加強中醫(yī)護理實踐教學、提高學生護理操作技能

史慧英

（內蒙古科技大學包頭醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院，內蒙古 包頭 014010）

加強中醫(yī)護理實踐教學、提高學生護理操作技能

史慧英

（內蒙古科技大學包頭醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院，內蒙古 包頭 014010）

近年來，隨著醫(yī)學研究的發(fā)展及醫(yī)學界對中醫(yī)重視程度的加深，中醫(yī)護理也成為了現(xiàn)代護理專業(yè)的重要學習內容之一，同時，在我國護士資格證的考試大綱中，也增加了一些中醫(yī)護理的相關內容。而在中醫(yī)護理教學中，非常注重實踐教學，只有通過實踐，才能夠使學生真正掌握中醫(yī)護理操作技能，理解中醫(yī)護理理論。本文主要針對加強中醫(yī)護理實踐教學的有效措施進行了探討。

中醫(yī)護理；實踐教學；護理操作技能

中醫(yī)護理是護理專業(yè)中的一門重要學科，它是指在中醫(yī)理論的指導下，依據辨證施護的原則，對患者的生活起居、飲食、用藥、情志、康復等方面實施護理[1]。中醫(yī)護理既具有我國傳統(tǒng)醫(yī)學的特色和優(yōu)勢，同時又兼具現(xiàn)代護理理念。不過，由于長期以來受人們觀念的影響和西醫(yī)護理學的沖擊，很多學校對中醫(yī)護理的教學不夠重視，導致中醫(yī)護理教學現(xiàn)狀不佳，且缺乏實踐教學。只有加強中醫(yī)護理實踐教學，提高學生的護理操作技能，才能夠取得好的教學效果。以下筆者就結合實際來談談加強中醫(yī)護理實踐教學的有效措施，僅作拋磚引玉之用。

1 創(chuàng)設良好的實踐教學環(huán)境

近年來，隨著醫(yī)學研究的發(fā)展，醫(yī)學護理類學校的辦學規(guī)模不斷擴大，每年招生數(shù)量不斷增加。但是，受現(xiàn)實條件的影響，很多學校的教學資源相對匱乏，尤其是實踐教學條件不足，難以滿足一些專業(yè)和學科的實踐教學需求。隨著人們對傳統(tǒng)中醫(yī)價值的不斷挖掘，世界醫(yī)學界對中醫(yī)的重視程度都在不斷加深，在此背景下，在現(xiàn)代護理專業(yè)教學中，中醫(yī)護理也成為了一門重要內容。但是，中醫(yī)護理教學對實踐教學的要求很高，只有具備充足的實踐條件和基地，才能夠保障中醫(yī)護理教學質量。而為了改善實踐教學條件不足的現(xiàn)狀，學校必須要加大投入，創(chuàng)設良好的實踐教學環(huán)境，建設完善的中醫(yī)護理實訓室，包括推拿實訓室、針灸實訓室、藥物熏蒸實訓室、煎藥房等等，同時還要在實訓室內配備完善的教學儀器設備，如各類針具、火罐、模擬人等，以滿足學生的實踐學習需求。另外，學校還應建設對外中醫(yī)康復保健中心，或是與一些中醫(yī)院進行合作，給學生提供實訓基地，讓學生到其中進行實習實訓，親身感受臨床護理工作，提高護理操作技能。

2 采取有效的實踐教學方法

2.1 案例教學法

案例教學法是現(xiàn)代教學中常用的一種教學方法，雖然其已經比較普及，但并不意味著老套、無用。事實上，利用案例教學法進行中醫(yī)護理教學，可以將抽象的中醫(yī)護理理論知識轉化為一個個生動、形象、具體的案例，從而一方面激發(fā)學生的探究和學習興趣，一方面啟迪學生的思維。中醫(yī)護理的學習重在“學以致用”，這也是實踐教學的根本目的。通過案例教學，正充分體現(xiàn)出了實踐的重要性，并突出了中醫(yī)護理的辨證施護特點和整體觀念。例如，在對偏頭痛病人的針灸方法教學中，教師先拿幾個實際病例作為案例，讓學生討論針灸護理方案，然后再在模擬人上進行演練，從而提高學生的護理操作技能。

2.2 角色扮演法

“角色扮演”是現(xiàn)代學生都非常喜歡的一種游戲，如對動漫人物的“cosplay”等。而巧妙地利用角色扮演法來開展中醫(yī)護理實踐教學，也可以充分激發(fā)學生的興趣，鍛煉學生的操作技能。因為中醫(yī)護理操作技術很多都比較復雜，尤其是像推拿、穴位定位等更是難度較大，加之重復單調的練習顯得非?？菰铮匀菀资箤W生產生排斥心理。而若讓學生進行角色扮演，如一名學生扮演護士、一名學生扮演患者，甚至穿上專門的服裝，然后再進行相應的模擬情境操作演練，則可以加深實踐的真實感，吸引學生的興趣，同時還有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

2.3 項目教學法

項目教學法不同于傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，它強調“先學后教”“ 先練后講”，重在突出學生的主體作用，提高學生的主觀能動性和學習積極性[2]。在中醫(yī)護理實踐教學中，應用項目教學法，讓學生在課前通過自己的預習、查閱資料、實驗等先自學知識和技能，然后教師再在課堂上對學生的學習成果加以評價和糾正，幫助學生完善和補充，則可以充分培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的動手操作技能。

3 充分開放實訓室

中醫(yī)護理是一門非常具有實踐性特點的學科，它對實踐的要求非常高，只有通過實踐，才能夠使學生真正掌握中醫(yī)護理的操作技能。因此，實踐環(huán)節(jié)是中醫(yī)護理教學中的一項重要環(huán)節(jié)。而實踐需要具備充足的場地，一般教師都是組織學生到學校的實訓室中進行實踐，但是，僅依靠課堂時間仍是不夠的，只有充分開放實訓室，讓學生可以自由地到實訓室中進行實踐，才能夠充分發(fā)揮出實訓室的作用，給予學生更多的實踐空間和機會，從而更好地培養(yǎng)學生的護理操作技能[3]。當然，除了開放實訓室以外，學校還應繼續(xù)加強實訓室建設，完善其中設施，以保證學生能夠在其中進行良好的實踐。

4 結 語

綜上所述，在現(xiàn)代護理專業(yè)中，中醫(yī)護理內容越來越受到重視。中醫(yī)是中華民族的瑰寶，而中醫(yī)護理理念和技術更是值得人們發(fā)揚光大的民族知識精華。中醫(yī)護理教學重在實踐，只有重視實踐教學，通過有效的措施加強實踐教學，才能夠提高學生的護理操作技能，使學生在未來走出校門后足以勝任護士工作。

[1] 朱文慧,王玉華.加強中醫(yī)護理實踐教學 提高學生護理操作技能[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育,2014,(22):95-96.

[2] 陳 華.體驗式教學在中醫(yī)護理技術教學中的應用[J].護理研究,2013,(25):2795-2797.

[3] 衡小涪,劉曉春,孫 姝,云 潔.中醫(yī)護理臨床教學路徑應用研究[J].實用醫(yī)院臨床雜志,2013,(02):162-164.

本文編輯：吳玲麗

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ISSN.2095-8242.2017.010.1963.01