“一帶一路”政策下對《市政施工技術(shù)》的教學(xué)探討

◆李魯英

“一帶一路”政策下對《市政施工技術(shù)》的教學(xué)探討

◆李魯英

2015年3月28日，國家發(fā)展改革委、外交部和商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》。至此，“一帶一路”開始從倡議走向?qū)嵺`。該規(guī)劃明確提出，設(shè)施互聯(lián)互通是“一帶一路”建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域。這為我國工程機械、基建等相關(guān)企業(yè)帶來了利好?！耙粠б宦穛uot;經(jīng)濟區(qū)開放后，承包工程項目突破3000個。2015年，我國企業(yè)共對“一帶一路”相關(guān)的49個國家進行了直接投資，投資額同比增長18.2%。2015年，我國承接“一帶一路”相關(guān)國家服務(wù)外包合同金額178.3億美元，執(zhí)行金額121.5億美元，同比分別增長42.6%和23.45%。市政施工技術(shù)是專門研究城市公共事務(wù)施工管理的應(yīng)用學(xué)科，也是一門正在成長和發(fā)展的學(xué)科。它涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括城市與城市化、城鎮(zhèn)道路施工，橋梁隧道涵洞施工、城市園林綠化、城市給水排水施工等具體問題?！耙粠б宦贰睂Α妒姓┕ぜ夹g(shù)》的教學(xué)提出了更高的要求，探索“一帶一路”背景下市政施工技術(shù)教學(xué)改革模式，顯得尤為重要。

一帶一路；市政施工技術(shù)；教學(xué)改革

一、“一帶一路”政策背景介紹

“一帶一路”（英文：The Belt and Road，縮寫B(tài)amp;R）是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。我們國家的國家級頂層戰(zhàn)略。這個紐帶連接了亞歐非大陸，紐帶的一頭，是目前發(fā)展勢頭非常強勁的東南亞經(jīng)濟圈，紐帶的另一頭，是老牌歐洲大陸金融圈，中間的國家，是資源豐富、物產(chǎn)富饒的國家。目前看來，“一帶一路”政策即將把連接亞、非、歐三個大陸，并且打通三個大陸本來獨立的經(jīng)濟圈。而為了打通“一帶一路”貿(mào)易大通道，先“鋪路”顯得十分迫切[1]。

經(jīng)濟的發(fā)展離不開貨物的交換，經(jīng)濟帶和海上絲綢之路都對基礎(chǔ)設(shè)施提出了很高的要求，只有“一帶一路”沿線國家擁有統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施藍圖和規(guī)劃，執(zhí)行統(tǒng)一的技術(shù)行業(yè)標準，形成一個無縫貫通的高鐵、公路、航運網(wǎng)絡(luò)，才能真正實現(xiàn)“一帶一路”的初衷。所以在“一帶一路”大背景下，首先必須完善現(xiàn)有的交通設(shè)施，逐步實現(xiàn)國際運輸?shù)幕ネㄓ袩o。同時還要注意，不僅僅是我們的基礎(chǔ)運輸設(shè)施要大力發(fā)展，同時，各種管道例如石油和天然氣管道，各種輸配電光纜等，都是亟待發(fā)展和建設(shè)的[2]。

二、市政施工技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置。在國家大力發(fā)展基建設(shè)施的大環(huán)境下，為了積極響應(yīng)國家新形勢新政策，給國家培養(yǎng)更多基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)人才，建筑與材料學(xué)院給建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生新增加了一門《市政施工技術(shù)》課程，和其他同類型高職院校相比，學(xué)院的市政方向相關(guān)教師資源有博士一人，碩士四人，注冊二建建造師（市政工程方向）一人。同時，課程注重對路面路基工程、給水排水工程、橋梁工程、市政工程施工管理這四個方面的教學(xué)，一共安排了68個教學(xué)學(xué)時，主要是為了要學(xué)生對市政工程的幾大分類有初步的了解和認識。學(xué)生學(xué)習(xí)之后了解整個市政工程體系的相關(guān)知識。學(xué)生的先導(dǎo)課程有測量，識圖，檢測等課程。

在教學(xué)中，學(xué)院老師非常注重信息化教學(xué)，采用flash動畫，視頻，naviswork三維模型等手段進行教學(xué)，取得了很好的教學(xué)效果。同時還利用“世界大學(xué)城”這個平臺，進行“線上”+“線下”網(wǎng)絡(luò)多元化教學(xué)。這些教學(xué)方法，在學(xué)院的其他課程里，已經(jīng)得到了很多的推廣，學(xué)生老師均能熟練應(yīng)用這些教學(xué)軟件和教學(xué)手段。

（二）實踐教學(xué)體系。除了理論教學(xué)，學(xué)院還在完善實踐教學(xué)體系，使理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練相統(tǒng)一。讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”肩利于提高學(xué)生的職業(yè)能力。市政工程專業(yè)是一門工程實踐性質(zhì)較強的專業(yè)，學(xué)生需要積極參與實踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市政工程方面的設(shè)施、設(shè)備、材料等。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課同時對市政工程有一個直觀的認識。

學(xué)生在學(xué)院的實訓(xùn)室可以完成鋼筋綁扎實訓(xùn)，橋梁模型制作等實訓(xùn)。后續(xù)我系將采購相關(guān)土力學(xué)檢測設(shè)備，例如環(huán)刀，烘箱，土盒等，以方便路基工程的實訓(xùn)課程。此外，我系還和湖北省內(nèi)多家企業(yè)達成了校企合作模式，可以選派相關(guān)學(xué)生去參觀實習(xí)。在施工現(xiàn)場進行“教、學(xué)、做”來完成教學(xué)任務(wù)，有利于提高學(xué)生直觀感受和動手能力，讓學(xué)生從實際工作中學(xué)習(xí)到技能。

三、市政施工技術(shù)課程的改革思路

（一）教材的改革。當前學(xué)院采用的是十二五規(guī)劃教材。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生只有在課堂上通過練習(xí)，并且課后也適當?shù)膹?fù)習(xí)，才能真正學(xué)到知識，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意積累，編寫跟教學(xué)要求相適應(yīng)的教材。并且可以根據(jù)ppt的內(nèi)容，整理出一套“課堂填空”習(xí)題冊，這樣學(xué)生在課堂上就不會只看ppt，看過就忘記，而是可以邊看邊學(xué)邊抄寫，加深印象。

同時老師還應(yīng)該定期向市政領(lǐng)域的骨干教師與企業(yè)專家請教，對新工藝、新技術(shù)、新知識進行吸收，編寫指導(dǎo)實訓(xùn)方面的教材、操作手冊、規(guī)范要求等。

（二）信息化教學(xué)手段的改革。學(xué)院在著手搭建“世界大學(xué)城”這個平臺。學(xué)生可以在上面提交作業(yè)，完成期中考試，并且可以對老師的教學(xué)進行評價。這個系統(tǒng)使課堂進行了延伸，不在局限于45分鐘的課堂教學(xué)，學(xué)生可以隨時看老師的課件，聽老師的視頻，并在留言區(qū)給老師留言，或者和同學(xué)建立討論組來討論。并且可以重復(fù)多次利用在線試題庫做題。

對于《市政施工技術(shù)》這門課，可以參考我國建造師考試的考法教學(xué)，增加案例題。在二級建造師和一級建造師的考試中，實務(wù)課均會有案例分析題?？梢岳眠@些真題來教學(xué)，要學(xué)生學(xué)了能用，并且為以后的職業(yè)資格考試打下基礎(chǔ)。

（三）多樣化考核體系。很多大學(xué)的學(xué)期末成績還是傳統(tǒng)的平時成績+期中+期末成績的考核體系，在這里應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，對于這樣一門理論課，應(yīng)該增加動手能力的考核，并且要培養(yǎng)學(xué)生寫報告的能力。因為以后工作中也會經(jīng)常要寫施工組織設(shè)計，聯(lián)系單等內(nèi)容，許多學(xué)生無法用書面的語言來描述工程上發(fā)生的問題。所以，一定不能僅僅是考試合格就可以，可以把論文，報告等當做考核標準的一部分。

同時，這門課還要應(yīng)該多組織學(xué)生去單位、工地，把施工單位對學(xué)生的考核意見加入到期末總評里來，考核考試的評價結(jié)合實操技能、項目評價同樣考慮考核成績。從而重視學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力的全方位發(fā)展。此外，通過學(xué)生個人、施工企業(yè)、領(lǐng)域?qū)＜?、政府機關(guān)以及媒體傳播等渠道收集全而的信息，以第三方數(shù)據(jù)形式完善教育教學(xué)質(zhì)量評估[3]。

（四）雙語教學(xué)的探討。“一帶一路”的建設(shè)會有越來越多的涉外工程，雖然說建設(shè)單位會派翻譯，但是作為施工員如果能簡單的英文進行交流，會極大的提高工作效率。所以《市政施工技術(shù)》還是很有必要展開一定的雙語教學(xué)?？梢院鲆曊Z法，但是要加大專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)。該專業(yè)男生人數(shù)多，可能在學(xué)習(xí)語言方面不是很有興趣，這就要求老師在課堂上多次重復(fù)單詞的教學(xué)，可以每節(jié)課先介紹5個相關(guān)單詞，并且不斷的重復(fù)，要學(xué)生能記住單詞的意思。

四、結(jié)語

職業(yè)教育和高等教育的最大區(qū)別就在于對學(xué)生實踐能力，知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)要求不同。這就對教師的要求更高了，很多高職院校的老師直接從學(xué)校畢業(yè)就走向講臺，沒有任何實踐經(jīng)歷。針對這種情況，就要要求老師多多去下企業(yè)實習(xí)，多去看看、走走，才能教出應(yīng)用型的學(xué)生。同時，理論知識也是很重要的一塊。雙管齊下，才能增加學(xué)生的核心競爭力，才能真正為國家培養(yǎng)出實用的工程建設(shè)人才?！耙粠б宦贰钡慕ㄔO(shè)難免很多涉外的項目，所以，工程的質(zhì)量、安全，項目的效益，任何一方面，都應(yīng)該代表國家最高水平。這就對施工員，監(jiān)理員，安全員的要求更高了，所以高職院校的市政建筑類專業(yè)，一定要抓住機會，加大教學(xué)改革，培養(yǎng)出合格的學(xué)生，投入到“一帶一路”的建設(shè)中去。

[1]李前. “一帶一路”基建先邁步[J]. 進出口經(jīng)理人,2015,05:48-49.

[2]于田. 安永:“一帶一路”穩(wěn)步推進,金融、基建開啟新一輪投資熱潮[J]. 國際融資,2015,10:57-59.

[3]蕭燦強,王伊立. 基于工學(xué)結(jié)合理念的市政管道施工技術(shù)教學(xué)分析[J]. 江西建材,2016,04:294+300.

（作者單位：湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與材料學(xué)院）