那一盆無(wú)名小花

文︳楊慧波

那一盆無(wú)名小花

文︳楊慧波

時(shí)隔多年，那一件往事仍然珍藏在我的心底。它像一位德高望重的老師，時(shí)刻提醒我要對(duì)生命懷著一份虔誠(chéng)的尊重。

那一年秋天，我任教于一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，教五年級(jí)的數(shù)學(xué)。教書育人之余，也在小鎮(zhèn)上做著自己孤獨(dú)的夢(mèng)。小鎮(zhèn)里的孩子，就如那含苞待放的花朵，帶著一份羞澀與靦腆；又如山間的清泉，眼睛里透露出一份淳樸和清澈。

這一天，我懷著一份落寞的心情，隨著上課鈴聲走進(jìn)了教室。教室里安靜得很，那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛仿佛在期待著什么。是在期待著我能夠給他們上一堂精彩的課，還是在期待著老師能對(duì)他們關(guān)懷備至？或許兩者兼而有之吧。來(lái)不及也不愿意多想的我，很快就帶著學(xué)生們進(jìn)入到所講的課堂情境中去了，學(xué)生們聚精會(huì)神聽講的神情感動(dòng)了我。

就在這時(shí)，我無(wú)意中瞥見(jiàn)了一個(gè)異樣的情況。一個(gè)平時(shí)十分老實(shí)而又聽話的學(xué)生，正坐在他的課桌前，低著頭，專心致志地在他的“小世界”里撥弄著什么。莫非他也會(huì)搞小動(dòng)作？帶著一份好奇，我輕輕地走到他的面前，想一探究竟。當(dāng)我走過(guò)去一看時(shí)，就被眼前的情景驚呆了：只見(jiàn)他兩只小小的手里，捧著一個(gè)被剪成一半的塑料瓶，塑料瓶里裝著許多肥沃的泥土，泥土里正種著一株叫不上名兒的小花。雖然還沒(méi)有開花，我甚至都沒(méi)有看到一個(gè)小小的花苞。但是，一片片嫩綠的葉子正郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)著，一根根枝條盡管細(xì)小，但可以想象出它們?yōu)榱四芙o葉兒輸送養(yǎng)料而努力的情景?，F(xiàn)在正是深秋，而它們?cè)谶@有些寒意的日子里，卻讓我感受到了盎然的春意。

是什么力量使看起來(lái)脆弱得不堪一擊的小植物如此蓬勃地生長(zhǎng)著？我看了看瓶子里的泥土，只見(jiàn)泥土濕漉漉的，看來(lái)不久前小主人還給它澆過(guò)水。只是這樣的季節(jié)，僅靠水何以能夠維持這小小的生命？這時(shí)，我看到這個(gè)學(xué)生正用嘴對(duì)著這棵植物，一口一口呵著暖氣呢！

看著這個(gè)情景，原本打算對(duì)他訓(xùn)斥一番的我，此時(shí)此刻怒氣全消。我被這個(gè)平時(shí)寡言少語(yǔ)的小男孩感動(dòng)了。這時(shí)小男孩發(fā)現(xiàn)了我，臉上露出有些驚慌的神情，仿佛是犯了大錯(cuò)的孩子，正等著老師鋪天蓋地的批評(píng)。而我，忘記了講課，也一改往日嚴(yán)肅的表情，溫和地詢問(wèn)他養(yǎng)花的經(jīng)過(guò)，以及他為什么要在落花的季節(jié)里養(yǎng)這盆花。當(dāng)然，最后也沒(méi)有忘記教育他一番，讓他把花放下來(lái)，再對(duì)他說(shuō)一些“不能在課堂上做這種事”之類的話。

下課以后，那一盆花一直在我的眼前晃動(dòng)，久久揮之不去。我想，那一盆花的身上，不知道寄托了小男孩多少深切的期盼。不管季節(jié)的變遷，他稚嫩的心靈一定在等待著它結(jié)出花苞，并鮮花怒放的那一刻。秋日里的這一盆小花，讓我感受到了它頑強(qiáng)的生命力，感受到了它對(duì)世間的眷戀。而透過(guò)小男孩的一舉一動(dòng)，我更是感受到了他對(duì)生活的熱愛(ài)，以及對(duì)盡管弱小、但又無(wú)比強(qiáng)大的生命的尊重。多么富有愛(ài)心的男孩！多么樂(lè)觀向上的男孩！

小男孩對(duì)待花朵都如此愛(ài)護(hù)和尊重，每天面對(duì)著求知欲旺盛的孩子們，我如果不滿懷激情、認(rèn)認(rèn)真真地教書育人，豈不是對(duì)他們生命的不尊重？于是，在那個(gè)“樹樹秋聲，山山寒色”的季節(jié)里，我的內(nèi)心重新燃起了工作的激情和對(duì)生活的熱愛(ài)。

（作者單位：郴州市汝城縣馬橋鎮(zhèn)外沙學(xué)校）