規(guī)范一日活動(dòng)，優(yōu)化保教質(zhì)量

湖北省宜昌市遠(yuǎn)安縣花林寺鎮(zhèn)中心幼兒園 李德瓊

一、要求一致，持之以恒

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這里的“規(guī)矩”“方圓”就是指良好的常規(guī)和行為習(xí)慣，在幼兒園中，一日常規(guī)教育對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的作用，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞會(huì)直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。一個(gè)班級(jí)建立了細(xì)化、完善的一日常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，孩子就會(huì)在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也有利于教師教育活動(dòng)的組織與開(kāi)展，提升保教質(zhì)量。如何建立班級(jí)良好的常規(guī)呢？班上的三位老師應(yīng)共同協(xié)商，根據(jù)班級(jí)幼兒特點(diǎn)制定出符合班級(jí)幼兒的常規(guī)要求，而且三位老師要嚴(yán)格執(zhí)行，要求一致，如果這個(gè)老師這樣要求，那個(gè)老師那樣要求，或者今天這樣要求明天又那樣要求，搞得孩子無(wú)所適從，也不能培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，更談不上建立良好的常規(guī)了。班級(jí)常規(guī)的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是一天兩天就能行成的，班上的三位老師教師要持之以恒，堅(jiān)持不懈，不能堅(jiān)持了一段時(shí)間覺(jué)得沒(méi)有多大效果就放棄了，只有堅(jiān)持到底才會(huì)有大的收獲。這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我接手了一個(gè)新的大班，發(fā)現(xiàn)班上孩子進(jìn)餐習(xí)慣特別差，每次吃飯時(shí)講話的、笑的、扔菜的應(yīng)有盡有，進(jìn)餐結(jié)束后桌面、地面簡(jiǎn)直是一片狼藉。為此，我跟班上另外兩名老師商量后制定了一系列的進(jìn)餐要求。我給孩子講了一個(gè)真實(shí)的故事，通過(guò)故事讓孩子意識(shí)到吃飯時(shí)講話、大笑是很危險(xiǎn)的。還給孩子們看了農(nóng)民伯伯在地里辛苦勞作的視頻，教育幼兒糧食的來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食。然后在進(jìn)餐前我們會(huì)為孩子介紹食譜，告訴孩子每一種菜的營(yíng)養(yǎng)，吃了會(huì)給我們的身體帶來(lái)什么好處。孩子在進(jìn)餐時(shí)，我們?nèi)焕蠋煴M量少說(shuō)話，注意說(shuō)話的音量不能打擾孩子進(jìn)餐。另外我們還開(kāi)展了“干凈小餐桌”的評(píng)比，每次進(jìn)餐結(jié)束后對(duì)于桌面最干凈的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并要求其他孩子像他們學(xué)習(xí)。過(guò)了一段時(shí)間，進(jìn)餐時(shí)安靜多了，可吃完后小碗里都剩了好多的飯粒。一次雯雯小朋友吃完飯把碗舉到我面前，說(shuō)：“老師你看，我吃完了！”我看見(jiàn)雯雯的碗里干干凈凈，一粒米粒都沒(méi)有，我馬上發(fā)揮榜樣作用，將雯雯的碗舉起來(lái)給孩子們看，并表?yè)P(yáng)了雯雯。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，孩子們?cè)俪燥垥r(shí)不再“開(kāi)會(huì)”，桌面、地面變得干凈了，而且吃完后小碗里都沒(méi)有剩飯粒。

二、輕松學(xué)習(xí)，愉快成長(zhǎng)

《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。”幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)主要以游戲活動(dòng)形式開(kāi)展，采用集體活動(dòng)、小組活動(dòng)等多種形式進(jìn)行。為了能讓孩子喜歡參加教學(xué)活動(dòng)，老師應(yīng)根據(jù)本班幼兒實(shí)際需要和已有經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)。如果我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)不合理，在教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)“亂”的現(xiàn)象。在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的單雙數(shù)》中，我將整個(gè)活動(dòng)以游戲“找朋友”的形式串聯(lián)起來(lái)，在活動(dòng)中孩子們積極性特別高，通過(guò)游戲孩子們很快掌握了10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。為了進(jìn)一步鞏固知識(shí)，在延伸活動(dòng)中，我將戶(hù)外游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲規(guī)則稍加改變，要求老狼說(shuō)的時(shí)間單數(shù)時(shí)不抓羊雙數(shù)才能抓羊。這樣的活動(dòng)孩子喜歡，也能輕松的達(dá)到老師的教學(xué)要求。

三、遵守規(guī)則，安全游戲

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“每天幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。”這就要求首先我們要嚴(yán)格保證幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。每天的早操和課間操時(shí)間，不僅可以讓幼兒做韻律操，還利用器械讓每個(gè)幼兒進(jìn)行鉆、爬、跑、跳、攀登等體能活動(dòng)?；顒?dòng)中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，特別照顧體弱幼兒。還可以為孩子提供整理箱，便于幼兒裝脫下的衣服。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)都會(huì)自己穿脫衣服，但有的孩子動(dòng)作慢，特別是套頭的衣服不容易穿脫，這時(shí)可以讓孩子們相互幫助。在戶(hù)外體育活動(dòng)中，教師的責(zé)任更重，不僅要組織豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，還要時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況。因此，在戶(hù)外體育活動(dòng)中，良好的規(guī)則意識(shí)尤為重要。有一次在體育活動(dòng)《動(dòng)物狂歡》中，由于角色和身體動(dòng)作的不停變換，孩子們特別興奮，一高興就忘記規(guī)則了。我靈機(jī)一動(dòng)，在第一環(huán)節(jié)后告訴孩子，森林里有一個(gè)老巫婆，她最喜歡抓不遵守游戲規(guī)則的孩子當(dāng)晚餐了。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中孩子們?cè)诶衔灼牛ㄎ遥┑难惨曄露寄苤鲃?dòng)遵守游戲規(guī)則了。

四、民主平等，共建規(guī)則

教師應(yīng)與幼兒建立起一種平等、和協(xié)的師生關(guān)系，教師提出的要求不能強(qiáng)壓在幼兒身上，特別是大班的孩子，可以讓幼兒參與班級(jí)常規(guī)的制定，參與常規(guī)制定的過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。比如，區(qū)域角，這是孩子們非常喜歡的，孩子們特別喜歡到區(qū)域角玩，每次吃完飯，孩子們都紛紛要求“老師，我們?nèi)コ邪?！”“老師，我們想去看?shū)！”剛開(kāi)始在班級(jí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們老師并沒(méi)有制定區(qū)域角活動(dòng)規(guī)則，只是告訴孩子每個(gè)角最多去幾名幼兒。在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：超市里的東西全亂了，幾個(gè)幼兒爭(zhēng)搶同一個(gè)角色，看過(guò)的書(shū)放的亂七八糟……針對(duì)這些現(xiàn)象，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起討論分析，共同商討解決的辦法，達(dá)成共識(shí)后制定出符合班級(jí)幼兒的區(qū)域角活動(dòng)規(guī)則，這樣幼兒自己出的主意比老師提的意見(jiàn)更有影響，更容易遵守，而且也讓孩子覺(jué)得自己受到了老師的尊重。

以上幾點(diǎn)是我從事幼兒園大班多年的班級(jí)管理和教學(xué)工作后的一點(diǎn)心得體會(huì)，與大家共同分享。其實(shí)幼教工作是常做常新的，需要教師做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)中的教育契機(jī)，然后采取合適的方式加以引導(dǎo)。只要我們用心了，就會(huì)覺(jué)得工作很輕松，也會(huì)體會(huì)到成就感。