淺析新課改背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)

王丹鳳

[摘要]隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，全球一體化的速度越來(lái)越快，這就要求學(xué)生們能夠基本掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。英語(yǔ)是世界上使用范圍較廣的語(yǔ)言之一，要想提高學(xué)生們的知識(shí)范圍和眼界，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常有必要的。本文將對(duì)新課改背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行討論。

[關(guān)鍵詞]新課改 初中英語(yǔ) 作文教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.126

英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，和我們常常使用的漢語(yǔ)分屬于兩個(gè)不同的語(yǔ)系，由于在日常的生活環(huán)境中學(xué)生們很難有使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)這件事就顯得不太重視。殊不知英語(yǔ)作為世界上使用范圍較廣的一門(mén)語(yǔ)言，是讓學(xué)生們能夠和外國(guó)人進(jìn)行交流的最有效的語(yǔ)言工具，因此，教師需要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，幫助學(xué)生們的英語(yǔ)水平得到提高。初中英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生們擁有基本英語(yǔ)知識(shí)的重要課程，也是打開(kāi)學(xué)生們通往英語(yǔ)世界的重要途徑。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言有基本的了解，讓學(xué)生們掌握一些簡(jiǎn)單的日常生活對(duì)話(huà)，學(xué)會(huì)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小作文。新課改指出，初中英語(yǔ)的教學(xué)需要從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生們明確自己的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，同時(shí)還要求初中英語(yǔ)教師能夠積極地與學(xué)生們進(jìn)行交流，提高學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀和英語(yǔ)寫(xiě)作能力。筆者認(rèn)為，要想提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，初中英語(yǔ)教師可以采取以下幾種措施進(jìn)行教學(xué)工作。

一、注重興趣教學(xué)

英語(yǔ)是一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，學(xué)生們初步接觸時(shí)會(huì)有些不適應(yīng)，這是非常正常的表現(xiàn)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)是有所差別的，而英語(yǔ)的單詞和漢語(yǔ)的字詞也是不一樣的，他們有著不同的語(yǔ)速和發(fā)音，學(xué)生們?cè)诔踔须A段的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，基本上是從零開(kāi)始，即便在小學(xué)階段初步學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)和單詞，但在初中階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)還是需要一步一步的有序進(jìn)行。由于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的特殊性，學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，而問(wèn)題的累積學(xué)生們可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生一定的抵觸情緒，為此，初中英語(yǔ)教師需要貫徹新課改以人為本的核心要求，從學(xué)生的角度出發(fā)，在課堂教學(xué)中注重興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

第一，注重興趣教學(xué)，初中英語(yǔ)教師需要讓學(xué)生們了解英語(yǔ)國(guó)家的基本風(fēng)俗。不同政治文化背景下的人們有著不同的生活習(xí)俗，學(xué)生們對(duì)于不同的生活風(fēng)俗有著比較濃厚的興趣。初中階段的學(xué)生大都處于身心發(fā)展不穩(wěn)定的青春期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生在心理上抱有好奇之心，如果初中英語(yǔ)教師能夠順應(yīng)學(xué)生們的心理發(fā)展情況，在英語(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中穿插一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情和節(jié)日知識(shí)，那么學(xué)生們就能夠通過(guò)與自己國(guó)家的對(duì)比，對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生比較大的興趣，這對(duì)于提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)思維能力使非常有益的。初中英語(yǔ)教師在課堂上為學(xué)生們講解英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯腥さ墓?jié)日知識(shí)來(lái)緩解學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生們?cè)诒容^輕松和諧的課堂氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。

例如，初中英語(yǔ)教師在為學(xué)生們講解“I think that mooncakes are delicious"這部分內(nèi)容時(shí)，就可以通過(guò)為學(xué)生們講解中秋節(jié)的節(jié)日故事引申到國(guó)外的節(jié)日去。學(xué)生們都知道中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，在中秋節(jié)，人們大都與家人聚集在一起，共享團(tuán)圓，同時(shí)，人們還可以在月色下與家人們分享美味的月餅。我們國(guó)家有著這么美好的節(jié)日，那么西方國(guó)家有著哪些重要的節(jié)日呢？初中英語(yǔ)教師如果在課堂上去詢(xún)問(wèn)學(xué)生們，那么學(xué)生們就會(huì)絞盡腦汁的去思考問(wèn)題，學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。大部分學(xué)生們都知道圣誕節(jié)和情人節(jié)，對(duì)于其他的節(jié)日可能就知道的不夠詳細(xì)，為此，初中英語(yǔ)教師可以適時(shí)的告訴學(xué)生們關(guān)于感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)等節(jié)日的一些相關(guān)知識(shí)。這樣一來(lái)，學(xué)生們就可以通過(guò)對(duì)比了解不同國(guó)家有著哪些節(jié)日，也會(huì)明白別的國(guó)家是怎樣慶祝自己的節(jié)日的，這對(duì)于提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)是有著很大的積極意義的。初中英語(yǔ)教師講解這篇課文，主要是為了訓(xùn)練學(xué)生掌握一些關(guān)于將來(lái)時(shí)態(tài)的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生們了解如何用英語(yǔ)為其他國(guó)家的人介紹自己喜歡的節(jié)日，提高學(xué)生們的交流能力。而初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中適時(shí)的穿插一些國(guó)外的節(jié)日知識(shí)，能夠讓學(xué)生們了解更多的國(guó)外文化，使學(xué)生們的眼界得到拓展。

第二，初中英語(yǔ)教師進(jìn)行興趣教學(xué)，需要從自身出發(fā)，注重和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系。初中階段學(xué)生們處于青春期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生們往往容易出現(xiàn)逆反心理，和教師對(duì)著來(lái)，這對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活來(lái)說(shuō)都是非常不利的。為了較好的解決這一問(wèn)題，初中英語(yǔ)教師需要積極地和學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生們明白自己當(dāng)前的任務(wù)是學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)教師如果能夠和學(xué)生們建立和諧的師生關(guān)系，那么學(xué)生們就會(huì)對(duì)英語(yǔ)教師更加尊敬，對(duì)于英語(yǔ)教師所講解的課堂內(nèi)容，在課下會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間進(jìn)行記憶和背誦，這能夠非常好的提高學(xué)生們的知識(shí)吸收率，使學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的表現(xiàn)更加優(yōu)秀。如果初中英語(yǔ)教師不能夠了解學(xué)生們的心理需求，不能夠從理解學(xué)生的角度出發(fā)，和學(xué)生們進(jìn)行友好的交流和溝通的話(huà)，學(xué)生們就會(huì)有著逆反心理，在英語(yǔ)課堂上不聽(tīng)課、開(kāi)小差，不完成英語(yǔ)教師布置的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，這會(huì)使英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)效率變得十分的低下，并最終影響學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。所以，初中英語(yǔ)教師需要注重和學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

二、關(guān)注作文教學(xué)

新課改背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力，英語(yǔ)交流能力包括了口語(yǔ)能力和書(shū)面寫(xiě)作能力。其中書(shū)面寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，要求初中英語(yǔ)教師關(guān)注學(xué)生們的作文學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的作文教學(xué)。作文教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生們能夠把自己腦海中搜集的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和單詞有效地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)適當(dāng)?shù)拇钆渫瓿梢黄暻椴⒚奈恼隆Ａ己玫膶?xiě)作能力能夠讓學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力也隨之提高，因此，初中英語(yǔ)教師需要關(guān)注作文教學(xué)。例如，在平時(shí)的英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們背誦一些陌生的單詞，讓學(xué)生們注重積累單詞，擴(kuò)大自己的詞匯量。同時(shí)，英語(yǔ)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文的寫(xiě)作練習(xí)，選出優(yōu)秀的英語(yǔ)作文進(jìn)行評(píng)講，并將寫(xiě)好的文章讓學(xué)生們進(jìn)行修改。這種方式能夠有效的擴(kuò)大學(xué)生們的詞匯量，使學(xué)生們的寫(xiě)作能力不斷地提高。

總而言之，初中英語(yǔ)的教學(xué)工作需要教師貫徹新課改以學(xué)生為本的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到長(zhǎng)足的發(fā)展。