淺談思想政治課程資源開發(fā)利用的價值及對策

吳剛

摘 要：政治課程資源的開發(fā)與利用是學校、地方課程資源庫的重要組成部分，是改變傳統(tǒng)政治課教學的重要前提。試圖從政治課程資源開發(fā)的價值和開發(fā)政治課程資源的對策加以闡述。

關鍵詞：思想政治課程資源；開發(fā)利用；價值

一、思想政治課程資源開發(fā)的價值

《普通高中思想政治課程標準》把課程資源定義為“課程設計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和”。離開了課程資源的開發(fā)，課程改革的宏偉藍圖將會變成“鏡中花，水中月”。

政治課程資源的開發(fā)與利用是學校、地方課程資源庫的重要組成部分，是思想政治課程目標全面達成的重要保障，是改變傳統(tǒng)政治教學的重要前提，是促進學生全面發(fā)展的重要基礎。因此，政治課程資源的開發(fā)與利用對政治課程目標的全面達成、對政治教學方式的轉變以及促進學生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。

二、思想政治課程資源的開發(fā)對策

1.準確把握目標——靈活機動地利用課程標準和教科書資源

課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，只是對學科教學的宏觀要求。而具體到某一節(jié)課選用什么樣的背景材料，創(chuàng)設什么樣的情境，以及如何進行生生互動、師生互動的設計，都需要我們根據具體的班情、學情靈活機動地確定。因此，必須通過集體備課，選擇最核心的知識和最重要的能力，而不能面面俱到。比如，在教學“樹立正確的消費觀”時，我通過設置以下幾個問題：（1）請同學們在課前調查我校學生的消費情況并進行歸類。（2）分析不同消費背后折射出了什么樣的消費心理？并談談自己對這些消費心理的評價。（3）作為中學生，應該樹立什么樣的消費觀，做理性的消費者？

2.貼近生活實際——充分開發(fā)與利用鄉(xiāng)土環(huán)境資源

高中思想政治課所涉及的知識來源于實踐和社會生活，而學生最熟悉的是本地的一些經濟、政治、文化現(xiàn)象，對本地的這些現(xiàn)象也極為關注。教師如果在教學中能夠從學生熟知的經驗和現(xiàn)象切入，通過學生自己口述、展示具體事例的方式來分析課本中不容易理解的理論，肯定比用課本上離學生遙遠、陌生的文字、圖片資料更能引起學生思想上的認同感，也有利于加深對新知識的理解和感悟。在教學時，我經常翻閱家鄉(xiāng)的報紙，收聽家鄉(xiāng)的新聞，瀏覽家鄉(xiāng)的網站，從中搜集整理家鄉(xiāng)的經濟、政治、文化生活的最新動態(tài)?？梢赃@樣說教師掌握的本地素材越豐富，教學就越貼近學生的生活，就越能激發(fā)學生的學習興趣，教學的自由度越大。在教學“樹立科學發(fā)展觀”時，我讓學生從盱眙政府網上查找近幾年來盱眙縣單位GDP能耗下降情況、工業(yè)污染排放指標下降情況、地區(qū)生產總值增長情況等資料，分析盱眙縣的經濟、社會發(fā)展情況。由于這一問題學生熟悉而且與自己聯(lián)系密切，所以參與的興趣較濃。通過探究學生從內心深處認識到樹立和貫徹科學發(fā)展觀對盱眙經濟社會發(fā)展的重要性和必要性，很好地實現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀目標的達成。

3.培養(yǎng)鉆研精神——充分開發(fā)與利用學生資源

“時政演講”是我校政治課堂的傳統(tǒng)節(jié)目，由學生在課前搜集與課堂教學相關的內容，并在課堂上展示，其中不乏很多都成為課堂上的亮點。教師要根據學生的實際水平，結合政治課的教學進度，給學生布置一些和經濟、政治、文化生活有關的話題，并在“時政演講”上展示，明顯能提高學生上課的趣味性、積極性，鍛煉學生實踐研究、演講表達等綜合能力。

4.營造課堂氛圍——充分開發(fā)與利用無形課程資源

從文化的角度看，無形的課程資源實際上就是課堂教學中的文化氛圍，包括師生上課的激情、精神狀態(tài)等，它會對課堂教學活動的效果產生持久的、潛移默化的影響。良好的無形課程資源有利于促進學生的全面發(fā)展，對學生德、智、體、美等方面素質的提升發(fā)揮著重要的作用。因此，開發(fā)和利用思想政治課的無形課程資源，有利于提升思想政治課的育人功能，增強課堂教學的時效性，提高課堂效率。比如，在教學“樹立正確的消費觀”時，創(chuàng)設了這樣的情境“你打算怎樣過自己的生日？要花多少錢？”學生非常感興趣，一下子就點燃了學生的熱情，學生爭先恐后地說出了自己的想法；教師接著引導學生分析“自己的消費屬于哪種消費心理？怎樣評價？”在此基礎上進一步探討“怎樣樹立正確的消費觀”，整堂課一氣呵成，收到了水到渠成的效果。通過這些活動，我們認識到學生的潛能是無限的，只要教師方法得當、理念先進，真正把課堂的主動權還給學生，給學生提供更多思考、討論、交流、展示、表達的機會，教師只需要適時地引導、激勵學生，這樣和諧的師生關系、生生關系肯定能提升教學效果。

5.置身互聯(lián)網——充分開發(fā)與利用網絡資源

互聯(lián)網具有傳播同網、全球同時、受眾主動、雙向互動的特點，顯示出傳遞、溝通、共享的強大功能。網絡課程資源的開發(fā)與利用不僅可以提高教學的效果，還能幫助學生提高搜集、篩選、利用資料的能力。教師要充分利用網絡資源，讓網絡資源成為教學資源的必要補充。比如，在教學“價值判斷與價值選擇”時，我讓學生通過網絡搜集相關材料，討論價值判斷與價值選擇的特征。學生通過互聯(lián)網，用翔實的事實來印證課本中的觀點，同時也提出了自己的一些看法。這樣學生在利用網絡的過程中分析問題的能力得到煅煉和提高。

總之，只要政治教師做個有心人，開發(fā)利用好經常忽視掉的寶貴資源，就能有效提高思想政治課的教學效果，促進知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體教育目標的實現(xiàn)。

編輯 溫雪蓮