我的治園方略

山東省泰安市寧陽縣八仙橋街道中心幼兒園 王秋萍

一、建設昂揚向上的精神家園

幼兒園的風清氣正，員工的敬業(yè)、昂揚向上的工作狀態(tài)，追求優(yōu)質(zhì)教育的態(tài)度，是靠園長的思想引領、人格魅力的影響，班子成員的表率，以及富有成效的培訓和豐富多彩的活動，長期形成的園所文化，這種文化的力量時時刻刻影響著、凝聚著職工。

（一）園長和班子成員要做教職工的表率

孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。在建園初期和改革時期，領導干部身先士卒，做給職工看，領著職工干。例如，在倡導微笑服務上，“笑迎每一位家長，呵護每一顆童心”是我園的承諾，也是對每一位員工的工作要求。領導干部無論是站崗值班,還是巡崗；無論是對待家長、孩子，還是職工，都用和藹可親的微笑打招呼。在班子成員真誠的微笑和溫暖的話語中感染著家長、孩子、同事。

（二）把員工放在合適的位置，人盡其才

做為園長面對的是個性各異、優(yōu)勢不同、水平不一的教師群體。他們有的任教時間長些，有的剛踏上工作崗位，有的是術有專攻，有的是勤奮務實。所以在班級教師搭配時，我園采用新老教師組合，優(yōu)勢互補的原則，使班級這個小集體的各項工作產(chǎn)生最佳效果。同時提供良好的機會，挖掘新人潛能。這樣員工才會有成就感，才會感到快樂幸福。

（三）解決實際問題，讓快樂傳遞

每年9月開學季是孩子、家長、教師最焦慮的時期，寶寶哭鬧、家長擔心、教師忙碌。為了讓幼兒、家長科學平穩(wěn)的度過“分離焦慮期”，改變以往新入園幼兒直接適應幼兒園一日生活的傳統(tǒng)模式。自2009年我園結合國外的先進經(jīng)驗在托小班新生中開展了“五天適園”行動計劃，循序漸進的讓幼兒適應幼兒園生活。孩子們快樂，家長放心，老師舒心，快樂在家園中傳遞。此創(chuàng)新做法得到了家長和社會的普遍贊譽。于2015年獲得山東省素質(zhì)教育特色活動評比一等獎，并作了典型發(fā)言。

二、有法可依、有章可循

（一）了解掌握國家法律法規(guī)的基本要求

園長要做到依法治園，教師要做到依法執(zhí)教，必須要了解掌握國家教育法律法規(guī)。我園定期組織教師學習《教師法》《未成年人保護法》《山東省中小學教師職業(yè)道德責任追究辦法》，并做到考核、評價與結果的運用相結合?？己私Y果運用在教師評優(yōu)、樹先、職稱晉升、聘任、加薪等項目中。這樣，大大促進良好師德的提升?！吨改稀贰毒V要》《專業(yè)標準》是指導教師樹立正確的兒童觀、教育觀、課程觀和評價觀的金鑰匙，必須組織教師學深學透，在實踐中應用、反思、改進思想觀念和工作方式，為幼兒終身發(fā)展奠基。

（二）讓制度深入人心，工作規(guī)范銘記于心

我園在制定制度時首先整理分析單位實際存在的各種問題，尋找原因，再定規(guī)則，要讓職工明確為什么制定這個規(guī)則，應怎樣去遵守。這樣才有意義。2004年我剛到幼兒園時，衛(wèi)生狀況普遍不好，為此制定了保育員一日工作流程、各環(huán)節(jié)規(guī)范細則、衛(wèi)生檢查評比標準等，通過抽查，檢查，評比量化等形式讓教師參與其中，讓制度深入人心。十多年來，我園相繼出臺了教師一日工作規(guī)范、一日工作考核細則，教職工考勤制度，教職工結構工制度，教職工考核量化實施方案等一些列規(guī)章制度、規(guī)范、細則。各崗人員有章可循，成就了每位員工，成就了我園現(xiàn)在的質(zhì)量和聲譽。

三、建設素質(zhì)過硬的教職工隊伍

蘇霍姆林斯基說：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導”。其核心價值在于價值思想的領導，只有校長（園長）價值思想轉換變成每位教職工的想法，好理念才能落地，培養(yǎng)幼兒體、智、德、美全面和諧發(fā)展的核心素養(yǎng)才能落到實處。習總書記說，打鐵還得自身硬。辦人民滿意的教育，只有美好的愿望是實現(xiàn)不了的，必須有一支思想、專業(yè)素質(zhì)過硬的教職工隊伍。

（一）我園每位職工始終把“尊重、信任、關愛”的教育理念落實在行動中

比如，早上來園對孩子的態(tài)度和藹可親；游戲生活中尊重孩子的自主、自信；家園溝通時能急家長所急，想家長所想。

（二）加強教師自身理論水平

幼兒園采取獎勵的方式推動教師讀書、學習、進修。比如，讀書，每周的教師讀書時間，班子成員帶頭在閱覽室與教師共讀《愛的教育》《童年的秘密》《發(fā)現(xiàn)孩子》《兒童的一百種語言》等書籍。同時，幼兒園鼓勵教師利用業(yè)余時間購買自己喜歡的專業(yè)書進行閱讀，并將讀書的筆記，心得、感悟，與老師分享，一些受歡迎的書籍可上交閱覽室供其他老師閱讀，購書的費用財務處給予報銷。這種閱讀的氛圍豐富了教師專業(yè)和學科知識，滋養(yǎng)教師的心靈，提升教師素養(yǎng)，更新教育理念。

（三）加大培訓力度，明確培訓目的

幼兒園每年制定培訓計劃，哪些可以立足本園進行園本培訓，哪些請縣內(nèi)的同行，哪些要聘請省、國家級專家對教師進行培訓。這樣的培訓有針對性、實效性，既能解決現(xiàn)實問題，又有利于長遠發(fā)展。

（四）利用每周問題會診

專題研究，連環(huán)跟進式研究的形式，引領教師在工作中的發(fā)現(xiàn)園所存在的缺點和問題、運用教育發(fā)展的規(guī)律用嶄新的視角破解難題。扎實做，做扎實，時間久了教師的研究能力提高了。

四、建立科學的評價激勵機制

管理心理學認為，激勵功能是領導者的一門領導藝術。作為一名領導者，應成功運用激勵藝術，應把它提高到“管理者整個生命不可分割的一部分”，科學有效的評價激勵機制能最大限度的激發(fā)教職工工作的積極性和主動性，有利于園所持續(xù)良性運轉，形成優(yōu)良的育人風氣。

（一）感情激勵

關心員工是最好的激勵，我經(jīng)?！安煅杂^色”，了解員工的思想情緒狀態(tài)，為他們排憂解難，做他們工作、成長道路上的支持者、貼心人。善于挖掘員工的閃光點，賞識、贊美、激勵。

（二）行動激勵

行動是無聲的命令，園長的行為對廣大老師具有很強的導向作用。一位杰出的領導者，不僅能夠正確地運用手中的權力，樹立領導權威，還會以身作則、率先垂范，用自己的實際行動激勵老師扎實工作。要求老師做到的，自己首先做好；禁止老師去做的，自己首先不做。

（三）待遇激勵

提高工資福利待遇是直接有效的激勵手段。通過建立科學的績效考核體系，嚴格考核流程管理，實施公正的績效考核，并把考核結果直接與老師績效工資掛鉤，逐步實現(xiàn)全員同工同酬，真正體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬按勞分配的原則，激勵老師加倍努力，取得更好的業(yè)績。

總之，園長必須有正確、科學、先進的辦園理念，科學規(guī)范的規(guī)章制度，思想專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊伍，有效的評價激勵機制，才能辦好一所幼兒園。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。