高中美術(shù)班的素描教學微探

杜德全

摘 要：高中美術(shù)班的學生一般都具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，他們掌握的美術(shù)知識比其他普通班的學生要多一些，因此教師在教學之前要深入地了解每個學生的原有美術(shù)知識儲備量，教師設(shè)計的教學內(nèi)容要符合他們的認知特點和發(fā)展規(guī)律。在高中美術(shù)班的素描教學中，教師要注重學生個性化的發(fā)展，要提高他們的觀察能力和創(chuàng)新意識，要提高他們的藝術(shù)審美能力和品鑒能力。對高中美術(shù)班的素描教學進行了簡單的討論。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；素描教學；鑒賞能力

相比于高中的其他文化課程來說，素描課有其獨特的、嚴格的教學法度。在高中美術(shù)班的素描教學中，教師不要急于求成，要按照一定的順序?qū)W生進行素描知識和技巧的教學，要結(jié)合素描課的特點進行教學模式的創(chuàng)新和改革，要選擇適合他們個性化發(fā)展的方式進行教學。美術(shù)課程標準對高中美術(shù)教師的教學提出了新的、更高的要求，要求教師在高中美術(shù)教學中注意發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生的各種能力和意識。高中美術(shù)教師可以運用以下方法對學生進行素描教學。

一、培養(yǎng)學生的觀察能力

高中美術(shù)班的學生要具備一定的觀察能力。教師要引導學生對物體進行全方位、立體化的觀察，要使他們將物體的結(jié)構(gòu)、比例、色彩、布局等盡收眼中，從而為自己的素描創(chuàng)作做好準備。教師要運用系統(tǒng)、科學的方式來提高學生的素描能力和觀察能力。正確的觀察方法可以展現(xiàn)一個畫家的藝術(shù)修養(yǎng)，同時正確的觀察方法也是人們畫好素描的前提。學生要掌握正確的觀察方法首先要解決的問題就是透視問題。學生要學會運用透視的眼光去觀察物體，要掌握基本的透視技巧，從而發(fā)現(xiàn)物體之間的聯(lián)系。教師的教學過程要由簡到繁，要遵循一定的規(guī)律。教師可以先讓學生觀察一些結(jié)構(gòu)簡單的靜物，通過觀察靜物讓他們學習如何構(gòu)圖，如何處理物體的空間關(guān)系等等。在學生掌握了簡單物體的觀察方法和素描方法后，教師可以讓他們觀察一些結(jié)構(gòu)復雜的物體，以此來教授他們?nèi)轿?、立體化的觀察方法。全方位、立體化的觀察方法可以使學生更好地把握物體的特征，可以避免一些不必要的錯誤。

二、引導學生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)素描與明暗素描的造型規(guī)律

結(jié)構(gòu)素描的宗旨是研究與表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，其主要以線條的形式來表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)和特征。明暗素描采用的主要方法是明暗對比法，其主要依靠空間透視的原理來表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，依靠線條的明暗差異來體現(xiàn)物體的特征。結(jié)構(gòu)素描和明暗素描并沒有本質(zhì)上的差異和區(qū)別。通過對素描規(guī)則的研究我們發(fā)現(xiàn)，造型藝術(shù)都有一定的結(jié)構(gòu)性，而素描也有一定的結(jié)構(gòu)性。結(jié)構(gòu)是素描的命脈。點、線、面、質(zhì)感和量感是素描的基本構(gòu)成要素。高中美術(shù)班學生的素描練習從內(nèi)容上分為：靜物、幾何物體、石膏分面像、石膏人像、真人肖像的練習。高中美術(shù)班學生的素描教學分為：寫生、臨摹、默寫等。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的個性

一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個學生對物體的觀察都會有所不同，因此在高中美術(shù)班的素描教學中，教師要注重他們個性的發(fā)展，要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。初學者在學習素描時往往會模仿一些經(jīng)典的作品，甚至會模仿一些中國傳統(tǒng)的繪畫作品，在開始學習時這是正?，F(xiàn)象，可以被人們理解，但隨著學習的深入，他們不能一味地進行模仿，要勇于將自己的感受在作品中進行表達。創(chuàng)新是藝術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。高中美術(shù)教學的主要路線是寫實，在學習素描的過程中學生會受到教師風格的影響，這樣不利于學生個性的展現(xiàn)和發(fā)展，同時會降低他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。齊白石曾經(jīng)對自己的學生說過這樣一句話，“學畫學我者生，似我者死?！痹诟咧忻佬g(shù)班的素描教學中，教師要運用靈活多變的教學方式進行教學，要注重學生個性化的發(fā)展，要根據(jù)他們的不同特點進行因材施教。教師不僅要教授學生專業(yè)的素描知識和技巧，還要為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。學生的素描風格是在不斷的寫實和學習中形成的，他們的素描風格一旦形成就很難改變，因此教師要對他們進行正確的引導，要幫助他們找到適合自己的、獨特的素描風格。教師要對學生提出的不同見解進行肯定和鼓勵，要使他們進行大膽的嘗試和創(chuàng)新。

四、提高學生的鑒賞能力

通過優(yōu)秀的素描作品我們可以感受作者的創(chuàng)作靈感和激情，可以體會作者要傳達的情感。在高中美術(shù)班的素描教學中，教師要讓學生對優(yōu)秀的素描作品進行鑒賞，要不斷地提高他們的鑒賞能力。教師可以引導學生鑒賞一些近現(xiàn)代中西方畫家的優(yōu)秀素描作品。在鑒賞素描作品時教師要引導學生對素描作品的結(jié)構(gòu)和明暗關(guān)系進行分析，要讓他們對作品的布局方式進行研究和討論，要使他們對作品有一個整體的把握，以此來提高他們的鑒賞能力。教師要引導學生對素描作品的作者、背景、內(nèi)涵等進行深入的研究和分析。不同的時代背景下產(chǎn)生的素描作品會有一定的差異性，通過對素描作品的鑒賞學生可以了解不同時代的差異，可以提高自己的文化底蘊。通過鑒賞優(yōu)秀的素描作品學生可以開闊自己的眼界，可以更好地吸收各種素描風格和技巧，進而不斷地完善自己的素描技巧，形成自己獨特的、個性化的素描風格。

總而言之，在高中美術(shù)班的素描教學中，教師要不斷地提高學生的觀察能力，要引導他們對結(jié)構(gòu)素描和明暗素描進行深入的了解和研究。在教學中教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，要注意發(fā)展他們的個性。品鑒能力對學生學習素描有一定的幫助，品鑒能力的提升可以幫助他們更好地進行素描創(chuàng)作。在高中美術(shù)班的素描教學中，教師要改變自己的教學方式，要選擇適合學生個性發(fā)展的方式進行教學。

參考文獻：

[1]李夏婷.高中美術(shù)班的素描教學淺談[J].讀寫算（教師版），2017（8）：141-142.

[2]游磊.高中美術(shù)素描教學淺談[J].新課程學習（中旬），2012（12）.

編輯 郭小琴