古詩鑒賞題的特點(diǎn)與走勢(shì)

陳祥書

一、選材上，唐詩與宋詞，將仍為主流

不論是前幾年高考，還是2016年高考，古代詩歌的選材主流都是唐詩宋詞，呈現(xiàn)出平穩(wěn)態(tài)勢(shì)。近年來全國(guó)卷Ⅰ古詩的選材，就足以證明。在2011到2016年的高考中，全國(guó)卷Ⅰ選用唐代詩歌3首，宋代詩詞3首：2011年選用的是唐代詩歌，2012年選用的是宋代詩歌，2013年選用的是宋代詞作，2014年選用的是宋代詞作，2015年選用的是唐代詩歌，2016年選用的是唐代詩歌?？梢灶A(yù)見，今后高考仍會(huì)一如既往，主流選用唐詩宋詞。

就作家而言，高考傾向于選用舉世聞名的、大家耳熟能詳?shù)淖骷?；但從作品來說，選用的通常是比較陌生的作品。以全國(guó)卷Ⅰ的選材為例，2011年選用的是周樸的懷古詩《春日秦國(guó)懷古》，2012年選用的是晏幾道的羈旅詩《思遠(yuǎn)人》，2013年選用的是陸游的即事感懷詞《鵲橋仙》，2014年選用的是秦觀的婉約小令《阮郎歸》，2015年選用的是岑參的邊塞詩《發(fā)臨洮將赴北庭留別》，2016年選用的是李白的寫景懷古詩《金陵望漢江》。稍加分析，不難發(fā)現(xiàn)：除周樸外，所選作家都是唐宋聲名顯赫的；所選題材都是考生非常熟悉的，而所選作品都是考生不熟悉的。

二、題型上，主觀與賞析，將一統(tǒng)天下

2016年9套試題中古詩鑒賞的選擇題有4道小題，主觀表述題有17道小題；能力層級(jí)A的有1道小題，能力層級(jí)D的有20道小題。按照這種命題走勢(shì)，今后高考仍將承繼該特點(diǎn)，并有所變化：取消選擇題，變?yōu)槿侵饔^表述題，使主觀表述題一統(tǒng)天下；取消能力層級(jí)A，改為全是能力層級(jí)D，讓鑒賞分析金甌無缺。因?yàn)楣旁婅b賞，就是要考查鑒賞，考查鑒賞評(píng)價(jià)，讓能力層級(jí)達(dá)到D。

此外，比較與拓展，將更受關(guān)注。因?yàn)楸容^鑒賞，最能表現(xiàn)出鑒賞的重要命意，體現(xiàn)出命題的能力立意；拓展鑒賞，最能創(chuàng)新出鑒賞的命題空間，考查出考生的鑒賞能力。譬如說，全國(guó)卷Ⅲ第9題就體現(xiàn)了比較與拓展：“《內(nèi)宴奉詔作》與《破陣子·醉里挑燈看劍》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處?！睙o疑，用題內(nèi)詩《內(nèi)宴奉詔作》來與題外詞《破陣子·醉里挑燈看劍》進(jìn)行對(duì)比鑒賞，可有效考查考生比較賞析和牽引力。毫無疑問，從今往后，題內(nèi)比較將會(huì)獲得古詩鑒賞的更多關(guān)注，題外拓展將會(huì)受到青睞。

三、內(nèi)容上，技巧與情感，將仍是重點(diǎn)

2016年9套試題，沒有哪一份試卷，不考查表達(dá)技巧。考查思想情感的，除浙江卷、全國(guó)卷Ⅱ外，其余各卷也都考查了。可以預(yù)言，表達(dá)技巧和思想情感仍是今后高考檢測(cè)的重中之重。

當(dāng)然，最為重要的是素養(yǎng)與能力，這二者將更受青睞。千檢測(cè)，萬檢測(cè)，檢測(cè)的是詩詞素養(yǎng)，是文學(xué)素養(yǎng)，是綜合素養(yǎng)；千考查，萬考查，考查的是鑒賞能力，是賞析能力，是綜合能力。古詩鑒賞，就是要讓愛讀古詩的考生脫穎而出，使愛賞古詩的考生勝出一籌；就是要讓文學(xué)素養(yǎng)高的考生盡露鋒芒，使賞析能力強(qiáng)的考生高出一等。例如說，北京卷的第17題，就考查了素養(yǎng)與能力：結(jié)合具體詩句，比較《西村》和《游山西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如果古詩素養(yǎng)不高，就無法比出二者的相同點(diǎn)：無論是《西村》，還是《游山西村》，都寫了鄉(xiāng)村風(fēng)光和對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛之情。如果賞析能力不強(qiáng)，就難以較出兩者的不同點(diǎn)：《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，而《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。

鑒于特點(diǎn)與走勢(shì)，特對(duì)今后復(fù)習(xí)備考提出如下建議：一是強(qiáng)化積累，提高古詩素養(yǎng)：注重回歸教材，關(guān)注課內(nèi)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；重視詩詞本源，構(gòu)建知識(shí)體系，掌握規(guī)律。二是深化訓(xùn)練，提升鑒賞能力：依據(jù)考綱考點(diǎn)，選用唐宋作品，精熟唐宋名家；突出主觀賞析，強(qiáng)化比較拓展，深化技巧情感。