高校會計實踐課程教學(xué)改革應(yīng)思考的問題

◆ 陸 莉

高校會計實踐課程教學(xué)改革應(yīng)思考的問題

◆ 陸 莉

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，為了滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，諸多的高校開設(shè)了會計實踐教學(xué)課程，以此培養(yǎng)出具有著豐富會計理論知識，以及良好的操作能力的會計人才。但是根據(jù)目前該門課開設(shè)的教學(xué)情況來看，現(xiàn)狀不容樂觀，亟待改進，其問題主要表現(xiàn)在：課程中所使用的教材、課堂實踐教學(xué)這兩個方面，其與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、企業(yè)對于會計人才的要求，相差甚遠。因此針對上述存在的問題，高校需要積極的進行課程教學(xué)的改革工作，以此促進教學(xué)效率和會計專業(yè)人才能力的最大化的提高。

高等教育；會計課程；教材；教學(xué)

一、對于如何適應(yīng)實踐發(fā)展的會計專業(yè)教材的思考

(一)會計教材存在的真實問題。高校的會計專業(yè)，在進行實踐課程的開設(shè)中，對于教學(xué)所用的教材選用上，存在著較多的問題，使得該課程的教學(xué)效果不理想，其關(guān)于實踐的科研研究也呈現(xiàn)出停滯不前的局面，不利于學(xué)生綜合會計實踐能力的全面提高。其具體的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.會計實踐所用的教材質(zhì)量不高。在該課程的實踐教學(xué)中，許多的學(xué)校使用的都是本校教師自己編寫的教材，由于教材編撰人員個人能力的欠缺，以及教學(xué)實踐經(jīng)驗的缺乏、每個人負(fù)責(zé)編撰的教材章節(jié)不同，使得該教材的質(zhì)量總體上存在著參差不齊的問題，或者在部分章節(jié)內(nèi)容中，還存在著內(nèi)容的錯誤等問題。同時，目前我國會計專業(yè)的發(fā)展十分的迅速，時常會有會計相關(guān)政策的實時更新發(fā)布，因此高校的會計實踐課程長期使用單一且未能及時更新修訂的教材，這就導(dǎo)致學(xué)生在實踐課程中，學(xué)習(xí)到的知識和相關(guān)處理案例，具有著一定的滯后性。

2.教師對于實踐課程教授的重點內(nèi)容把握不清。質(zhì)量較差的教材，流入到會計實踐課程的教學(xué)中，雖然在一定程度上，讓學(xué)生對于該科目的實踐相關(guān)內(nèi)容，有了一定的了解和認(rèn)識，但是教師在課程教學(xué)中，多是對書中的內(nèi)容，進行了照本宣科的教授，并未對整本書的主要內(nèi)容進行提前的了解，因此在教學(xué)中，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容無重點，或者是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，與本專業(yè)的實踐相差太多，以及內(nèi)容的重復(fù)性教授的問題。最終使得培養(yǎng)出的會計專業(yè)的學(xué)生，實踐知識存在著較多的盲點和遺漏點。

3.實踐課程教授后無配套的實踐練習(xí)。學(xué)生結(jié)合教材學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識之后，如果不及時進行知識的配套實踐練習(xí)，將會使得學(xué)生的知識遺忘速度加快，無法形成一套完整的會計實踐知識體系。同時，部分教師讓學(xué)生在實踐練習(xí)中，選取了與教授知識聯(lián)系不緊密的配套練習(xí)，這就可能導(dǎo)致學(xué)生在實踐練習(xí)的時候，對于不重要的知識進行了大量的練習(xí)，實踐能力缺乏有效的訓(xùn)練和提高，最終使得學(xué)生在處理實際問題時，困難重重。

(二)針對上述問題的解決辦法。針對教材方面存在的問題，首先需要高校的會計專業(yè)，對于該門實踐課程加強重視，并進行改革。及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，存在著的多種有關(guān)于教材的問題，以此在結(jié)合企業(yè)需要，以及會計實踐性人才培養(yǎng)的目標(biāo)基礎(chǔ)上，對所使用的教材質(zhì)量，進行重點的把握，選用高質(zhì)量的實踐類會計教材，為學(xué)生進行高質(zhì)量的授課。其次，會計專業(yè)的教師，除了需要在課程上，對學(xué)生進行知識的教授外，還需要在課下，對本專業(yè)購書的計劃，提出合理的建議，并且結(jié)合優(yōu)質(zhì)的教材內(nèi)容，積極的做好備課工作，對于每節(jié)課的重點教授內(nèi)容，提前找出來，提前給學(xué)生安排預(yù)習(xí)任務(wù)，以此使得學(xué)生可以對教授的內(nèi)容感興趣，可以在課堂上積極的配合教師的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。教師還需要積極的學(xué)習(xí)目前最新的會計相關(guān)政策，并在課堂上，對學(xué)生進行更新講解，使得學(xué)生對該類知識前沿性的內(nèi)容，有著及時的認(rèn)識和了解。最后，在教材的改革中，教師需要結(jié)合使用的教材，選取最新的實踐練習(xí)圖書，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識之后，可以及時的進行相關(guān)知識的練習(xí)和記憶。

二、對于如何適應(yīng)實踐發(fā)展的會計專業(yè)教學(xué)的思考

（一）在實踐教學(xué)方面的問題

1.會計模擬實踐練習(xí)的設(shè)計不佳。在許多高校的該課程的實踐教學(xué)中，教師多為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，因此缺乏實踐教學(xué)的經(jīng)驗，且部分學(xué)校對于實踐教學(xué)不重視，相應(yīng)的也對教師該能力的具備與否情況不重視。使得當(dāng)前的實踐設(shè)計教學(xué)，存在著許多問題。在模擬學(xué)習(xí)的整個指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，如果教師沒有將問題集中起來進行講解，只是針對一些學(xué)生提出的問題，進行指導(dǎo)的話，就會形成不注重操作實際規(guī)范性的情況。如果這些問題得不到相應(yīng)的糾正，那么實踐教學(xué)質(zhì)量難以提高。

2.實踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。由于一些學(xué)校對會計專業(yè)實踐課程不夠重視，其對于該課程的開設(shè)，給予的經(jīng)費投入、技術(shù)投入較少，以此使得該項實踐工作的開展，缺乏良好的教學(xué)環(huán)境，以及實踐所需的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。例如，目前許多的學(xué)校缺乏會計手工實驗室、會計電算化實驗室等實踐場所，以及未購買會計模擬練習(xí)的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，以此使得學(xué)生的能力無法有效的得到實踐和鍛煉。

3.實踐模擬練習(xí)所用的材料缺乏科學(xué)性和完整性。在實踐教學(xué)中，使用的模擬練習(xí)資料，雖然是從公司購買的，但是在具體的操作中，學(xué)校僅僅是購買了部分的材料，且對于材料沒有進行側(cè)重點的選取，完全是照搬公司的會計事務(wù)處理的資料，讓學(xué)生自行進行模擬練習(xí)，導(dǎo)致了這些資料顯得十分粗糙，缺乏在某一方面的真實代表性。同時，教師在教學(xué)中，僅是結(jié)合上述材料，對學(xué)生進行了模擬教學(xué)，忽略了會計監(jiān)督方面的一些問題，因此存在著教學(xué)的不完善性。

（二）針對上述問題的改革舉措

1.構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的會計實踐教學(xué)師資隊伍。在理論方面，應(yīng)該把實踐作為教師教學(xué)的指導(dǎo)思想。構(gòu)建從年齡層面、師資力量、研究能力等方面都十分突出的教師業(yè)務(wù)的專業(yè)師資隊伍，以此使得該專業(yè)的學(xué)生可以接受到高質(zhì)量的會計實踐教學(xué)輔導(dǎo)。同時，學(xué)校還可以指定教學(xué)的激勵制度，激發(fā)教師的工作積極性，讓教師以飽滿的熱情進行實踐性的教學(xué)，設(shè)計出合理的實踐設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。

2.轉(zhuǎn)變觀念, 在教學(xué)硬件設(shè)施方面加大投入。積極的進行教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作，以此使得學(xué)生可以在實際的教學(xué)中，充分的鍛煉自己的能力，使得學(xué)生在實踐中，可以學(xué)習(xí)到會計這一學(xué)科的一些新理論，新知識，也能夠貼合時代的需求把握新動態(tài)。同時也能夠?qū)W習(xí)到相當(dāng)一部分的有代表意義的與現(xiàn)實結(jié)合起來的案例，并且能夠通過這些案例，使學(xué)生提高真正解決問題的能力。

3.提高對實踐教學(xué)材料的合理選擇。在高校實踐教學(xué)過程中，優(yōu)秀的實踐模擬材料，是教學(xué)實踐的基礎(chǔ)。因此，在材料的選取中應(yīng)注意以下內(nèi)容：（1）模擬材料要具有公司的代表性，并與實踐業(yè)務(wù)相結(jié)合，聯(lián)系生活例子，提升學(xué)生解決問題的能力；（2）材料內(nèi)容要新穎，體現(xiàn)最新知識，與時俱進，結(jié)合當(dāng)下的發(fā)展趨勢，以及學(xué)科的最新研究成果。

此外，會計專業(yè)教師在實踐課程的改革中，還需要充分的應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進行教學(xué)方法的改進，改變傳統(tǒng)的教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽的模式，可以充分的發(fā)揮出現(xiàn)代信息化教學(xué)手段的重要作用，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，對學(xué)生進行實踐案例的教學(xué)，以及練習(xí)。在實踐課程的教授中，高校還可以積極的聯(lián)系一些大型的公司，與其進行校企合作，以此使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，直接到企業(yè)的會計事務(wù)處理部門，進行實踐的具體操作，使實踐能力得到提高。

[1]陳艷,穆蕊.現(xiàn)代會計教學(xué)方法探索[J].東北財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2002(6):109-111 .

[2]熊守春.提高會計實踐教學(xué)質(zhì)量的思考[J].財會通訊,2005(12):81 .

吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題，課題名稱:“互聯(lián)網(wǎng)＋時代”下高等院校會計實踐教學(xué)創(chuàng)新研究，課題批準(zhǔn)號：GH171028

（作者單位：長春理工大學(xué)光電信息學(xué)院）