高職思想政治教學中創(chuàng)新心理學的應用探討

劉 玲

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院 思政部，江蘇 泰州 225300)

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高職思想政治教學中創(chuàng)新心理學的應用探討

劉 玲

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院 思政部，江蘇 泰州 225300)

隨著經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，高職思想政治課程的教學方法逐漸增多。在教學模式上，思政教育已從傳統(tǒng)的“說教式”教學脫離開來，開始沿著“現(xiàn)代化”的教育模式高速發(fā)展。提出高職思想政治教學中要創(chuàng)新心理學，運用積極的創(chuàng)新心理學，使高職教師立足于正面引導，提升師生關系的融洽程度，激發(fā)高職學生的原動力。

高職院校；思想政治教學；創(chuàng)新心理學；應用

在高職大學生的思想政治教學中，積極運用創(chuàng)新的心理學，不但響應了素質(zhì)教育的發(fā)展口號，堅持“積極樂觀”的教學態(tài)度，還能使高職大學生在學習中感受到理解和尊重。創(chuàng)新心理學的思想教育方法，使高職大學生茁壯成長。

1 創(chuàng)新心理學分析

1.1 增強高職大學生的幸福感

對于高職學校的大學生而言，他們生長在一個信息大爆炸的時期，各種思想隨著網(wǎng)絡都會影響他們的思想。在高職大學生的教育工作中，要積極運用創(chuàng)新的心理學，體現(xiàn)高職教師對大學生性格品質(zhì)和道德修養(yǎng)的正面引導，為大學生思想道德建設提供發(fā)展基礎，使高職大學生健康成長。高職教師要積極探索創(chuàng)新心理教學和學生的興趣愛好，要將高職大學生的學習動力結(jié)合起來，為他們形成有效的創(chuàng)新思想助力，培養(yǎng)高職大學生創(chuàng)新的人生觀和價值觀，使高職大學生擁有積極創(chuàng)新的心態(tài)，使他們了解事物的客觀規(guī)律，滿足高職大學生的心理需求。

1.2 提高思想政治教育的成果

創(chuàng)新心理學是逐步改變傳統(tǒng)教學中“重形式、輕實際”的教學形式，發(fā)揮高職大學生的主體性。從整體上說，提高思想政治教育，需要創(chuàng)新思想教育和政治教育，雙方存在著一定的共同點，即包含著“以大學生為本”的發(fā)展思想和“開拓創(chuàng)新”的教學理念。這兩種思想理念融合在一起，才能緩解高職大學生在學習過程中積累的負面情感和職業(yè)壓力，增強高職大學生的學習動力，在提升課堂效率的同時，獲得思想政治教育成果，為思想政治教育工作注入新的生機和活力，促使高等職業(yè)大學生走出就業(yè)壓力，使高職大學生對思想教育的感受和認同更加深刻，從而健康生長。

1.3 塑造高職思想政治教師的職業(yè)幸福感

高職教師的職業(yè)素養(yǎng)決定了思想政治工作的發(fā)展方向。在高職大學生的思想政治教學中，要積極融入創(chuàng)新的心理學教育，緩解高職教師的工作壓力，增加高職教師的認同感。這一創(chuàng)新的教學理念除了來自于高職教師本身所從事的教育事業(yè)，還來自于高職教師對工作的認同感。通過創(chuàng)新的心理學引導，塑造高等職業(yè)教師的職業(yè)幸福感，幫助高等職業(yè)教師實現(xiàn)自身提高，同時為高職大學生進行適宜的情緒調(diào)節(jié)，使高職大學生提高思想認識，指引高等職業(yè)大學生的發(fā)展方向，同時也培養(yǎng)了高等職業(yè)教師隊伍，使高等職業(yè)教師不斷提高思想政治水平，使他們培養(yǎng)出的高等職業(yè)大學生性格開朗樂觀，工作能力達到較高水平，使高職教師獲得職業(yè)幸福感。

2 高職思想政治課教學中創(chuàng)新心理學的問題

2.1 思想政治教育中要積極創(chuàng)新心理學

在高職思想政治課教學中要創(chuàng)新心理學，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在高職大學生的思想政治課程中，一些教師產(chǎn)生了職業(yè)懈怠，因為思想政治課程中只有大量的理論知識，而這些教師又沒有把創(chuàng)新心理學聯(lián)系到實際的教學中，因此，這些高職教師會在教學的3～5年出現(xiàn)倦怠感。教師的懈怠感會影響高職大學生，使高職大學生對思想政治教育課程失去興趣。為了增加高職大學生的學習熱情，高職教師一定要在創(chuàng)新心理學上下功夫，要積極將創(chuàng)新心理學積極應用于思政課程中，這樣才能使教師積極參與創(chuàng)新心理學的教育過程，增加對創(chuàng)新心理學教育課程的探究熱情，才能使高職教師承擔起高職大學生的教育工作，對高職大學生產(chǎn)生更好的帶動能力。只有這樣，高職教師才能在教學方法上實現(xiàn)革新和拓展，完成“教和學”的重任。

2.2 提高高職大學生對創(chuàng)新心理學的興趣

要提高高職大學生對創(chuàng)新心理學的興趣，提高高職大學生的思想教育水平。在當前形勢下，高職大學生的思想政治工作已經(jīng)在素質(zhì)教育理念下得到確立，且已經(jīng)取得了一定的成果，但是，高職大學生的培養(yǎng)仍然受到傳統(tǒng)教育思維的制約。有許多高職大學生都有一種錯誤的想法，他們認為思想政治課程的學習意義不大，大學生對這門課程存在著不同程度的忽視。另外，在高職大學生的思想政治教育課程中，還處于“冷門”課程的認識中，這樣就導致高職大學生的被動學習，他們即使面對創(chuàng)新心理教學法，但由于還沒有學習創(chuàng)新心理學的興趣，因此缺乏較大的學習動力，不能得到良好的教學效果結(jié)，因此，必須使高職大學生認識到創(chuàng)新心理學對自己成長的重要性。

3 高職思想政治課教學中創(chuàng)新心理學的措施

3.1 樹立正確的創(chuàng)新心理學

教師要確立“以學生為本”的思想核心，要堅決糾正高職大學生現(xiàn)有的思想道德品質(zhì)問題，積極引導高職大學生的思想，使他們的思想從狹隘、被動、灰暗的角落里走出來，積極運用創(chuàng)新的心理學理論進行引導，要使高職大學生的正面潛能得到發(fā)展，最好能夠得到積極的激發(fā)。同時要尊重高職大學生創(chuàng)新心理想法，積極加強對高職大學生的針對性心理輔導。高職教師要積極反思創(chuàng)新心理學中出現(xiàn)的問題，使高職輔導員教師和思政課程教師之間成為一個有機整體，這樣才能進一步使創(chuàng)新心理學和馬克思主義思想相結(jié)合。

3.2 增進趣味創(chuàng)新心理學

提高高等職業(yè)思政教育的趣味性。高職教師必須要用積極的心態(tài)，充分挖掘提升高職大學生的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，引導高職大學生茁壯生長，培養(yǎng)高職大學生的人格品質(zhì)，使高職大學生能夠感受到創(chuàng)新心理學的價值。高等職業(yè)教師可以通過豐富多彩的教學活動，提升高職大學生的文化知識和道德素養(yǎng)，使高職大學生能夠在活動中感受到自己的優(yōu)勢，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和文化水平。

3.3 增進師生關系，和諧發(fā)展創(chuàng)新心理學

高等職業(yè)教師要樹立“師道尊嚴”的發(fā)展理念，要提高、規(guī)范自己的言行，為高職大學生樹立典型榜樣作用，這樣才能創(chuàng)新心理學。和諧的師生關系對高職大學生的心理具有深刻的影響，高等職業(yè)教師要以“服務至上”為本，對高職大學生的教育樹立踐行的標桿。同時，高職院校的思想政治教師要關心高職大學生的內(nèi)心思想，想大學生之所想，使大學生的教育達到服務學校、服務社會的發(fā)展標準。強化創(chuàng)新心理教學的滲透和應用，使高等職業(yè)教師和大學生形成和諧發(fā)展的教學理念，這樣才能保證高職教育的運行模式。

4 結(jié)語

在高職思想政治教學中要創(chuàng)新心理學，要注意應用創(chuàng)新心理學，提高學生學習成績，加速提高高職大學生的個性發(fā)展，這樣才能提升高職大學生的抗挫折能力，創(chuàng)新心理學可以培養(yǎng)高職大學生的人格，使高職大學生成為合格的社會主義建設人才，為建設小康社會貢獻力量。

[1] 張卓．心理學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的思路探究[J]．才智，2017，(03)：112-113.

[2] 高曉明，吳潔，葉芋伶．高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的心理學探討[J]．時代金融，2016，(11)：92-93.

[3] 王冠．關于積極心理學與心理健康教育創(chuàng)新的探索[J]．亞太教育，2016，(11)：64-65.

On the application of innovative psychology in ideologicaland political teaching in higher vocational colleges

LIU Ling

(Department of Ideological and Political Engineering, Jiangsu Agricultureand Animal Husbandry and Technology Vocational College, Taizhou 225300, China)

With the rapid development of economy and society, the teaching methods of ideological and political courses in higher vocational colleges have gradually increased. In the teaching mode, the ideological and political education has been separated from the traditional “preaching” teaching to rapid development of “modern” mode. It is necessary to innovate psychology in the ideological and political teaching of higher vocational education and make use of positive innovation psychology so that it can promote the harmonious degree of teacher-student relationship and stimulate the source motive force of vocational students.

Vocational colleges; Ideological and political teaching; Innovative psychology; Application

2017-04-02

劉玲(1982-)，女，講師，碩士研究生。

G711

A

1674-8646(2017)11-0146-02