試論如何做好一名初中班主任

詹永敬

[摘要]班主任作為初中教育教學(xué)和班級(jí)管理的核心力量，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和全面方面發(fā)展都起著關(guān)鍵作用。在新課程改革的背景下，學(xué)校教育越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這就要求班主任的教學(xué)觀念和教學(xué)方式要進(jìn)行必要的變革與創(chuàng)新，以適應(yīng)新課改的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]初中教學(xué) 班主任 教師角色

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI；10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.161

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，學(xué)生的主體個(gè)性發(fā)展得到充分的重視與激發(fā)，越來(lái)越多的課程將教學(xué)目標(biāo)放在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展上，這種與時(shí)俱進(jìn)的教育趨勢(shì)是令人欣喜的。但我們必須看到隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)化程度的提高和網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，許多學(xué)生受到了相關(guān)的影響，在錯(cuò)誤的價(jià)值觀念的誘導(dǎo)下做出了一些不利于自身和社會(huì)發(fā)展的行為。尤其是初中階段的學(xué)生，由于在思想上尚不成熟卻又渴望擺脫家長(zhǎng)和教師的束縛，容易受到錯(cuò)誤思想的影響與侵害，這種現(xiàn)象同樣值得引起學(xué)校、家長(zhǎng)、教師及社會(huì)各界的高度重視。

在這種背景之下，除了家長(zhǎng)的言傳身教之外，班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，必須向?qū)W生傳遞積極正確的道德觀念，使學(xué)生在潛移默化的教學(xué)中逐漸形成正確的人生價(jià)值觀念。國(guó)務(wù)院頒布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：各個(gè)初中要高度重視班主任工作，注重選拔素質(zhì)高、能力強(qiáng)、具有奉獻(xiàn)精神的教師擔(dān)任班主任。由此可見，班主任在初中教學(xué)過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用，需要班主任承擔(dān)起提高學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生良好人格的重任。因此，如何做好一個(gè)初中班主任，是一個(gè)值得思考的教學(xué)問題。

一、提高班主任素質(zhì)，為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)

班級(jí)作為學(xué)校教育的最小組織單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，班主任作為班級(jí)的組織者和管理者，是學(xué)生在學(xué)校生活中最頻繁接觸的人，因此，班主任的教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。如何做好的一個(gè)初中班級(jí)的班主任，促進(jìn)本班級(jí)學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)和發(fā)展，是衡量一個(gè)班級(jí)組織建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先，一個(gè)好的班級(jí)需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，這就要求班主任在建設(shè)班級(jí)和開展學(xué)生教學(xué)時(shí)，從自身出發(fā)，樹立全新的教學(xué)觀念，提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和做人樹立一個(gè)正面的榜樣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。在應(yīng)試教育的背景下，許多班主任在管理班級(jí)和進(jìn)行教學(xué)時(shí)過于重視學(xué)生的成績(jī)而對(duì)學(xué)生的人性發(fā)展缺乏必要的關(guān)注度，導(dǎo)致許多學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生因?yàn)榻處煹暮鲆暥晕曳艞?，走上不利于自身發(fā)展的道路。

這種片面重視智育的評(píng)價(jià)方式眼光過于局限，完全沒有考慮到不同學(xué)生的個(gè)性，導(dǎo)致教師不能很好地發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，在一定程度上容易傷害學(xué)生的自尊心和自信心，不利于學(xué)生以后的發(fā)展。新課程改革對(duì)班主任工作提出了新的要求，要求班主任必須樹立關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的思想，尊重不同學(xué)生的個(gè)性獨(dú)立，關(guān)注學(xué)生的不同方面的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠在班級(jí)中感受到班主任對(duì)其的關(guān)心與教育，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生信賴的心理，師生之間建立起平等和諧的關(guān)系，使學(xué)生能夠自覺參與到班級(jí)建設(shè)和管理中，積極配合教師的班級(jí)管理活動(dòng)，共同建立和諧融洽的班級(jí)氛圍。

其次，班主任除了要在思想上做到尊重學(xué)生的個(gè)性差異外，還要積極提高自身的文化與道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的榜樣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供指導(dǎo)。初中階段的學(xué)生由于思想上不成熟，在許多方面需要教師的榜樣示范和正確引導(dǎo)，言傳身教是一種重要的教育方式，班主任要想管理好班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須從自身做起，嚴(yán)格要求自我，規(guī)范自己的言論與行為，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立一個(gè)權(quán)威和榜樣，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的敬佩教師，愿意服從班主任的管理，自覺向班主任積極向上的觀念和行為靠攏，在潛移默化中影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人生觀念。

同時(shí)，班主任除了要為學(xué)生樹立榜樣外，還要提高自身的班級(jí)管理水平和教學(xué)水平，以專業(yè)的技能應(yīng)對(duì)班級(jí)和教學(xué)中的各種突發(fā)情況，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)舒心的環(huán)境。高素質(zhì)的班主任無(wú)論在學(xué)生的學(xué)習(xí)還是生活方面，都能夠給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，在管理好班級(jí)的同時(shí)提高班級(jí)的教學(xué)效率。

二、改革班級(jí)管理方式。提高班級(jí)管理效率

班主任與其他任課教師相比，還需要負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)，這就決定了班主任在學(xué)校教育中的工作量是巨大的，如何提高班級(jí)管理效率，形成班級(jí)管理的良性有效循環(huán)，是做好一個(gè)初中班主任需要思考的問題。過去許多教師在擔(dān)任班主任期間多是采用消極懈怠的態(tài)度，只是簡(jiǎn)單地通知一下教學(xué)命令與要求，并沒有真正將班級(jí)管理工作作為自己的一個(gè)重要職責(zé)，沒有深入了解班級(jí)學(xué)生的不同個(gè)性與差異，與學(xué)生缺乏必要的交流與溝通，自然也就導(dǎo)致無(wú)法有效地管理好班級(jí)。因此，班主任必須充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)的各項(xiàng)管理任務(wù)，化繁為簡(jiǎn)，改革班級(jí)管理方式，提高班級(jí)管理效率。

首先，一個(gè)好的班級(jí)需要有一個(gè)整體奮斗目標(biāo)，班主任和學(xué)生在這個(gè)目標(biāo)的引導(dǎo)下建設(shè)好班級(jí)，共同創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求，給學(xué)生制定合理可行的班級(jí)奮斗目標(biāo)，在一個(gè)總體目標(biāo)的指引下，班主任還可以設(shè)定多個(gè)小的目標(biāo)，保證學(xué)生能夠在一段時(shí)間內(nèi)完成目標(biāo)，并且在學(xué)生完成目標(biāo)的同時(shí)給予及時(shí)的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使學(xué)生能夠有動(dòng)力繼續(xù)為班級(jí)管理工作貢獻(xiàn)自己的力量。

其次，班級(jí)的管理工作是非?，嵥閺?fù)雜的，班主任既需要完成教學(xué)任務(wù)，還需要進(jìn)行班級(jí)管理，而班主任的時(shí)間與精力有限，不可能在班級(jí)工作面面俱到，難免有力所不及的時(shí)候，因此，培養(yǎng)得力的班干部是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要一環(huán)，高效的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)能夠有效地減少班主任的工作量，環(huán)節(jié)班主任的工作壓力，使班級(jí)管理工作進(jìn)行的井井有條。因此，班主任必須要深入了解每一位學(xué)生的個(gè)性與性格，選拔有責(zé)任心、能吃苦又善于與師生交流的學(xué)生擔(dān)任班干部，與班主任相互配合管理班級(jí)工作，共同建立高效和諧的班級(jí)。

最后，班級(jí)是一個(gè)集體，學(xué)生要有班集體榮譽(yù)感才能更好地維護(hù)班級(jí)的發(fā)展。為了更好地激發(fā)學(xué)生的班級(jí)集體榮譽(yù)感，班主任可以定期組織班級(jí)活動(dòng)，例如常規(guī)的班會(huì)、班級(jí)趣味比賽以及班級(jí)郊游和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)班級(jí)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感。

總之，班主任作為初中學(xué)校教育的基礎(chǔ)力量，奮戰(zhàn)在學(xué)生教育工作的第一線，每一位初中班主任都要做好班級(jí)工作，從而促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展。