大數(shù)據(jù)時代財會類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教改研究

◆路燕娜 閆瑞霞 孟 丹

大數(shù)據(jù)時代財會類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教改研究

◆路燕娜 閆瑞霞 孟 丹

隨著信息技術(shù)水平的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，給人們的思維、生活和工作帶來革命性的影響，也給統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)大數(shù)據(jù)的需要，高等院校財會類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革勢在必行。本文通過分析統(tǒng)計學(xué)課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，提出了統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革的思路。

大數(shù)據(jù)時代；統(tǒng)計學(xué)課程；教學(xué)改革

統(tǒng)計學(xué)是一門綜合性學(xué)科，通過數(shù)據(jù)的搜集、整理，運(yùn)用統(tǒng)計分析軟件分析數(shù)據(jù)，利用分析結(jié)果結(jié)合專業(yè)知識進(jìn)行統(tǒng)計推斷與預(yù)測。大數(shù)據(jù)時代使得海量數(shù)據(jù)涌現(xiàn)，數(shù)據(jù)搜集簡單化但相關(guān)性降低，與傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)存在差異。這些類似特征的出現(xiàn)使得統(tǒng)計學(xué)課程必須進(jìn)行教學(xué)改革以適應(yīng)時代發(fā)展的潮流。大數(shù)據(jù)時代的到來使得統(tǒng)計與會計的聯(lián)系越來越緊密，現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理過程中，對于兼?zhèn)浣y(tǒng)計與財會知識的人才的需求越來越迫切。因此，高校財會類專業(yè)在課程設(shè)計上，應(yīng)結(jié)合人才需求情況，合理安排統(tǒng)計學(xué)教學(xué)內(nèi)容，努力提高教師的統(tǒng)計知識水平，培養(yǎng)財會類專業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)習(xí)興趣。

一、大數(shù)據(jù)概念

維克托·邁爾-舍恩伯格在其著作《大數(shù)據(jù)時代》一書中說道：“大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，它正給我們的工作和生活帶來翻天覆地的變革”[1]。所謂大數(shù)據(jù)，是具有4V(Volume數(shù)據(jù)量大，Variety處理速度快，Velocity數(shù)據(jù)多樣性，Value價值密度低) 特點(diǎn)并且使用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)手段難以有效進(jìn)行整理的數(shù)據(jù)?！按髷?shù)據(jù)”是由海量的數(shù)據(jù)組合而成，且數(shù)據(jù)涉及范圍較廣，數(shù)據(jù)之間又相互聯(lián)系，數(shù)據(jù)的整理和分析難度加大，但通過海量數(shù)據(jù)分析的結(jié)果往往可以得到價值更高的結(jié)論，這對各個行業(yè)、各個學(xué)科來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇[2]。

二、大數(shù)據(jù)時代對統(tǒng)計學(xué)的影響

相對與以往，統(tǒng)計學(xué)的研究對象依舊是數(shù)據(jù)。與傳統(tǒng)統(tǒng)計研究不同，大數(shù)據(jù)的研究有樣本等于總體、不再追求精確性、相關(guān)分析比因果分析更重要這三個顯著的特征。大數(shù)據(jù)對統(tǒng)計學(xué)的影響具體表現(xiàn)在三方面。

（一）大數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)收集的影響。在大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的產(chǎn)生方式呈現(xiàn)多樣化，除通過統(tǒng)計調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)方式取得之外，還可以由網(wǎng)站瀏覽痕跡、監(jiān)控視頻等方式產(chǎn)生，使海量數(shù)據(jù)很容易獲得。大數(shù)據(jù)時代，很多數(shù)據(jù)在收集時不再有明確的目的與用途，因此數(shù)據(jù)的價值密度變小。傳統(tǒng)方式取得的數(shù)據(jù)大都是結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，而大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)更多的是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，例如各類圖像、音頻/視頻數(shù)據(jù)和HTML等。

（二）大數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)整理的影響。傳統(tǒng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理包括數(shù)據(jù)的前期審核，為方便整理而進(jìn)行數(shù)據(jù)的篩選或排序，根據(jù)數(shù)據(jù)收集者的需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分組和匯總，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表進(jìn)行顯示。大數(shù)據(jù)時代，海量數(shù)據(jù)的獲取使得數(shù)據(jù)處理比傳統(tǒng)統(tǒng)計整理復(fù)雜的多，比如需要使用數(shù)據(jù)甄別技術(shù)、仿真模擬技術(shù)等來達(dá)到收集者想要的效果。

（三）大數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)分析的影響。大數(shù)據(jù)研究有一個樣本即為總體的顯著特征，使得數(shù)據(jù)分析從樣本變?yōu)榭傮w，統(tǒng)計教材中關(guān)于樣本的參數(shù)估計分析、假設(shè)檢驗(yàn)分析等不再完全適用，部分研究就要對總體直接分析，相應(yīng)的統(tǒng)計函數(shù)和統(tǒng)計技術(shù)便要進(jìn)行改變，比如云模型、云計算、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用等[3]。

三、統(tǒng)計學(xué)教學(xué)課程中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容偏重理論，專業(yè)相關(guān)性不高。在統(tǒng)計學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)中一般采用理論教學(xué)模式，課堂主要進(jìn)行相關(guān)概念、原理、統(tǒng)計公式的推導(dǎo)等理論知識的傳授，練習(xí)也是停留在運(yùn)用公式來計算相關(guān)指標(biāo)。即使是增加項(xiàng)目模塊，也主要依托教材。通用的統(tǒng)計學(xué)原理等教材內(nèi)容中沒有強(qiáng)化與專業(yè)的聯(lián)系，在教學(xué)重點(diǎn)、習(xí)題、案例等方面沒有財會專業(yè)針對性，既是考查課又讓學(xué)生看不到統(tǒng)計在會計中的應(yīng)用，使得學(xué)生對統(tǒng)計課程的學(xué)習(xí)重視度不高。

（二）忽視統(tǒng)計相關(guān)軟件的教學(xué)。雖然統(tǒng)計理論非常重要，但對于財會類專業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)不是研究理論和方法的來源而是如何正確運(yùn)用統(tǒng)計工具解決實(shí)際問題。財會專業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計分析主要是依靠Excel的操作，由于Excel在計算機(jī)課程中學(xué)過，所以多數(shù)老師在統(tǒng)計學(xué)中基本一帶而過，使得學(xué)生走馬觀花，沒有實(shí)際操作，不會使用計算機(jī)都具備的方差、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)等統(tǒng)計功能。

（三）沒有充分利用校企合作。多數(shù)院校與企業(yè)有相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地或者實(shí)習(xí)單位協(xié)議約定，但流于形式或者僅限于參觀的表面了解較多，深入合作較少。即使學(xué)校安排統(tǒng)計實(shí)踐教學(xué)課時，比重相對偏低，進(jìn)行問卷調(diào)查常局限于宿舍樓或者本校學(xué)生，沒有走出校門，更不能充分利用校企合作單位、當(dāng)?shù)卣?，使得統(tǒng)計應(yīng)用于社會調(diào)查不能很好的結(jié)合。

四、大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的思路

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。統(tǒng)計方法有很強(qiáng)的實(shí)用性，但課時有限，應(yīng)該加入統(tǒng)計方法的實(shí)際應(yīng)用，財會的學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計不在于研究理論，在于如何正確使用統(tǒng)計學(xué)的分析工具。比如大數(shù)據(jù)時代我們?nèi)绾问占瘮?shù)據(jù)？如果沒有可以直接獲取的數(shù)據(jù)，則如何展開數(shù)據(jù)的收集？讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)據(jù)收集過程中調(diào)查方案的設(shè)計、調(diào)查活動的展開、調(diào)查問卷的處理與分析，提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力。對于時間序列分析、相關(guān)分析、回歸分析等內(nèi)容，可加入實(shí)際案例，配合財務(wù)信息，例如運(yùn)用數(shù)據(jù)透視表對公司的序時賬進(jìn)行快速整理，既與專業(yè)相關(guān)又能提高學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

根據(jù)學(xué)科的專業(yè)性要求結(jié)合課時安排進(jìn)行教學(xué)改革，重點(diǎn)體現(xiàn)統(tǒng)計的實(shí)際應(yīng)用。

（二）引進(jìn)軟件實(shí)踐操作。統(tǒng)計學(xué)的課程不能僅限于理論教學(xué)，應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐的課時或者課堂上增加學(xué)生操作這一環(huán)節(jié)。對于一般本科院校的教學(xué)不必追求使用的軟件有多難，只要能夠解決實(shí)際問題，就是合適的工具，比如最常用的excel的操作，統(tǒng)計學(xué)中基本的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，excel就可以做到。結(jié)合公司的財務(wù)財務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計知識和專業(yè)知識通過計算機(jī)完成財務(wù)指標(biāo)的計算、通過統(tǒng)計分析工具進(jìn)行財務(wù)報表的分析等，將理論運(yùn)用于專業(yè)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）充分利用校企合作。校企合作項(xiàng)目有助于學(xué)生進(jìn)一步將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)?；蛘邔W(xué)院應(yīng)當(dāng)重視和促進(jìn)校企實(shí)質(zhì)合作，建立學(xué)生實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，增加與企業(yè)接觸的機(jī)會，并且要充分利用實(shí)習(xí)基地而非限于參觀。社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象是錯綜復(fù)雜的，各種數(shù)據(jù)信息相互影響、相互作用，需要學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的異常點(diǎn)，分析異常原因，對事物進(jìn)行相關(guān)分析、因果分析或者回歸分析等，有助于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的統(tǒng)計思維，提高學(xué)生實(shí)際處理數(shù)據(jù)的能力。比如會計的學(xué)生運(yùn)用實(shí)習(xí)單位的實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推斷、預(yù)測，將理論運(yùn)用于時間。加強(qiáng)對社會熱點(diǎn)的關(guān)注度，鼓勵學(xué)生選擇日常所關(guān)心的問題展開社會調(diào)查，充分利用實(shí)習(xí)單位的相關(guān)材料，讓學(xué)生真正參與社會統(tǒng)計實(shí)踐活動，感受統(tǒng)計的在生活中的樂趣。

統(tǒng)計學(xué)是一門綜合學(xué)科，與財會專業(yè)科學(xué)發(fā)展息息相關(guān)，財務(wù)數(shù)據(jù)的計算、整理、分析離不開統(tǒng)計分析工具的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)時代財會類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程要將大數(shù)據(jù)時代的背景和財會專業(yè)特點(diǎn)兩者有效結(jié)合，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計工具進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與分析的能力，達(dá)到統(tǒng)計學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。

[1][英] 維克托·邁爾-舍恩伯格,肯尼思·庫克耶.盛楊燕,周濤,譯.大數(shù)據(jù)時代:生活、工作和思維的大變革[M].杭州:浙江人民出版社,2013.

[2]李愛杰.大數(shù)據(jù)時代對高校統(tǒng)計學(xué)課程的影響和對策[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(11):66-69.

[3]王宏.大數(shù)據(jù)時代經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教改研究[J].統(tǒng)計與咨詢,2015,(06):41-42.

[4]陳秀芬.大數(shù)據(jù)時代下統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)改革的思考[J].高教學(xué)刊,2015,(20):106-107.

[5]李冠軍,賀世紅.對大數(shù)據(jù)時代物流專業(yè)統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容改革的思考[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2015,36(05):125-127.

（作者單位：安陽學(xué)院 ）