“互聯(lián)網(wǎng)資源”在幼兒園教學(xué)中有效運(yùn)用的實(shí)踐研究

上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 董婉君

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園的教育活動(dòng)，是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的，多種形式的教育過程。”而幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了幼兒園的教育教學(xué)要多采用具體形象、親身體驗(yàn)等的教學(xué)方式，而運(yùn)用豐富多彩的“互聯(lián)網(wǎng)資源”，并結(jié)合現(xiàn)在的信息技術(shù)和高科技產(chǎn)品，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和探索興趣：“互聯(lián)網(wǎng)資源”包含著生動(dòng)的圖片、良好的音效、動(dòng)態(tài)的影像等，使用時(shí)能吸引幼兒注意，滿足他們好奇和好問的心理特征，幼兒變得更樂于學(xué)習(xí)。同時(shí)，有助于提升幼兒認(rèn)知水平：幼兒在潛移默化中豐富了對于奇妙世界的認(rèn)知，也開拓了視野。通過看、聽等方式感知的基礎(chǔ)上，加深了對事物的理解，提升解決問題的能力和認(rèn)知的水平。幼兒變得更會學(xué)習(xí)。所以下文將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從集體教學(xué)、個(gè)別化學(xué)習(xí)和其他的教學(xué)這三個(gè)方面來論述如何在教學(xué)中有效地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)資源”，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、在集體教學(xué)活動(dòng)中巧用“互聯(lián)網(wǎng)資源”

（一）“互聯(lián)網(wǎng)資源”與多媒體課件的融合

在現(xiàn)代集體教學(xué)中，多媒體技術(shù)的使用極為普遍和有效。在制作與集體教學(xué)相關(guān)的PPT時(shí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源如百度、谷歌等來尋找和收集相關(guān)的文字、聲音、圖片和視頻等資源，并進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。多媒體課件制作和使用的時(shí)候要了解自己班級幼兒的特點(diǎn)和興趣。幼兒以具體形象思維為主，直觀和動(dòng)態(tài)的畫面，再搭配音效等更能吸引他們的注意。因?yàn)榧w教學(xué)中幼兒的個(gè)體差異影響著他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，有的幼兒已具備相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)或者體驗(yàn)，而有的幼兒可能并沒有任何已有經(jīng)驗(yàn)，同一內(nèi)容實(shí)施下去時(shí)，大家的接受程度不同，而通過多媒體課件的有機(jī)結(jié)合，能夠給與所有幼兒一個(gè)濃縮和即時(shí)的信息分享，滿足班內(nèi)所有幼兒當(dāng)下的體驗(yàn)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)資源”與各類軟件的結(jié)合

在集體教學(xué)中，教師可以利用幼兒園的已有軟件資源，比如“童易軟件”、“快樂音樂”等，它們集合了許多的互聯(lián)網(wǎng)資源，并按照各個(gè)主題進(jìn)行了梳理。在集體教學(xué)前，可以在其中尋找一些自己可用的資源。如果需要補(bǔ)充的，可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索和整理，兩者結(jié)合起來使用。同時(shí)使用其中的游戲類資源，不僅可以引發(fā)所有幼兒的參與熱情，同時(shí)也能提升教學(xué)效果，獲得一個(gè)即時(shí)的游戲結(jié)果驗(yàn)證和比較，其呈現(xiàn)方式也更直觀。

以集體教學(xué)《京劇臉譜》為例，在“童易軟件”中可以找到京劇的視頻，但是缺少各種臉譜顏色所包含的意思，所以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些相關(guān)的文字和圖片，能夠在集體教學(xué)中做到介紹到位，對于幼兒的疑問和困惑也能做到心中有數(shù)。

而在集體教學(xué)《植物什么部位可以吃》活動(dòng)中，使用了軟件中的游戲“什么部位可以吃”，請幼兒拖動(dòng)出示的植物的圖片到相對應(yīng)的菜籃子里，比如土豆就拖到“根”的籃子里，青菜拖到“葉”的籃子里，如果拖對了，游戲里會有音效和圖片來恭喜幼兒答對了。如果拖動(dòng)錯(cuò)誤了，就會發(fā)出音效表示放錯(cuò)了。幼兒就可以即刻對自己的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證和調(diào)整。而其他觀看的幼兒也在這個(gè)過程中獲得了體驗(yàn)。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)資源”與高科技產(chǎn)品的配合

1.IPAD的使用

以集體教學(xué)《你怎么看》為例：活動(dòng)中請幼兒觀察IPAD里已下載的環(huán)球金融中心圖片，幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)以后。使用IPAD從不同角度拍攝環(huán)球金融中心的模型。通過網(wǎng)絡(luò)連接到大屏幕上，幼兒可以直觀地發(fā)現(xiàn)，大家拍攝的角度和方位不同，拍攝出來的環(huán)球金融中心也會呈現(xiàn)不同的樣子，進(jìn)而學(xué)會從不同的角度去看待一件事情。

2.可操作式觸屏電腦平臺的使用

隨著時(shí)代的發(fā)展，可操作式觸屏電腦平臺也走入了幼兒園的集體活動(dòng)中。操作平臺由一臺總電腦控制，每個(gè)操作平臺可以供多位幼兒同時(shí)操作，幼兒可以跟隨教學(xué)流程，分個(gè)人或小組合作來完成各種任務(wù)，獲得活動(dòng)的體驗(yàn)。

二、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中妙用“互聯(lián)網(wǎng)資源”

《上海市學(xué)前教育課程指南》提出：“應(yīng)尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育?！倍鴤€(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)順應(yīng)了這一指導(dǎo)思想，它作為幼兒園活動(dòng)的一個(gè)組成部分，教師能夠更好地關(guān)注到個(gè)體幼兒的現(xiàn)狀和需要，做到因材施教。

（一）作為個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的來源

“互聯(lián)網(wǎng)資源”可以作為個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料的來源。在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中需要收集很多的信息，準(zhǔn)備好材料，我們也鼓勵(lì)幼兒自己收集和整理相關(guān)的資料。

以我是中國人主題下的中國水墨畫活動(dòng)為例：我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了筆墨紙硯等工具，還上網(wǎng)查找了毛筆的正確握筆姿勢的文字資料和圖片資料，打印制作后放在這個(gè)活動(dòng)區(qū)域。我們又鼓勵(lì)班內(nèi)幼兒自己收集各種中國水墨畫的圖片和資料，集合在一起制作了一本自制書。在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候可以進(jìn)行翻閱和參照，也可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，從而滿足不同層次幼兒的需求。

（二）作為個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)器材的“幫手”

在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也可以使用IPAD、電腦等器材，通過互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，幼兒可以運(yùn)用其中豐富的圖片、音樂和視頻等資料來配合個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、在其他活動(dòng)中使用“互聯(lián)網(wǎng)資源”

互聯(lián)網(wǎng)資源還可以運(yùn)用到幼兒的其他活動(dòng)之中。比如幼兒園的晨間活動(dòng)、各類大舞臺展示表演活動(dòng)……

以晨間活動(dòng)為例：幼兒來園后圍坐在一起進(jìn)行交流和互動(dòng)，我們鼓勵(lì)幼兒按照學(xué)號順序，在前一天通過互聯(lián)網(wǎng)搜索和記錄當(dāng)天的天氣情況，然后在這個(gè)時(shí)段進(jìn)行分享和交流。幼兒在潛移默化中學(xué)會了通過互聯(lián)網(wǎng)來搜索、整理、篩選自己需要的資料，這對他們的學(xué)習(xí)能力提高有促進(jìn)作用。

四、結(jié)論

總之，“互聯(lián)網(wǎng)資源”已成為我們?nèi)粘＝虒W(xué)的重要組成部分，在集體教學(xué)中，可以把多媒體課件、各類軟件和高科技產(chǎn)品與豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源相結(jié)合，為全體幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂；在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)資料進(jìn)行材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)的推進(jìn)，也可以促進(jìn)不同層次的幼兒學(xué)有所得；在其他的活動(dòng)之中，可以鼓勵(lì)幼兒搜索、篩選互聯(lián)網(wǎng)資源中自己需要的部分，并與大家進(jìn)行資源的共享，支持幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

在這個(gè)過程中，我們把幼兒的感受和體驗(yàn)放在首位，在滿足他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也照顧到了所有幼兒的感受。使用、巧用、妙用“互聯(lián)網(wǎng)資源”，讓幼兒園的各類活動(dòng)更好玩、更生動(dòng)、更有效！