基于大數(shù)據(jù)的智慧校園建設(shè)與應(yīng)用思考

徐 劍

（上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校 江西 上饒 334000）

1 引言

所謂智慧校園，就是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，為在校園中更好地學(xué)習(xí)、工作及生活，打造智慧型的場景，并結(jié)合服務(wù)場景多樣化的特征，與其相互結(jié)合，以便提供便利的空間，打破時間及空間的制約，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。在此過程中，學(xué)生可以隨時使用互聯(lián)網(wǎng)，開展智能化學(xué)習(xí)模式，以此滿足新時代背景下，高校發(fā)展的各項需求，進而促使學(xué)生全面認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)，不斷提升互聯(lián)網(wǎng)思維能力的同時也要提升學(xué)生的綜合能力。大數(shù)據(jù)背景下，智慧校園在構(gòu)建過程中，應(yīng)全面掌握高校的發(fā)展?fàn)顩r，并及時改進及優(yōu)化建設(shè)理念，以此促進了管理水平的顯著提升，進而推動智慧校園的運行效率。

2 高校智慧校園建設(shè)的核心內(nèi)容

現(xiàn)如今，由于高校中各個部門負(fù)責(zé)的工作不同，開展業(yè)務(wù)的性質(zhì)也存在較大差異，因此，高校中管理人員將智慧校園體系進行了有效劃分，即智慧教務(wù)體系、智慧教學(xué)以及學(xué)習(xí)體系等，各個部門都承擔(dān)起高校中相應(yīng)的日常事務(wù)。

2.1 智慧教育體系

所謂智慧教育體系，其實就是高校中主要管理各項教學(xué)事務(wù)的體系，其中包含了教學(xué)課程的具體安排、對教師的選擇及管理、教學(xué)效果的評價等內(nèi)容。高校中的領(lǐng)導(dǎo)以及管理部門為了滿足智慧教育體系的要求，全面監(jiān)督教師教學(xué)的各個環(huán)節(jié)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予客觀的評價。同時，將其作為重要的依據(jù)，決定教師的工資及績效獎勵，對于職稱評定起到關(guān)鍵性的作用。因此，應(yīng)促使教學(xué)課程趨于規(guī)范化發(fā)展。

2.2 智慧教學(xué)以及學(xué)習(xí)體系

智慧教學(xué)以及學(xué)習(xí)體系均屬于在線網(wǎng)絡(luò)教育體系。大數(shù)據(jù)背景下，教師借助先進的信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺中搜集豐富的教學(xué)資源，并通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，制作出線上教育課程，之后可以將相應(yīng)的教學(xué)視頻以及學(xué)習(xí)資料等內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺中，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。學(xué)生也可以通過智能手機及平板電腦等可移動電子設(shè)備，進行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，此時網(wǎng)絡(luò)客戶端會詳細(xì)記錄下教師教學(xué)的全部過程以及學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況[1]。

3 高校智慧校園構(gòu)建過程中存在的問題

3.1 高校中業(yè)務(wù)管理及服務(wù)無法實現(xiàn)有效銜接

目前，大多高校中建立的校園管理系統(tǒng)已經(jīng)實現(xiàn)了數(shù)字化，校園中不同的主體在網(wǎng)絡(luò)平臺的作用下，不僅對行政事務(wù)以及教學(xué)事務(wù)進行了有效處理，同時也對日常中的各項生活事務(wù)進行了一定處理。然而，在此過程中，卻無法與校園中的各項業(yè)務(wù)實現(xiàn)有效銜接，進而對于網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)資源也無法實現(xiàn)共享，為智慧校園的成功構(gòu)建帶來了巨大的阻礙。例如，高校中管理部門僅僅負(fù)責(zé)特定的校園事務(wù)，由于業(yè)務(wù)不同，信息管理平臺也存在一定差別，因此，作為高校的主體，教師及學(xué)生只能到達(dá)特定的位置，才可以有序辦理行政事務(wù)。不僅如此，行政業(yè)務(wù)的性質(zhì)不同，使用的網(wǎng)絡(luò)也較為繁多，因此用戶需要下載不同的軟件，以此借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢高效處理相關(guān)事務(wù)。由此可看出，校園業(yè)務(wù)存在顯著的閉環(huán)化，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息過于孤島化，由此，校內(nèi)人員在辦理信息業(yè)務(wù)時將會面臨巨大的壓力。

3.2 高校中構(gòu)建的評價考核體系過于形式化

高校的核心任務(wù)在于專業(yè)課程的教學(xué)，然而，教師的整體的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對未來學(xué)生的發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。目前高校中積極構(gòu)建智慧校園，卻沒有構(gòu)建相應(yīng)的評價考核體系，與其進行有效銜接，并且高校中依然采用傳統(tǒng)的評價形式，將學(xué)生最終的考核成績作為教師教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一參考依據(jù)。形成這一問題的主要原因在于，高校無法充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，引進先進的云計算教育理念，同時也無法對大數(shù)據(jù)中的教學(xué)指標(biāo)進行科學(xué)的指導(dǎo)，也無法對學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀況進行合理的分析，導(dǎo)致高校中構(gòu)建的評價考核體系過于形式化，教師無法及時了解到學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況。

4 大數(shù)據(jù)在智慧校園建設(shè)中的作用

4.1 促使智慧校園構(gòu)建的有效性

智慧校園在構(gòu)建過程中，應(yīng)嚴(yán)格管理高校中的相關(guān)信息，并對其進行有效整合。例如，教師及學(xué)生的具體信息、教研信息以及門戶網(wǎng)站中形成的大量數(shù)據(jù)等，不僅要搜集相關(guān)信息，也要將這些信息進行有效存儲及分析，與此同時，還要給予這些內(nèi)部信息客觀地判斷，以此推動教學(xué)科研評估工作的有序開展，在此基礎(chǔ)上，也要提升管理服務(wù)的整體水平及質(zhì)量。因此，應(yīng)將大數(shù)據(jù)先進的技術(shù)合理應(yīng)用于高校建設(shè)中，凸顯出教師教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果之間的有效關(guān)系。除此之外，也有助于明確之后的教學(xué)目標(biāo)，在提升教育管理效率的同時，也促使服務(wù)質(zhì)量得以有效改善。

4.2 提升智慧校園的服務(wù)水平

通常情況下，大多高校依然采用傳統(tǒng)的管理模式，為教師及學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)，這樣不僅消耗大量的時間，同時在管理過程中，還要借助人工操作，很容易出現(xiàn)差錯。高校中建立智慧校園，促使校園服務(wù)管理實現(xiàn)了自動化及智能化，而且，在一定程度上，也縮減了人力物力資源的浪費。管理及服務(wù)的同時，將會形成有效的數(shù)據(jù)信息，高校相關(guān)人員應(yīng)深入探究收集到的信息，并挖掘其潛藏的巨大價值。一旦發(fā)現(xiàn)管理人員以及管理工作中出現(xiàn)問題，應(yīng)第一時間進行有效改進，以此為高校更好地發(fā)展提供一定的助力。

4.3 推動教學(xué)實現(xiàn)智慧化

在智慧校園建設(shè)及發(fā)展過程中，在大數(shù)據(jù)的幫助下，學(xué)?？梢匀媪私獠煌昙?、不同專業(yè)學(xué)生在學(xué)校中具體的學(xué)習(xí)及生活情況。同時，學(xué)生也可以充分利用智慧教學(xué)平臺的優(yōu)勢進行有效學(xué)習(xí)，不再受到時間及空間的限制，不僅如此，在一定程度上，也加強了教師及學(xué)生之間的有效互動。教師借助智慧教學(xué)平臺，可以全面掌握學(xué)生對教學(xué)知識真實的掌握情況，同時有助于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)遇到的問題，并給予正確的指引，找到解決問題的有效辦法。除此之外，教師也要合理規(guī)劃教學(xué)大綱，推動高校教學(xué)質(zhì)量及效率的顯著提升，進而實現(xiàn)智慧化的教學(xué)模式[2]。

5 大數(shù)據(jù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用思考

5.1 高校信息化建設(shè)中，應(yīng)構(gòu)建有效的領(lǐng)導(dǎo)體系

高校智慧校園在建設(shè)過程中，應(yīng)高度重視頂層的設(shè)計，不斷改進及優(yōu)化管理制度，梳理清晰的思路，將信息化建設(shè)全面落實于高校發(fā)展中。因此，應(yīng)及時構(gòu)建有效的領(lǐng)導(dǎo)體系，并不斷優(yōu)化其中的管理制度，全面掌握高校的發(fā)展?fàn)顩r，以此為依據(jù)，建立有效的規(guī)劃體系，推動智慧校園的成功構(gòu)建。對于資金的投入而言，財務(wù)部門應(yīng)進行準(zhǔn)確的預(yù)算，以此為智慧校園建設(shè)工作有序進行，高校應(yīng)提供有力的資金保障。

5.2 有效改進高校中的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備，實現(xiàn)信息化教學(xué)

為滿足高校發(fā)展的各項需求，高校應(yīng)不斷改進其中的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備，并將信息化教學(xué)模式全面落實于高校智慧校園建設(shè)工作中。同時，不僅要及時調(diào)整信息化教學(xué)模式，也要對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施進行有效改進。以此，有效推動智慧校園的成功構(gòu)建。

5.3 積極組建智慧校園人才隊伍

高校智慧校園實現(xiàn)信息化，其中包含了不同的應(yīng)用。然而，其直接的使用者便是高?，F(xiàn)代教育中的技術(shù)人員及工作人員，由此，相關(guān)工作人員掌握信息化知識的具體狀況，不僅影響著智慧校園自身功能有效發(fā)揮，同時對最終的使用效果也產(chǎn)生了一定影響。因此，高校應(yīng)采用多種形式的培訓(xùn)方法，提升信息建設(shè)中人才的專業(yè)素養(yǎng)，例如，線上及線下、理論聯(lián)系實踐、現(xiàn)場教學(xué)等多樣化的培訓(xùn)形式，以此保障所有信息化工作人員都可以有效完成自己的本職工作。在此基礎(chǔ)上，樹立堅定的信念，調(diào)動信息化技術(shù)人員及工作人員開展校園建設(shè)工作的積極性及主動性，進而推動高校智慧校園的有效構(gòu)建。

5.4 為保障校園安全，建立有效的管理體系

智慧校園中必須擁有大量的資源，并且對其中的信息、數(shù)據(jù)中心及數(shù)據(jù)交換應(yīng)實現(xiàn)統(tǒng)一化，同時也要構(gòu)建相應(yīng)的平臺，以此對師生采用智能化的管理制度，也要對其進行適當(dāng)調(diào)整。高校在建設(shè)智慧校園過程中，將會形成大量的有效數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)為智慧校園的構(gòu)建提供了有力保障，并且智慧校園中的網(wǎng)絡(luò)安全也將是高校中重要的工作內(nèi)容。（1）應(yīng)及時制定網(wǎng)絡(luò)安全制度，將制度全面落實于高校人員管理中，也要制定嚴(yán)格的管理流程，并將其落實于高校事務(wù)管理工作中。一旦在高校中遇到緊急性的網(wǎng)絡(luò)安全事件，需要制定有效的應(yīng)急預(yù)案；（2）應(yīng)組建高效的網(wǎng)絡(luò)安全隊伍，針對高校中網(wǎng)絡(luò)安全的基本常識，網(wǎng)絡(luò)安全的管理人員應(yīng)全面了解及掌握相關(guān)知識并具備相應(yīng)的應(yīng)用技能；（3）針對高校中核心數(shù)據(jù)應(yīng)做好備份工作，在數(shù)據(jù)備份過程中，可以采用先進的云計算技術(shù)進行異地備份。不僅如此，還要定期檢測網(wǎng)絡(luò)安全中重要的設(shè)備，并對其中的軟件進行升級及更新，以此加強網(wǎng)絡(luò)安全中的口令管理[3]。

6 結(jié)語

綜上所述，目前我國高校智慧校園依然處于建設(shè)階段，與初期階段相比，較為成熟，同時也具有一定的完善性，但是，若想推動其更好的發(fā)展，還需要長期不斷的努力?；诖耍咝Ｔ诮⒅腔坌@的同時，應(yīng)進行科學(xué)合理的規(guī)劃。各個建設(shè)階段以及工作環(huán)節(jié)都要進行合理的安排，并對其進行有效調(diào)整，不斷完善及優(yōu)化?，F(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)背景下，通過先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，準(zhǔn)確判定信息資源，并以此為依據(jù)，推動智慧校園的建設(shè)工作實現(xiàn)可視化，以此促進教學(xué)方法以及人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新。與此同時，也要賦予校園管理人員一定的決策權(quán)利，以便為高校中的教師及學(xué)生提供便捷化及智能化的校園服務(wù)。