消毒供應(yīng)中心護士培訓(xùn)實踐與效果分析

王 榮

（鄂爾多斯市中心醫(yī)院康巴什部消毒供應(yīng)中心，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）

消毒供應(yīng)中心護士培訓(xùn)實踐與效果分析

王 榮

（鄂爾多斯市中心醫(yī)院康巴什部消毒供應(yīng)中心，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）

目的分析消毒供應(yīng)中心護士培訓(xùn)實踐與效果。方法 收取我院9例消毒供應(yīng)中心護士，收取時間在2015年1月～2016年2月，再選取本市其他醫(yī)院10例消毒供應(yīng)中心護士，并將護士按照不同醫(yī)院分為兩組，對照組實施常規(guī)培訓(xùn)，觀察組實施綜合培訓(xùn)，將兩組消毒供應(yīng)中心護士培訓(xùn)后的各項指標(biāo)進(jìn)行對比。結(jié)果 觀察組消毒供應(yīng)中心護士實踐考核分?jǐn)?shù)（90.21±1.04）分和理論考核分?jǐn)?shù)（92.01±1.18）分高于對照組，P＜0.05。結(jié)論 通過對消毒供應(yīng)中心護士實施綜合培訓(xùn)后，不僅能提高護士服務(wù)水平和護理能力，還能提高醫(yī)院護理質(zhì)量。

消毒供應(yīng)中心護士；培訓(xùn)實踐；效果分析

消毒供應(yīng)中心是向全院不同科室提供無菌物品以及無菌器材的重要科室，擔(dān)任著臨床護理安全的主要職責(zé)，隨著臨床醫(yī)療技術(shù)不斷發(fā)展，醫(yī)療器材較為復(fù)雜、醫(yī)療物品較為集中，從而加大了消毒供應(yīng)中心護士的工作難度[1-2]。因此，我院對消毒供應(yīng)中心護士培訓(xùn)實踐與效果進(jìn)行分析。

1 資料與方法

1.1 一般資料

收取我院9例消毒供應(yīng)中心護士，收取時間在2015年1月～2016年2月，再選取本市其他醫(yī)院10例消毒供應(yīng)中心護士，并將護士按照不同醫(yī)院分為兩組，。納入標(biāo)準(zhǔn)：所有消毒供應(yīng)中心護士均簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：不接受培訓(xùn)的護理人員。觀察組護士；年齡在20～40歲之間，平均年齡為（30.21±1.18）歲，男性有1例、女性有8例。對照組護士；年齡在21～40歲之間，平均年齡為（31.45±1.09）歲，男性有3例、女性有7例。兩組消毒供應(yīng)中心護士的各項資料無顯著差異，能實施對比（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組消毒供應(yīng)中心護士實施常規(guī)培訓(xùn)，該組所有消毒供應(yīng)中心護士均來自其他醫(yī)院，為基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為三天，由該院副主任護師進(jìn)行培訓(xùn)。

觀察組消毒供應(yīng)中心護士實施綜合培訓(xùn)。

（1）教師選擇:本次培訓(xùn)中的教師為本院副主任護師，其具有5年以上的教學(xué)經(jīng)驗和工作經(jīng)驗、專業(yè)技能較強等，本次培訓(xùn)的帶教老師為護師、主管護師等。

（2）培訓(xùn)方式：均采用集中授課方式，對護士進(jìn)行為期7天的理論培訓(xùn)，其培訓(xùn)內(nèi)容主要包括相關(guān)法律法規(guī)、滅菌、消毒、清洗等方式，采用實訓(xùn)方式，對護士進(jìn)行為期兩周的技能操作培訓(xùn)，主要包括無菌儲存與發(fā)放、滅菌物品裝載、器械包裝、超聲波清洗、手工清洗、物品回收分類等基本操作技能，所有操作項目由消毒供應(yīng)中心帶教老師進(jìn)行現(xiàn)場講解和示教，設(shè)置真實的操作場景，與實際工作環(huán)境基本一致。

（3）考核方式：考核方法主要包括實踐考核、理論考試等兩個部分，理論考試均采用試卷方式進(jìn)行，其總分為100分、60分及格，實踐考核主要采用現(xiàn)場考核方式進(jìn)行，按照科室內(nèi)制定的評分標(biāo)準(zhǔn)和考核明細(xì)進(jìn)行，其總分為100分、60分及格。

1.3 觀察指標(biāo)

將兩組消毒供應(yīng)中心護士培訓(xùn)后的實踐考核分?jǐn)?shù)和理論考核分?jǐn)?shù)進(jìn)行對比。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

本文均采用SPSS 21.0軟件，將兩組消毒供應(yīng)中心護士培訓(xùn)后的實踐考核分?jǐn)?shù)和理論考核分?jǐn)?shù)實施統(tǒng)計處理，研究中計量資料使用T進(jìn)行檢驗，計數(shù)資料使用%進(jìn)行檢驗，使用P＜0.05表示消毒供應(yīng)中心護士對比具有一定差異，其差異具有意義。

2 結(jié) 果

觀察組消毒供應(yīng)中心護士實踐考核分?jǐn)?shù)（90.21±1.04）分和理論考核分?jǐn)?shù)（92.01±1.18）分。對照組消毒供應(yīng)中心護士實踐考核分?jǐn)?shù)（70.21±1.15）分和理論考核分?jǐn)?shù)（75.35±1.25）分。觀察組消毒供應(yīng)中心護士實踐考核分?jǐn)?shù)和理論考核分?jǐn)?shù)高于對照組，P＜0.05。

3 討 論

根據(jù)衛(wèi)生部頒布的消毒供應(yīng)中心管理制度第5條規(guī)定，消毒供應(yīng)中心護士應(yīng)接受職責(zé)相應(yīng)的培訓(xùn)，完全掌握診療器械滅菌、消毒、清洗等技能，由于消毒供應(yīng)中心為各大醫(yī)院的重要部門，其為特殊和封閉的工作環(huán)境，未形成系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材、專業(yè)領(lǐng)域起步較晚，限制了護理人員的自學(xué)效果，使護理人員能力不佳[3]。

臨床護理工作和消毒供應(yīng)中心護理人員崗位具有較大區(qū)別，通過對消毒供應(yīng)中心護理人員進(jìn)行綜合培訓(xùn)，將工作和培訓(xùn)相結(jié)合，在培訓(xùn)過程中，井然有序安排各項教學(xué)活動，能顯著增加護理人員的實際操作技能和理論知識[4]，再通過按照相關(guān)規(guī)定實施操作，不僅能保障醫(yī)院無菌物品使用安全，還能減少護理缺陷發(fā)生，提高工作質(zhì)量，使消毒供應(yīng)中心能更好為患者以及醫(yī)院服務(wù)[5]。

經(jīng)研究表明， 觀察組消毒供應(yīng)中心護士實踐考核分?jǐn)?shù)（90.21±1.04）分和理論考核分?jǐn)?shù)（92.01±1.18）分高于對照組，P＜0.05。

綜上所述，通過對消毒供應(yīng)中心護士實施綜合培訓(xùn)后，不僅能提高護士服務(wù)水平和護理能力，還能提高醫(yī)院護理質(zhì)量，值得進(jìn)一步推廣和應(yīng)用。

[1] 甄蘭英,馬 艷,賈 慧,等.山西省消毒供應(yīng)中心護士崗位培訓(xùn)與實踐探討[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新,2014,5(28):98-101,102.

[2] 周 皎,許 麗,焦維娟,等.消毒供應(yīng)中心護士專業(yè)化培訓(xùn)模式的構(gòu)建及效果評價[J].中國衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)管理,2015,6(27):19-21.

[3] 鐘偉娥,林秋霞,謝碧嫻,等.消毒供應(yīng)中心護士核心能力訓(xùn)練模式探討[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2012,18(15):138-139.

[4] 遲曉薇.立足崗位需求開展消毒供應(yīng)中心護士持續(xù)性培訓(xùn)的研究[J].中國醫(yī)藥指南,2012,10(21):693-694.

[5] 金云玉,馬 姝,劉 麗,等.消毒供應(yīng)中心護士崗位培訓(xùn)與實踐探討[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志,2015,5(18):4306-4308.

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ISSN.2095-8242.2017.041.8110.02

本文編輯：吳玲麗