以新的發(fā)展理念為引領(lǐng)全面提高教育質(zhì)量

彭佳景

以新的發(fā)展理念為引領(lǐng)全面提高教育質(zhì)量

彭佳景

今年是實(shí)施建設(shè)教育強(qiáng)省“十三五”規(guī)劃的重要一年，是扎實(shí)工作以優(yōu)異成績迎接黨的十九大勝利召開的關(guān)鍵之年，也是基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)入全面攻堅(jiān)階段后要有新突破的一年。在這個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我們?nèi)绾握_認(rèn)識(shí)教育發(fā)展新階段新特征，如何科學(xué)把握教育發(fā)展的整體原則和工作思路，如何全面推進(jìn)我省的教育綜合改革，省教育廳黨組書記、廳長肖國安在2017年全省教育工作會(huì)上為廣大教育工作者進(jìn)行了創(chuàng)新型的詮釋，明確了以內(nèi)涵發(fā)展為根本路徑、以共享發(fā)展為根本遵循、以提高質(zhì)量為根本要求的新的發(fā)展理念。這無疑為全省的教育改革發(fā)展指明了新的努力方向。

內(nèi)涵發(fā)展，是教育發(fā)展到新階段的必然要求。我們知道，過去很長一個(gè)時(shí)期，我們花了不少時(shí)間、精力和財(cái)力，建新校區(qū)、蓋新大樓、買新設(shè)備，這是必要的，也是教育發(fā)展的必經(jīng)階段。當(dāng)前，教育發(fā)展的主要任務(wù)已由“有學(xué)上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧虾脤W(xué)”，這就要求我們把工作思路、政策措施、條件資源從外延擴(kuò)張轉(zhuǎn)到內(nèi)涵發(fā)展上來，深刻認(rèn)識(shí)、科學(xué)把握不同學(xué)段、不同類型教育的內(nèi)涵發(fā)展的不同之處。就基礎(chǔ)教育來說，學(xué)前教育要在繼續(xù)提高普及程度的基礎(chǔ)上，花更多的精力用于抓普惠性和提高保教質(zhì)量；義務(wù)教育要著重解決農(nóng)村學(xué)校薄弱和城鎮(zhèn)大班額等突出問題，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高位優(yōu)質(zhì)均衡。就普通高中教育來說，要抓好質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)高考綜合改革，把高考“指揮棒”指向素質(zhì)教育。就職業(yè)教育來說，要一手抓優(yōu)化結(jié)構(gòu)，一手抓提高質(zhì)量，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力和對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性。唯其如此，我們才能增強(qiáng)工作的主動(dòng)性與前瞻性，才能辦出更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展的人民滿意的教育。

共享發(fā)展，是教育發(fā)展到新階段的本質(zhì)要求。我們常說，教育是民生之基，承載著人民對(duì)美好生活的向往。這既是教育的使命所系，也是贏得人民支持的關(guān)鍵所在。廣大教育工作者要始終把促進(jìn)公平作為基本要求，下大力推進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，穩(wěn)步提高教育公平的層次，在全面保障入學(xué)機(jī)會(huì)公平的基礎(chǔ)上，向著過程公平、結(jié)果公平的更高層次邁進(jìn)。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校，要帶著感情、帶著責(zé)任，千方百計(jì)為家庭困難學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童少年提供更多的關(guān)愛與幫助，讓他們同在一片藍(lán)天下，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)。

提高質(zhì)量，是教育發(fā)展到新階段的核心任務(wù)。毋庸置疑，提高教育質(zhì)量是對(duì)所有學(xué)校和受教育者而言的，其核心是培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人的重大問題，其要義是樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，摒棄以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率衡量教育質(zhì)量的片面觀點(diǎn)，堅(jiān)持把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為根本標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。當(dāng)然，提高質(zhì)量，對(duì)于廣大教育工作者來說，還有一個(gè)遵循人才成長基本規(guī)律的問題。因?yàn)閷W(xué)生的成長是分階段、有規(guī)律的。比如學(xué)前教育階段是認(rèn)知萌芽期，要注重保教結(jié)合，避免小教化；小學(xué)階段是認(rèn)知起步期，要重視培養(yǎng)基本的行為習(xí)慣，解決認(rèn)知的基本問題；初中階段是認(rèn)知奠基期，也是青春叛逆期，要重視引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確認(rèn)識(shí)自身的成長進(jìn)步；高中階段是認(rèn)知決定期，身心趨于成熟，對(duì)知識(shí)有更深的了解，要充分發(fā)揮高中學(xué)生的主動(dòng)性和拓展性；大學(xué)階段是身心成熟的關(guān)鍵期，要特別重視提升大學(xué)生的理論素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我們只有準(zhǔn)確把握不同階段的不同規(guī)律，針對(duì)不同階段學(xué)生特點(diǎn)精準(zhǔn)施教，才能全面提高教育質(zhì)量。

最是一年春好處。全省教育系統(tǒng)要以更強(qiáng)烈的責(zé)任、更積極的態(tài)度、更過硬的作風(fēng)，撲下身子抓落實(shí)，擼起袖子加油干，為建設(shè)富饒美麗幸福新湖南做出新的更大貢獻(xiàn)，向黨的十九大勝利召開交上一份滿意的答卷。