四六級(jí)考試和職稱英語考試?，F(xiàn)在廣東省部分地區(qū)發(fā)文說明，以后在職稱晉升中不再需要職稱英語考試，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)就更為模糊了。很多學(xué)生在完成在校的AB級(jí)和大學(xué)英語四級(jí)考試后就不再學(xué)習(xí)英語，認(rèn)為已經(jīng)不需要考試，就再也不需要學(xué)習(xí)了，這是一個(gè)典型的為了考試而學(xué)習(xí)的心態(tài)，然而這種心態(tài)是普遍存在于大學(xué)生群體里的。學(xué)生們沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)英語不是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，英語還是一門語言，在以后的人際交流方面起十分重要的作用。

四、激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效措施

(一)端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

無論面對(duì)哪一門課程，需要學(xué)好該課程就必須要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，有好的學(xué)習(xí)態(tài)度就等于成功一半。

(二)調(diào)整教學(xué)方法

在國(guó)內(nèi)的教學(xué)課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是教師講臺(tái)授課，學(xué)生臺(tái)下聽課，是典型的“填鴨式教學(xué)”模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，長(zhǎng)久下來會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教育工作者必須改變這種教學(xué)模式，在師生中建立良好的師生關(guān)系，融洽和諧。老師可以借鑒外國(guó)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)以實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，形成在課堂上以學(xué)生為中心，教師為輔助，多提倡學(xué)生上臺(tái)演講，把自己所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容呈現(xiàn)在課堂上，教師可以進(jìn)行從旁點(diǎn)撥，指出不足或錯(cuò)誤之處。這種方法比傳統(tǒng)的教育模式更為有效，學(xué)生在自學(xué)的過程中學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)，通過老師的指點(diǎn)和建議，對(duì)教材內(nèi)容可以更為深刻的理解和掌握。

(三)充分利用多媒體教學(xué)

在教學(xué)過程中，除了教師的講授以外，要充分利用多媒體教學(xué)以達(dá)到視聽說教育相結(jié)合。適當(dāng)引入西方電影，讓學(xué)生在看電影的過程中學(xué)習(xí)西方文化，英語口語表達(dá)方法和模仿地道的語音語調(diào)。通過電影內(nèi)人物的言語，動(dòng)作，以及畫面去吸引學(xué)生，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣或引發(fā)學(xué)生對(duì)某些文化或詞語的聯(lián)想，讓學(xué)生在看電影的過程中，學(xué)習(xí)到英語國(guó)家的文化，經(jīng)濟(jì)，教育等各方面的知識(shí)，跳出教科書的局限，對(duì)于老師在教學(xué)上能起十分重要的推動(dòng)作用。

五、結(jié)語

通過上文闡述，在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，英語學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成以學(xué)生為中心，老師為輔導(dǎo)的教學(xué)形式，利用多媒體等教學(xué)工具不斷豐富英語課堂。老師在上課過程中不要僅僅拘泥于教科書，要不斷拓寬自己的知識(shí)面，讓學(xué)生在英語課堂上可以收獲知識(shí)的同時(shí)收獲快樂。同時(shí)，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該不斷滲透學(xué)習(xí)英語不是為了單純應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)英語是學(xué)習(xí)一門語言，是一個(gè)工具，對(duì)于以后工作和生活具有十分重要的作用。

[1]王學(xué)生，論大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略[J].外語教學(xué)與研究，2015(15)

[2]鮑海霞，論如何激發(fā)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[J].教育藝術(shù)，2013(3)

The Strategies and Methods to Stimulate Students' Interest in Learning in English Teaching

WAN Xun-er
(Zhaoqing Medical College, Zhaoqing 526020, China)

Stimulating the students' interest in learning is the key to English teaching. Learning interest is the basic precondition of learning English well, and to improve higher vocational college students' English learning interest is advantageous to the communication in the future, thus, stimulating the students' interest in learning English is a top priority. This article will illustrate the following three aspects: the English learning condition, the reasons for low interest and effective measures to stimulate interest.

English teaching; interest; stimulation

2016-10-28

萬訊而(1989- )，女，博士，肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校英語助教，主要從事英語教學(xué)。

H319

A

1671-3974(2017)01-0095-02