聚焦學(xué)前教育保教質(zhì)量創(chuàng)新教研分享交流機(jī)制

聚焦學(xué)前教育保教質(zhì)量創(chuàng)新教研分享交流機(jī)制

本刊訊（記者廖林通訊員張敏）2017年1月6日，由武漢市教科院組織的國家學(xué)前教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)“健全學(xué)前教育教研制度”暨武漢市新一輪學(xué)前教育保育活動實(shí)驗(yàn)學(xué)期展示會在武漢市常青育才幼兒園順利召開。武漢市教科院副院長朱長華、基礎(chǔ)教育研究所所長張漢強(qiáng)、學(xué)前教研室副主任張敏，湖北省教科院伍香平博士，武漢市教育局基教處科長王迪，以及全市各區(qū)教研員和各級各類幼兒園園長等二百余人參加了展示活動。

來自武漢市常青童夢幼兒園的園長牟國萍和和武鋼幼教中心的李瓊瓊老師分別作了題為“對話情境，悅享悅美”“微視角，聚焦真問題”的經(jīng)驗(yàn)分享。

本次展示活動是藝術(shù)領(lǐng)域?qū)?，由于時間所限，四節(jié)觀摩活動分兩個場地在常青育才幼兒園內(nèi)同時進(jìn)行。四節(jié)觀摩課分別是武漢市市直機(jī)關(guān)百步亭曙光幼兒園姜曼老師的“我的樂器響起來”、硚口區(qū)幸福幼兒園孫琦老師的“夢幻發(fā)型秀”、洪山區(qū)街道口幼兒園辛琴老師的“奇思妙想”、江岸區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園吳亞軍老師的“小樹和小精靈”。

專題分享和活動展示結(jié)束后，參與觀摩活動的各區(qū)教研員分別進(jìn)行了一句話點(diǎn)評，省教科院專家伍香平博士則上臺作了詳細(xì)的分享和評價。

伍博士認(rèn)為兩個主題經(jīng)驗(yàn)分享研究深入，各有所思，雖然時間短，但分享的內(nèi)容非常豐富，充分體現(xiàn)了研究所取得的豐碩成果。牟園長分享的悅讀不僅是悅讀，還是悅心、悅意和悅情，是一個提高閱讀活動的研究。悅讀不僅愉悅了幼兒的身心，也愉悅了老師參與研究的情感。牟園長的研究不僅是悅讀主題的研究，也是園本文化、環(huán)境優(yōu)化和隊(duì)伍建設(shè)的研究，其研究成果非常值得在全省加于推廣。武鋼幼教中心的李瓊瓊老師換了一個角度思考教研，這種微格教研是非常好的教研思路。微格教研拓展了研究內(nèi)容，它在原來錄像課研究和課堂實(shí)錄研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行了概念、組織實(shí)施及模式方面的創(chuàng)新，對幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)開展微格、微視角研究。讓伍博士特別欣喜的是，武鋼幼教中心能及時將研究成果運(yùn)用于不同的幼兒園，在其所屬園所迅速實(shí)現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化。

對于藝術(shù)領(lǐng)域活動的觀摩活動，伍博士也給予了充分的肯定。她認(rèn)為選擇親子活動上公開課對教師來說是非常大的挑戰(zhàn)，姜曼老師大膽選擇了親子活動進(jìn)行課堂展示，充分顯示了其自身的實(shí)力。這種實(shí)力體現(xiàn)在活動參與過程中，我們看到了師幼與家長的互動程度、家長在活動中的的愉悅程度和配合程度等方面都非常到位，且相互間實(shí)現(xiàn)了很好的融合。對孫琦老師的“夢幻發(fā)型秀”活動，伍博士認(rèn)為美發(fā)師的活動特別有意思，而且對孫老師能刪去原有設(shè)計(jì)中的一些枝節(jié)，給予孩子們更多的時間去大膽想象、設(shè)計(jì)和展示的做法非常贊賞。

伍博士特別針對集體教學(xué)觀摩活動和大家分享了自己的思考。伍博士以當(dāng)天的觀摩活動為例對自己總結(jié)的集體教學(xué)觀摩活動的“伍氏四步法”進(jìn)行了詮釋：第一步，我看到了什么？看到了兩位老師教學(xué)活動的目標(biāo)都非常明確，教學(xué)活動組織過程中的思路清晰，而且環(huán)節(jié)過渡自然；看到教師采用了動靜交替的、有趣的游戲方式開展活動，其方法是有效的；第二步，我感受到了什么？感受到兩位老師都營造了很好的集體活動氛圍，讓我們在活動中非常享受；第三步，我想到了什么？老師展示了藝術(shù)領(lǐng)域活動的“美”和“悅”，也就是讓觀摩者獲得活動帶來的美感和情緒上的愉悅感受；第四步，我的分析是什么？教師和孩子在集體教學(xué)活動中的互動關(guān)系所表現(xiàn)出的“美”和“悅”的氛圍，感染到了大家。伍博士覺得藝術(shù)領(lǐng)域的活動可以讓人很愉悅，它的展示形式還可以更輕松、更多樣。

伍博士認(rèn)為，在當(dāng)前教育改革過程中，我們的集體教學(xué)活動一定要聚焦教育教學(xué)的質(zhì)量本身，充分發(fā)揮教師的作用，保證教學(xué)的有效性。她強(qiáng)調(diào)，教師在教研活動中一定要關(guān)注教學(xué)活動的目標(biāo)、組織實(shí)施的過程、實(shí)施的策略方法以及教學(xué)活動過程中的評價等環(huán)節(jié)，這是教師們在有目的、有組織、有正規(guī)場所去實(shí)施的正規(guī)教育集體教學(xué)活動中應(yīng)該要彰顯的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。

活動最后，市教科院基礎(chǔ)教育研究所所長張漢強(qiáng)作總結(jié)發(fā)言。他和大家分享了“他所看到的”、“他所感受到的”和“他所期待的”三個方面的內(nèi)容。他說他看到了以張敏主任為核心的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對每一次活動精心的設(shè)計(jì)，看到了承辦單位武漢市常青育才幼兒園對活動周到的安排，看到了為這次活動奉獻(xiàn)了專題分享和活動展示的老師們辛勤的工作，更看到了伍博士對活動深入、深刻的指導(dǎo)，也讓他學(xué)到了集體教學(xué)觀摩活動的“伍氏四步法”。他感受到了第二期學(xué)前三年行動計(jì)劃即將結(jié)束的此時此刻，教研活動的進(jìn)一步拓展，也感受到了教師們參與活動的熱情和每次展示活動老師們專業(yè)水平的提高，他還感受到參與學(xué)前的專業(yè)展示活動，不僅是一個愉悅的過程，也是讓自己腦洞大開的過程。張所長期待，在第二期三年行動計(jì)劃結(jié)束第三期三年行動計(jì)劃即將開始的時候，大家能一起繼續(xù)深化學(xué)前教育教研制度的改革，爭取在上下互動、主客互動方面有新的探索、新的啟示；他期望大家利用現(xiàn)代教育技術(shù)打破時空限制，通過微信或其他網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行全天候、全體參與和全納式的互動或展示。張所長相信，有學(xué)前教研團(tuán)隊(duì)的精心設(shè)計(jì)，有老師們熱情的參與，有伍博士等專家的持續(xù)關(guān)心與指導(dǎo)，我們武漢市的教育教研制度一定可以開出更美的花朵。