體育課堂制約因素的分析

施冬紅

(哈爾濱市師范附屬小學校，哈爾濱 150000)

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體育課堂制約因素的分析

施冬紅

(哈爾濱市師范附屬小學校，哈爾濱 150000)

隨著教育改革的不斷深入，社會各界對體育教學的重視程度也在逐漸提高，但仍有一些制約條件限制了體育教學的發(fā)展。本文正是在這種背景下，分析阻礙體育教學發(fā)展的各方面消極因素，為體育教學的發(fā)展提出一些合理化建議，以期有助于教學水平的進步。

體育課堂；制約因素；分析

新課程改革的順利實施，使得當前我國的教學形式和內(nèi)容都發(fā)生了一些顯著的變化，特別是體育教學出現(xiàn)了很多新的教學模式，受到學生的熱烈歡迎。但是，與此同時也出現(xiàn)了一些新的情況，體育課對改善學生體質(zhì)有著重要作用，同時對學生有著較好的促進作用，但一些制約因素正在影響著體育教學的進步，應該引起高度的重視，通過抓住體育學科的優(yōu)點，改變教學中的不足，提高教育教學水平。

1 當前制約體育教學發(fā)展的因素

1.1 體育課的課程結(jié)構(gòu)缺乏有效的安排

當前體育課的課程安排都是以教師的安排為主，教師為了對學生負責，都會把課程安排得比較細致，導致整個課程安排得較滿，學生沒有自主發(fā)揮的空間，這樣就會使體育課程的教學沒有學生自主發(fā)揮能力的環(huán)節(jié)，制約了學生的發(fā)展。所以，作為體育教師應該清醒的看到這一點，避免造成這種現(xiàn)象。很多時候由于長期受傳統(tǒng)教育觀念的影響，體育教學的模式過于單一和枯燥，在課堂上采取的教學模式都是教師示范，學生模仿的模式，在這個教學過程中，教師一直作為教學的主導者，學生只是被動學習的接受者，這樣就會影響學生的學習積極性，同時也不利于學生的全面發(fā)展。為了改變過去的傳統(tǒng)教學模式，使教學變得多樣化，應該采取相應的措施。隨著新課程改革的持續(xù)推進，引導學生進行創(chuàng)造性的思維發(fā)揮，能夠有效的改變當前傳統(tǒng)教學的不利影響。

1.2 課程的主要教學內(nèi)容不能滿足學生的發(fā)展需要

當前的體育教學中，課程內(nèi)容都是以一些競技類的安排為主，通常都是安排熱身、跑步、跳遠、跳高和足球等運動項目。長時間下去，就會造成學生對學習體育失去興趣，造成體育課不能吸引學生的目光。因此，應該加大課堂環(huán)節(jié)的設計，例如在進行體育課的教學過程中，開展跳遠訓練課，體育教師可以將其改變?yōu)橐粋€跳方格游戲，看誰跳得最遠，跳得最好，這樣教師就把枯燥的體育課改變?yōu)樯鷦拥呐d趣課堂，不但激發(fā)了學生們的熱情，還能增強學生對學習的積極性，加深對活動的理解。也可以增加一些選修課如健美操、輪滑等，這樣學生就會增強學習的興趣，提高學習的熱情。

1.3 教學評價模式粗放單一

當前，多數(shù)學校的體育教學課堂仍然延續(xù)以前的評價模式，粗放單一地考評學生的成績，嚴重影響了課堂效果的發(fā)揮。在體育教學中，課程的設計對學生的個性展示不充分，沒有照顧到學生的心理發(fā)育特點，影響學生的學習進步，也嚴重制約了體育課的順利進行。

2 能夠有效消除體育課程制約因素的辦法

2.1 培養(yǎng)學生學習熱情，重視合作學習的養(yǎng)成

在進行體育教學機制得探索中，明顯發(fā)現(xiàn)合作學習能夠帶動學生學習的積極性，讓學生更好地感受到學習的方法，為今后的工作和生活打下堅實的基礎。要讓學生真正的學會互相合作，合作并不是代表著簡單的服從，而是通過大家互相的了解和彼此的互補，最終實現(xiàn)用最合理的辦法去解決各種困難和任務，讓每一個學生都能發(fā)揮出自己最大的潛能，達到團隊互相的配合，有效的提高工作效率。在學習的過程中，學生能夠正確的評價出自己的能力，同時，也學會用包容和互補的心態(tài)去對待身邊的事情，這完全能夠體現(xiàn)出個人的高貴品質(zhì)。例如，在進行體育教學中，可以開展羽毛球訓練，將學生分成若干個小組，共同去完成一個訓練任務，每一個小組互相發(fā)球100個，并且要求教師對整個過程開展評價，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。學生為了提高團隊的整體成績，就會提高自身的水平，這時成績較好的學生就會帶領成績落后的學生，而成績差一點的學生為了整個小組的榮譽也會積極訓練，爭取達到最好的訓練效果。這樣就形成了一個良好的局面，團隊成員都會積極的將注意力轉(zhuǎn)移到提高成績上，同時也會避免出現(xiàn)相互埋怨指責的情況。

2.2 有針對性地組織體育游戲

體育游戲在體育教學中發(fā)揮重要的作用，同時也是體育教學的一種輔助教學手段。組織游戲的目的是為了提高教育教學成果，同時激發(fā)學生的興趣愛好，為體育教學進行服務。所以，在開展體育游戲活動時，要做到科學實施，準確定位，富有針對性，能夠有利于學習和掌握相關(guān)的體育知識。在開展游戲活動前，一定要向?qū)W生說明游戲的名稱、意義、規(guī)則等要求和結(jié)果，尤其是技術(shù)上的知識一定要講到位。通過游戲教育，最終的目的就是加強學生動腦能力，發(fā)散學生的思維意識，培養(yǎng)學生的運動興趣，還可以鍛煉學生的能力和創(chuàng)新意識。

2.3 運用模擬情境的教學方法

在進行體育教學過程中，可以采取模擬情境引導的教學方法，這種方法主要是根據(jù)學生不同年齡的特點、相關(guān)素質(zhì)的差異和興趣愛好的不同來分別設計不同的情境，引導學生用積極的態(tài)度參與到各項體育活動中來，切實增強學生對體育的興趣和愛好，提升體育教學的水平，做到促進學生的全面發(fā)展。比如在進行百米賽跑的體育項目中，可以通過模仿世界冠軍馬家軍的成長經(jīng)歷，來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠主動的參與到這個項目中，達到體育教學的真正目的。同時，通過不同情境引導學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神的力量，使每個學生都能充分享受到體育運動的樂趣。根據(jù)現(xiàn)代心理學研究表明，每一個學生都會經(jīng)歷一個特殊的時期，這段時間都會有情緒的困擾，一般情況下，這些困擾都會隨著年齡的增長變化消失。但是還有一部分學生無法擺脫這些困擾，所以他們都應該接受心理方面的輔導。體育游戲作為一種有效的輔導手段，可以為學生的發(fā)展提供很多的幫助。通過游戲活動，能夠調(diào)節(jié)學生的情緒，激發(fā)良好的情感，滿足學生的自身發(fā)展，培養(yǎng)學生的集體主義精神等。學?？梢愿鶕?jù)自身的實際情況，選擇一些適合自己學生發(fā)展的活動，都會收到比較理想的效果。

2.4 運用多媒體教學培養(yǎng)學生的益智功能

多媒體教學是現(xiàn)代教學的重要輔助手段，多媒體教學多是使用圖片和視頻信息向?qū)W生們輸送各種知識，這種表達效果更加直接和具體，并且對學生能夠造成強大的吸引力，增強學生的學習氣氛，加深知識的理解，同時能夠開拓視野，加強溝通能力。在這種情況下，就更需要多運用新型體育教學方法，通過播放演示視頻或是運動員訓練的視頻等，讓學生們更加容易理解這些知識，再結(jié)合觀看這些視頻的演示，讓學生更容易理解動作要領，這對加深學生的理解和深層記憶都非常有幫助。

3 結(jié)語

隨著體育教學改革的順利實施，更多優(yōu)秀的教學方法會不斷支持理論教學創(chuàng)新的研究，更好地實現(xiàn)確立的體育教育目標。雖然當前的教育改革中遇到一些問題，制約了教學改革，但是只要認真總結(jié)經(jīng)驗，堅持科學教學的發(fā)展之路，就會取得教育改革的勝利。

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Analysis on restrictive factors of physical education classroom

SHI Dong-hong

(Affiliated Primary School of Harbin Normal University, Harbin 150000, China)

With the deepening of educational reform, the emphasis on physical education has gradually increased, but there are still some constraints to limit the development of physical education. In this context, this paper analyzes the negative factors that hinder the development of physical education, and puts forward some reasonable suggestions for the development of physical education, with a view to contributing to the improvement of teaching level.

Physical education classroom; Restrictive factors; Analysis

2017-04-27

施冬紅(1977-)，女，小學一級教師。

G834

B

1674-8646(2017)11-0128-02