高職國(guó)際商法教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用

劉亦林

摘要：我國(guó)高職教育主要目的是培養(yǎng)滿足社會(huì)法律實(shí)踐需要的應(yīng)用型人才，這需要高職國(guó)際商法的教學(xué)從法律實(shí)踐角度出發(fā)，運(yùn)用國(guó)際商法中的典型案例提高教學(xué)效果。本文從高職國(guó)際商法案例教學(xué)中存在的問題出發(fā)，分析高職國(guó)際商法案例教學(xué)法的必要性，提出高職國(guó)際商法教學(xué)中如何能有效的運(yùn)用案例教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：高職；國(guó)際商法；案例教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）030-000-01

一、高職國(guó)際商法案例教學(xué)法中存在的問題

為了有效發(fā)揮案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，教師就必須精選典型案例和材料，緊扣教學(xué)的主題與內(nèi)容，促進(jìn)師生圍繞國(guó)際商法的案例進(jìn)行有效互動(dòng)。在高職國(guó)際商法案例教學(xué)中必須注意以下問題：

1.充分尊重學(xué)生的主體地位

教師為了有效運(yùn)用案例教學(xué)法，使學(xué)生更加直觀具體的掌握國(guó)際商法知識(shí)和體系，就需要在案例教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的現(xiàn)有水平和能力出發(fā)，選取學(xué)生容易接受的典型案例。教師不僅要對(duì)國(guó)際商法的案例進(jìn)行充分分析，而且要促進(jìn)學(xué)生圍繞典型案例的細(xì)節(jié)展開深入討論，使學(xué)生在案例討論過程中能集思廣益，能充分進(jìn)行研究和發(fā)言，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生在案例中有效學(xué)習(xí)國(guó)際商法知識(shí)的積極性，提高教學(xué)效果。

2.案例教學(xué)要有典型性特征

為了充分發(fā)揮案例教學(xué)的實(shí)際作用，在高職院校開展國(guó)際商法教學(xué)活動(dòng)期間，教師應(yīng)當(dāng)圍繞課堂教學(xué)的核心內(nèi)容和主要理論選取典型案例進(jìn)行原則，從而使學(xué)生在分析案例的過程中，切實(shí)全面的掌握國(guó)際商法的基本原則。首先，案例的選擇要符合高職院校的辦學(xué)層次和學(xué)生的需求，要從學(xué)生的實(shí)踐需求和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)選取案例。其次，案例的難度要適當(dāng)，要有極強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，要與學(xué)生原有知識(shí)結(jié)論相契合，案例的選擇既要讓學(xué)生熟悉，又要有讓學(xué)生探討發(fā)揮的空間。

3.發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用

教師在國(guó)際商法教學(xué)中使用案例教學(xué)法的過程中，應(yīng)當(dāng)切實(shí)發(fā)揮出對(duì)課堂進(jìn)程的把控作用和主導(dǎo)性，從而使案例教學(xué)的過程做到收放自如和張馳有度。首先，教師要以有效的形式，將典型案例的基本內(nèi)容和關(guān)鍵點(diǎn)更加靈活生動(dòng)的傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)案例的內(nèi)容有清晰的認(rèn)識(shí)和形成學(xué)生分析討論的具體思路。其次，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展分析、討論、講解等環(huán)節(jié)，能在教學(xué)過程中給學(xué)生必要指導(dǎo)，從而使學(xué)生更好的在案例教學(xué)中獲取知識(shí)。

二、高職國(guó)際商教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的必要性

1.充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)國(guó)際商法的能力

高職法律專業(yè)的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只有枯燥的理論教學(xué)，而且應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在生動(dòng)的典型事例中接觸深厚的法律實(shí)踐氛圍，使學(xué)生在實(shí)例中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。國(guó)際商法教學(xué)本身實(shí)踐性較強(qiáng)，理論知識(shí)相對(duì)繁瑣深?yuàn)W，這就需要教師結(jié)合具體實(shí)例來促進(jìn)學(xué)生的生動(dòng)的理解國(guó)際商法內(nèi)涵。使學(xué)生掌握有效的國(guó)際商法學(xué)習(xí)方法，達(dá)到“學(xué)會(huì)”目標(biāo)的同時(shí)，還要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。使學(xué)生從被動(dòng)的接受商法知識(shí)變成學(xué)生主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，從而極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獨(dú)更多學(xué)習(xí)國(guó)際商法的途徑。

2.充分實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)

在高職國(guó)際商法領(lǐng)域開展案例教學(xué)，不僅是促進(jìn)學(xué)生有效掌握知識(shí)的手段，而且是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生教育目標(biāo)的必要方法。首先，高職法律專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備極強(qiáng)的實(shí)踐操作性，相較于理論知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力更重要，多接觸國(guó)際商法的法律實(shí)例，可以給學(xué)生提供更的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，可以使學(xué)生在案例分析過程中，為培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)提供更多的渠道。其次，在國(guó)際商法領(lǐng)域開展實(shí)踐教學(xué)，有著更強(qiáng)的針對(duì)性和司法實(shí)用性，可以使學(xué)生在眾多的案例中培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，使教師在課堂教學(xué)過程將傳授知識(shí)與發(fā)展學(xué)生能力有機(jī)的結(jié)合起來，極大的避免了國(guó)際商法教學(xué)的枯燥問題，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主角。

三、高職國(guó)際商法案例教學(xué)的運(yùn)用方法

案例教學(xué)是否有針對(duì)性，案例質(zhì)量是否達(dá)到要求，案例的難易程度都將影響案例教學(xué)的效果，不同的案例含有的知識(shí)量與信息量不同，教師在開展國(guó)際商法教學(xué)過程中可以選用不同的案例完成各種教學(xué)任務(wù)，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要選取合適的案例進(jìn)行教學(xué)，要注意簡(jiǎn)單案例與復(fù)雜案例的穿插使用。

1.簡(jiǎn)單案例的運(yùn)用

簡(jiǎn)單案例結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、事件內(nèi)容與邏輯順序相對(duì)清晰明了，案例內(nèi)容和字?jǐn)?shù)相對(duì)較少，學(xué)生可以更方便的理解。在高職國(guó)際商法案例教學(xué)中，可以用簡(jiǎn)單案例進(jìn)行課程導(dǎo)入，可以解釋或佐證經(jīng)典商法理論知識(shí)，可以用來揭示教學(xué)的核心內(nèi)容。教師可以用簡(jiǎn)潔直白的語言來敘述案例內(nèi)容，也可以圍繞小案例提出復(fù)習(xí)性或總結(jié)性的問題，從而讓學(xué)生在簡(jiǎn)單案例中充分的進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，達(dá)到提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的目的。

2.復(fù)雜案例的運(yùn)用

高職國(guó)際商法教學(xué)運(yùn)用復(fù)雜案例，可以用來詮釋課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，可以用來組織學(xué)生進(jìn)行充分的討論、辯論，可以發(fā)揮學(xué)生在理解法條時(shí)的作用。復(fù)雜案例教學(xué)中的案例邏輯線索更多，內(nèi)容篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，隱含的知識(shí)點(diǎn)較多，這樣可以用復(fù)雜案例培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。首先，在使用復(fù)雜案例教學(xué)時(shí)，必須注意案例的針對(duì)性，要根據(jù)不同的知識(shí)選擇不同的案例，其次，復(fù)雜案例應(yīng)當(dāng)有效運(yùn)用在解決實(shí)際問題的過程中，復(fù)雜案例要起到強(qiáng)化知識(shí)作用，教師要充分挖掘出背后潛藏的知識(shí)，使學(xué)生在分析過程中，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和拓展學(xué)生的商法思維。第三，過多的案例教學(xué)難免使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。在案例教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)新聞事件作為案例使用，從而激發(fā)學(xué)生研究國(guó)際商法案例的積極興趣和探究國(guó)際商法知識(shí)的熱情。

四、結(jié)語

在高職國(guó)際商法教學(xué)中，充分運(yùn)用案例教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提升教學(xué)效果和質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)有效提高案例教學(xué)的有效性，采用生動(dòng)活潑的案例，使師生共同的在案例探討中獲得成長(zhǎng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際商法的積極性，使案例教學(xué)法在高職國(guó)際商法教學(xué)中發(fā)揮出積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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