論高校思想政治理論課思想性與審美性的統(tǒng)一

周業(yè)兵，李榮新

(合肥通用職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，合肥 230031)

論高校思想政治理論課思想性與審美性的統(tǒng)一

周業(yè)兵，李榮新

(合肥通用職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，合肥 230031)

政治素質(zhì)和審美修養(yǎng)的提高都是高校思想政治理論課教學(xué)的重要目標，因為高校思想政治理論課的任務(wù)是要把大學(xué)生培養(yǎng)成為政治合格，德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人。片面地強調(diào)思想政治理論課的思想性或?qū)徝佬远际遣粚Φ模虼?，運用馬克思主義的科學(xué)方法正確認識思想性和審美性之間的辯證關(guān)系，通過有效途徑實現(xiàn)二者的統(tǒng)一，有助于思想政治理論課教學(xué)功能的充分發(fā)揮和教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)。

思想政治理論課；思想性；審美性；統(tǒng)一

而高校思想政治理論課是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，也是高校思想政治工作的主渠道?！吨泄仓醒胄麄鞑?教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》要求，從事高校思想政治教育工作的老師應(yīng)對思想政治理論課的重要性有清醒的認識，并對思想政治理論課的指導(dǎo)思想、總體要求等都提出了指導(dǎo)性意見。這是高校思想政治理論課教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，對高校思想政治理論課教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。經(jīng)過幾十年的發(fā)展和努力，我國的高校思想理論課教育教學(xué)已逐漸步入正軌，也取得了很多成績。但也不能否認，高校思想政治理論課的教育教學(xué)中，還存在著諸多問題。如有的課堂教學(xué)流于形式，沒有關(guān)注學(xué)生的感受，沒有關(guān)注所講授的思想理論是否真正地進了學(xué)生的頭腦；有的老師把思想政治理論課變成了索然無味的政治說教，把思想政治理論課的思想性與道德性、審美性等重要內(nèi)容割裂開來，沒能很好地處理它們之間的關(guān)系。當前形勢下，要提高思想政治理論課教學(xué)的實效性，達到高校思想政治理論課教育教學(xué)的最終目的，即育人目的，處理好思想性與審美性之間的關(guān)系，是一個需要認真對待和解決的問題。

1 思想政治理論課的思想性

思想性是高校思想政治理論課教學(xué)的本質(zhì)和核心。習(xí)近平總書記在全國高等學(xué)校思想政治工作會議上指出，“我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確的政治方向?！盵1]高校思想政治理論課的教育教學(xué)是這一政治要求的重要體現(xiàn)。思想政治理論教育的思想性就是要體現(xiàn)其階級性和意識形態(tài)性。政治教育作為上層建筑，是建立在一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上，并為這一經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)的。所以馬克思和恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中說：“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想……占統(tǒng)治地位的思想不過是占統(tǒng)治地位的物質(zhì)關(guān)系在觀念上的反映，不過是以思想的形式表現(xiàn)出來的占統(tǒng)治地位的物質(zhì)關(guān)系?！盵2]我國是一個以公有制為經(jīng)濟基礎(chǔ)的社會主義國家，高校思想政治教育必須始終為這一經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)?，F(xiàn)階段，剝削階級作為一個完整的階級在我國已經(jīng)消失，但并不意味這階級斗爭已經(jīng)在我國消失。事實上，階級斗爭在某個地方、某個時間段內(nèi)還有可能會發(fā)生，這也意味著意識形態(tài)的斗爭從來就沒有停止過。當今世界，敵視我國，敵視社會主義的勢力依然存在，特別是隨著經(jīng)濟全球化的不斷深入，西方的自由主義政治觀念，泛社會化思潮也對我國，尤其是對年輕人的影響很大，意識形態(tài)的斗爭或明或暗都廣泛存在著，有時還相當激烈。所以，高校的思想政治理論課教育教學(xué)要體現(xiàn)我國社會主義的國家性質(zhì)和馬克思主義意識形態(tài)，要用社會主義的意識形態(tài)來武裝青年學(xué)生。只有用社會主義意識形態(tài)武裝大學(xué)生的思想，才能讓他們形成并具備正確的社會主義政治立場，才能分清正義與邪惡，在大是大非面前旗幟鮮明。

思想政治理論課的思想性，決定了高校的思想政治理論課教育教學(xué)要堅持社會主義方向，堅持為社會主義服務(wù)、為人民服務(wù)，堅持以正確的思想理論為指導(dǎo)?！吨泄仓醒胄麄鞑?教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》明確指出，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。思想政治理論課只有以馬列主義和中國化的馬克思主義理論為指導(dǎo)，才不會偏離社會主義大學(xué)的辦學(xué)方向。

習(xí)近平總書記在全國高等學(xué)校思想政治工作會議上強調(diào)，“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地?！盵1]這就要求高等教育特別是高校思想政治理論課的教學(xué)必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。高校思想政治理論課教育教學(xué)中要體現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，首先要在教學(xué)中宣講并堅定不移地貫徹黨的教育路線、方針和政策，其次，有些問題須向?qū)W生講清，如中國是怎樣在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，歷經(jīng)千難萬險，走上社會主義道路的，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)為什么說是歷史和人民的選擇等。只有這樣才能讓大學(xué)生“感受到黨的偉大與黨的事業(yè)的偉大，讓更多的學(xué)生匯聚在黨的旗幟下，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢建功立業(yè)！”[1]

2 思想政治理論課的審美性

高校思想政治理論課教學(xué)的核心和本質(zhì)屬性是思想性，但目的并不是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個沒血沒肉的政治動物，而是要把學(xué)生培養(yǎng)成既有堅定政治信念和立場，具有較高政治素質(zhì)，同時又得到全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人。也就是說，在對大學(xué)生進行政治教育的同時，也要注重大學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。政治教育使人理性，而審美教育使人感性，席勒說：“要使感性的人成為理性的人，除了首先使他成為審美的人以外，別無其它途徑?！盵3]審美教育對于當今大學(xué)生的健康成長也發(fā)揮著非常重要的作用。什么是審美教育呢？“如果設(shè)定一系列可控的審美活動，包括美的欣賞和美的創(chuàng)造，對人的情性施加積極影響，促成健全人格的建構(gòu)，變審美活動為自覺的教育過程，那就是美育。簡言之，美育即是一審美活動為中介，積極塑造人格的特定教育活動。從這個意義上說，美育是美的創(chuàng)造的合理延伸。”[4]

在中國特色社會主義的教育體系中，已經(jīng)把“美”放到了與德、智、體同等重要的地位?？墒窃诂F(xiàn)實生活中出現(xiàn)的一些問題，還是值得從事高校思想政治教育工作者深思的，如有的學(xué)生美丑不分，好著奇裝異服，甚至有的學(xué)生染著五顏六色的頭發(fā)，認為這是美，有的學(xué)生喜歡讀一些低級庸俗的網(wǎng)絡(luò)小說，看一些低級庸俗的網(wǎng)絡(luò)視頻……這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，可能與當今社會大環(huán)境的影響有關(guān)，但與我們的教育失誤，特別是美育重視不夠是不無關(guān)系的。對學(xué)生進行美育的途徑很多，有社會、學(xué)校和自我教育等等，其中學(xué)校教育是最重要的途徑。學(xué)校審美教育是多方面的，體現(xiàn)在學(xué)校教育的方方面面，并不是單獨開設(shè)幾門美育課程就能達到目的的，學(xué)校的美育是所有課程教學(xué)的任務(wù)之一，每一位老師都應(yīng)是美育的施教者，因此，高校思想政治理論課的教學(xué)在注重思想性的同時，也應(yīng)重視其審美性。美育，就是要通過美的教育陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)高雅的審美情趣和自覺的審美意識，提高自己的審美能力，分得清什么是美的，什么是丑的。其次，大學(xué)生審美素質(zhì)的提高還有助于其智力開發(fā)和倫理儲備，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于促進大學(xué)生的健康人格的形成，發(fā)揮著不可替代的作用。社會主義大學(xué)的審美教育，“為培養(yǎng)全面發(fā)展的人，要求大學(xué)生樹立起符合時代要求的審美觀念和審美理想，塑造審美的人生態(tài)度服務(wù)?！盵5]

3 思想政治理論課的思想性和審美性的關(guān)系

在實際教學(xué)過程中，有的老師會把思想政治理論課的思想性和審美性對立起來，認為政治教育是政治教育，審美教育是審美教育，二者是平行進行的，沒必要摻和到一起。這種錯誤觀念極易導(dǎo)致一種認識：就是高校思想政治理論課教學(xué)的全部內(nèi)容僅僅是政治理論知識的傳授，學(xué)生政治素質(zhì)的提高。這種錯誤認識違背了社會主義的教育方針。事實上，高校思想政治理論課的思想性和審美性并不是對立的，而是辯證統(tǒng)一的。

3.1 二者相互融合 思想教育中一些內(nèi)容也是審美教育的重要內(nèi)容，二者相互滲透，相互包含。如關(guān)于愛國主義的教育，愛國是基本的政治要求，同時又是一種美好人格的體現(xiàn)。

3.2 二者功能和目的一致 高校思想政治理論課要突出思想性，就是要提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，審美教育是要提高大學(xué)生的審美能力和個人修養(yǎng)，但二者最終目的是一致的，就是把學(xué)生培養(yǎng)成為既有一定政治素養(yǎng)，又有一定鑒美能力，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的接班人。思想性和審美性統(tǒng)一于大學(xué)生完美人格之中。

3.3 二者相輔相成 思想性是高校思想政治理論課的本質(zhì)和核心，審美教育是基礎(chǔ)之一。突出思想性，努力提升當代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，是高校思想政治理論課教學(xué)的主要任務(wù)，同時，強調(diào)思想性，就是強調(diào)思想性對審美教育等其他素質(zhì)的培養(yǎng)教育起著引導(dǎo)和導(dǎo)向作用，使之始終保持正確的立場和方向。在實際教學(xué)中，很多學(xué)生覺得思想政治理論課是單調(diào)乏味的，因此適時地進行審美教育，既可提高學(xué)生的審美能力，又可使課堂變得活躍、有趣，從而促進學(xué)生對政治理論的接受，易于對政治原理理解，更好地實現(xiàn)政治教育的目的，提高了思想政治理論課教學(xué)的實效性。

3.4 二者指導(dǎo)思想一致 無論是政治教育，還是審美教育，都必須堅持正確的方向，堅持正確的思想指導(dǎo)。社會主義中國的大學(xué)教育，無論是政治教育還是審美教育都應(yīng)堅決貫徹黨的路線、方針、政策，堅持馬克思主義和馬克思主義中國化的最新理論成果的指導(dǎo)，這樣才不會偏離社會主義方向，才能培養(yǎng)出真正符合中國特色社會主義事業(yè)要求的接班人。

4 實現(xiàn)思想政治理論課思想性和審美性統(tǒng)一的途徑

4.1 實現(xiàn)思想性與審美性的完美統(tǒng)一，教學(xué)的實施者是關(guān)鍵 首先，思想政治理論課教師自身的思想政治素質(zhì)和人文修養(yǎng)直接影響主導(dǎo)作用的發(fā)揮和效果?！胺彩遣荒茏晕野l(fā)展，自我培養(yǎng)和自我教育的人，同樣也不能發(fā)展和教育別人?！盵6]因此，作為思想政治理論課教師本身就應(yīng)不斷地加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平和審美修養(yǎng)。其次，審美教育既是內(nèi)容又是形式。好的老師在進行思想政治理論教育的同時，不但注重審美性教育，還會借助審美的形式增強思想政治理論課的教學(xué)效果。也就是要求把教學(xué)過程和教學(xué)行為本身作為審美的對象，教師的教學(xué)活動應(yīng)該在美的法則指導(dǎo)下進行，讓一切教學(xué)行為滲透著美的形象、美的情感、美的趣味和美的創(chuàng)造，讓學(xué)生能夠在思想政治理論教學(xué)過程中欣賞美、體驗美，在提高思想政治素質(zhì)的同時感受到教學(xué)藝術(shù)的美，從而使學(xué)生能以一種輕松越快的狀態(tài)參與到思政課教學(xué)中來。

4.2 精心設(shè)計課堂教學(xué) 高校思想政治理論課的課堂教學(xué)是一個相當復(fù)雜的過程，不能錯誤地認為是一個單純的知識傳授過程，有很多問題需要認真考慮。在當前的思想政治理論課上，有些老師為了迎合學(xué)生的口味，將思想政治理論課娛樂化、簡單化、趣味化。以為這樣就能吸引學(xué)生認真聽課，參與互動，這樣就能增強課堂教學(xué)效果，其實這種做法是錯誤的。思想政治理論課是融思想性和審美性的統(tǒng)一，教學(xué)過程需要精心設(shè)計，深刻的理論知識可以通過通俗、大眾的語言表述出來，但這個教學(xué)過程的最終目的是引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，保證社會主義大學(xué)人才培養(yǎng)的方向。因此，遵循美的規(guī)律來設(shè)計這一過程，顯得尤為重要。在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中，不能僅僅關(guān)注政治理論知識的傳授，還應(yīng)注重學(xué)生情、意、能等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生在知識的接受中求真，在情感的熏陶下求美。

4.3 在實踐中實現(xiàn)二者的統(tǒng)一 高校思想政治理論課不僅是知識的傳授，更重要的是要幫助學(xué)生把理論知識運用到實踐，解決實際問題。馬克思主義經(jīng)典作家認為，理論的最終目的是為了指導(dǎo)實踐，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，高等學(xué)校培養(yǎng)的是中國特色社會主義建設(shè)的合格人才，開設(shè)思想政治理論課的目的也是保證人才培養(yǎng)方向的正確性。思想的正確與否，需要通過實踐活動來檢驗。思想政治理論課不僅僅是課堂教學(xué)就能完成的，課堂教學(xué)和課下實踐需要緊密結(jié)合起來，要積極引導(dǎo)幫助學(xué)生在廣闊的社會實踐中掌握辨別真善美、假惡丑的能力，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，在實踐中提升思想道德修養(yǎng)和審美素養(yǎng)，所以政治素質(zhì)和審美修養(yǎng)都必須通過實踐才能得到提高，才能把知識外化為能力，再通過實踐內(nèi)化為一種觀念和意識。思想政治理論課就是要在實踐中引導(dǎo)大學(xué)生正確分析與解決思想和行為上的問題，在實踐中去求真、求善、求美。

[1] 吳晶,胡浩.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].安徽日報,2016-12-09(1).

[2] 中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局馬列部,教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司.馬克思主義經(jīng)典著作選讀[M]∥馬克思,恩格斯.德意志意識形態(tài).北京:人民出版社,1999:23.

[3] 席勒.美育書簡[M].徐恒醇，譯.北京:中國文聯(lián)出版公司,1984: 116.

[4] 劉叔成,夏之放,樓昔勇，等.美學(xué)基本原理[M].上海:上海人民出版社,1984: 457.

[5] 楊恩寰.美學(xué)引論[M].沈陽:遼寧大學(xué)出版社,1992: 560.

[6] 單中惠，朱鏡人.外國教育經(jīng)典解讀[M].上海:上海教育出版社,2004:173.

[責(zé)任編輯：李德才]

On the Combination of Political and Aesthetic Cultivation in Political Education

ZHOU Ye-bin, LI Rong-xin

(Department of Ideological and Political Education, Hefei Institute of General Professional Technology, Hefei 230031, China )

As is well known, higher vocational education aims at training all-round developed talents for socialist cause. So, there is no doubt that college political courses should not only be focused on improving students’ political quality, but also promoting their aesthetic accomplishment. In order to make full use of educational functions of political courses, scientific methodology of Marxism should be adopted to guarantee the systematical and dialectical relationship between its political quality and aesthetic cultivation. In the end, some effective and practical approaches are put forward to ensure the combination of its political quality and aesthetic cultivation.

ideological and political course; political quality; aesthetic cultivation; combination

2016-12-20

2017-04-18

安徽省高校人文社會科學(xué)研究重點項目“高校思想政治課應(yīng)突出政治性”(SK2017A0716)資助。

周業(yè)兵(1972— )，男，安徽長豐人，合肥通用職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部講師，碩士，研究方向：思想政治教育；李榮新(1980— )，男，安徽舒城人，碩士，合肥通用職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

G641

A

2096-2371(2017)03-0126-04