初中語文教學(xué)中學(xué)生問題意識的激發(fā)與培養(yǎng)探究

殷艷

摘 要：素質(zhì)教育提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性和對問題的探究能力。根據(jù)初中階段的學(xué)生好奇心重、但獨(dú)立性強(qiáng)的心理特點(diǎn)，教師較為嚴(yán)厲的管理或單一呆板的課堂模式可能對學(xué)生產(chǎn)生束縛心理，而根據(jù)我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對課堂知識的學(xué)習(xí)多半以老師講解為主、學(xué)生被動地聽講，缺乏主動思考的意識。我國的教育與其他西方國家相比存在著一定的差距，相對來說就是學(xué)生的自主探索能力較薄弱，為了改變這一問題，必須在初中語文教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，下面就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識來談一談看法。

關(guān)鍵詞：初中語文；問題意識；培養(yǎng)策略

中國有句俗話說得好，打破砂鍋問到底。在語文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)這種問題意識的精神，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入教室，同時帶著問題走出課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生積極主動性

在初中課堂中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，首先要做的就是教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。第一，教師要樹立新型的教學(xué)觀念。新型師生關(guān)系中，不僅提倡教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更提出教師對于學(xué)生而言是一個朋友的身份，就是要清楚定位自己的角色方向，用充滿親和力的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流，了解每個學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，充分融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活過程中。第二，幫助學(xué)生樹立自信心。改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念中學(xué)生對教師的一種畏懼心理和權(quán)威感，以民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行相處，使得學(xué)生在教師面前可以勇敢表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生的問題意識做一個良好的鋪墊，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，敢于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，敢于表達(dá)自己的看法。第三，喚醒學(xué)生求知欲。對于課堂上善于提問的學(xué)生，無論該學(xué)生表達(dá)的觀點(diǎn)正確與否，教師首先應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，積極對其評價，保證學(xué)生在語文課堂教學(xué)中有一個愉快的心理體驗(yàn)。這時應(yīng)該時刻把“你回答得很好。”“這個想法很不錯”等等一系列較為溫暖、鼓勵學(xué)生的話語掛在嘴邊，并善于運(yùn)用肢體語言，可以是一個贊許的目光，或者用點(diǎn)頭的方式表示對這位學(xué)生的看法，以此來表達(dá)對這位學(xué)生的贊賞和肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛

想要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，重點(diǎn)是在課堂的教學(xué)過程中營造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生融入課堂的教學(xué)過程中，并樂在其中。初中階段的學(xué)生心思較為細(xì)膩，敏感多疑，大部分學(xué)生在產(chǎn)生問題時，由于擔(dān)心自己提出的問題較為淺顯，害怕引起其他學(xué)生的嘲笑，而選擇沉默不敢表達(dá)自己的問題，針對這一現(xiàn)狀，教師要采取相應(yīng)的措施給予改善。以初中語文《濟(jì)南的冬天》為例，這是一篇描寫濟(jì)南冬日風(fēng)光的文章，在對這篇文章進(jìn)行講解時，教師可以設(shè)計相關(guān)的問題，比如，在導(dǎo)入新課時，教師可以通過多媒體播放相關(guān)的視頻或者圖片，引導(dǎo)學(xué)生之間來交流探討一下自己對冬天的體會和看法，進(jìn)而引出本節(jié)課的題目，通過這樣的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下文的學(xué)習(xí)做一個良好的鋪墊。在閱讀課文時，要使學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣的閱讀方法才能達(dá)到事倍功半的效果，更好地提高學(xué)生的閱讀效率，教師在講解文中的寫作手法時，不能一股腦地將知識硬塞給學(xué)生，而是要設(shè)計相關(guān)問題來引發(fā)學(xué)生的討論思考，學(xué)生經(jīng)過自己的深入思考加之教師的啟發(fā)引導(dǎo)，自己找出問題的答案，其他學(xué)生不能一味地從文章中尋找答案，而是要有自己的見解，提出自己的看法，幫助學(xué)生帶著問題進(jìn)入教室，也帶著問題走出教室。

三、多模式課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，靈活的改變教學(xué)模式。教師可以設(shè)計合理的問題，以小組討論的形式引發(fā)學(xué)生的思考討論，根據(jù)每位學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行合理的分組，使學(xué)生相互之間能夠交流自己的看法和觀點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)小組成員之間互相討論提問問題并解決問題，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。教師可以根據(jù)實(shí)際課堂設(shè)計相關(guān)游戲活動，可以采用辯論賽、演講比賽等活動，使每位學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，在潛移默化的游戲活動中提升自己的表達(dá)能力和思維創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的思維，為學(xué)生提供有益的語文學(xué)習(xí)材料，增加語文課堂內(nèi)容的典型化，在語文實(shí)際教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索文章知識。同時在設(shè)計問題情境時，教師要善于將問題與生活實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)課堂內(nèi)容抓住有價值、有針對性的問題進(jìn)行提問，從日常生活中找尋相關(guān)問題，增加學(xué)生對內(nèi)容的熟悉程度。

總而言之，在初中語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置有效情境，并合理提出相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，樹立學(xué)生的自信心。在對問題的探究過程中，使學(xué)生獲得各方面的綜合發(fā)展，提高學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題能力和思維創(chuàng)新能力。

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編輯 李琴芳