大學(xué)生戀愛觀存在問題與教育對策

蔡敏夫, 席丙堯, 邵文博

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大學(xué)生戀愛觀存在問題與教育對策

蔡敏夫1, 席丙堯2, 邵文博1

(1. 遼寧工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程與自動化學(xué)院，遼寧錦州 121001；2. 遼寧工業(yè)大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院遼寧錦州 121001)

隨著大學(xué)生生理與心理日趨成熟，對美好戀愛的憧憬也越發(fā)強(qiáng)烈。但由于大學(xué)生目前還無法妥善處理戀愛過程中潛在的種種問題，這將會對他們的學(xué)業(yè)和身心健康造成一定影響，同時也將會成為威脅高校校園生活安全和教學(xué)秩序穩(wěn)定的重要隱患之一。因此，高校教育工作者必須大力加強(qiáng)對大學(xué)生戀愛觀的引導(dǎo)教育，使其能夠樹立正確的戀愛觀，掌握正確的處事方式方法，能夠獨立自主地處理相關(guān)戀愛問題，在戀愛交往中學(xué)會做人做事，在戀愛交往中感受真摯感情所帶來的心靈洗禮，從而能夠更加從容地面對感情中的得與失。本文通過對當(dāng)前大學(xué)生的戀愛觀現(xiàn)狀進(jìn)行闡述和誤區(qū)分析，提出了普及兩性健康知識、營造健康校園氛圍以及強(qiáng)化大學(xué)生成才教育等建議。

大學(xué)生；戀愛觀；教育對策

改革開放以來，社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，西方多元文化在中國得到了廣泛傳播，大學(xué)生作為主要受眾群體在很多方面都受其影響，戀愛觀便是其中之一。大學(xué)生戀愛觀是指大學(xué)生對待異性交友、戀愛交往的根本態(tài)度和價值取向，它是受人生觀、價值觀和世界觀的影響和引導(dǎo)的。隨著時代的發(fā)展和社會價值取向的多元化，大學(xué)生戀愛道德觀念發(fā)生著重要變化，特別是大學(xué)生戀愛觀中對于“利”的把握上也逐漸傾向于功利化、現(xiàn)實化。越來越多觸目驚心的案例讓大學(xué)生戀愛相關(guān)問題成為高校思想政治教育工作者們不得不進(jìn)行深入思考的課題。只有認(rèn)真研究這一課題，掌握科學(xué)有效的方式方法才能更好地幫助大學(xué)生健康成長，順利完成學(xué)業(yè)。

一、大學(xué)生戀愛觀現(xiàn)狀

（一）戀愛動機(jī)不端正

大學(xué)生由于異地求學(xué)，朋友交際網(wǎng)絡(luò)的變化，使其不能夠盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，沒有認(rèn)真定位自己的學(xué)生角色和求學(xué)目標(biāo)，往往因為身邊同學(xué)交往異性同學(xué)而心生羨慕，從而通過QQ、微信、微博、聊天室、貼吧等各種網(wǎng)絡(luò)途徑嘗試與其異性同學(xué)進(jìn)行戀愛交往，以此積累戀愛交往經(jīng)歷，豐富自身的戀愛經(jīng)驗，以備在畢業(yè)后能夠在社會中尋求到如意人選而累積婚戀經(jīng)驗，共度美好婚姻生活。但是由于戀愛動機(jī)不端正，常常會是為了娛樂消遣或者排解課余時間而莽撞交往，彼此之間缺乏足夠的了解，彼此的性格和價值取向難以在短時間內(nèi)達(dá)成共識，常常是為了戀愛而戀愛，致使彼此之間沒有真心相對，互相珍惜憐愛。常常彼此之間因為對待事物的認(rèn)同觀念或特征取向不同而產(chǎn)生矛盾，造成“三天一小吵，五天一大吵，月末鬧分手”的尷尬場面，以至于難以獲得圓滿結(jié)果。大學(xué)校園中異性同學(xué)之間由于戀愛動機(jī)不端正，常常無疾而終或畢業(yè)分手的見聞就不足為奇了。

（二）兩性觀念過于開放

近些年，由于西方文化通過不同方式和途徑陸續(xù)滲透到中國社會不同階層，不同階層對待兩性觀念的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變，由過去的談性色變逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ趦尚栽掝}、兩性態(tài)度包容甚至是縱容的個別論調(diào)。特別是大學(xué)生群體由于心智尚未成熟，樂于嘗試和接受新鮮事物和價值取向，因而對兩性知識、兩性觀念、兩性行為都呈現(xiàn)出較大的開放和接受的態(tài)度，加之各種西方腐朽兩性文化利用各種網(wǎng)絡(luò)媒體和社交媒體充斥著大學(xué)生生活的周遭角落，在大學(xué)生好奇心的驅(qū)使下，他們關(guān)于兩性話題討論中也不再是談性色變。在性行為上，更是有部分大學(xué)生表現(xiàn)出過于開放的態(tài)度，常常由于未采取安全措施而發(fā)生性行為，在此類不安全性行為中導(dǎo)致大學(xué)女生懷孕事件或傳播各種性疾病的案例常常見入報端。近年來，兩性觀念過于開放的趨勢也越來越強(qiáng)勢地挑戰(zhàn)中國傳統(tǒng)婚姻道德思想中嚴(yán)謹(jǐn)理性婚姻觀念的主導(dǎo)地位，如果有關(guān)各方不加以重視，不采取有效措施引導(dǎo)大學(xué)生采取安全性行為，則會對大學(xué)生戀愛交往產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，甚至也會成為高校教育工作者對高校大學(xué)生日常教育和管理工作中的重大難題之一。

（三）責(zé)任感缺失

由于在校的大部分大學(xué)生年齡大都在18~23歲之間，他們還處于剛踏入社會的初級階段，對待身邊的家人、老師、朋友沒有一個清晰準(zhǔn)確的理性認(rèn)識，對待是非曲直缺乏沉著冷靜的思考，面對社會敏感問題、戀愛交往問題缺乏較為深刻的理性剖析。在戀愛交往過程中，由于大學(xué)生自身道德觀念和價值取向尚未形成，再加之西方腐朽消極戀愛文化的影響，在戀愛交往中常常仿效現(xiàn)在較為流行的韓劇、美劇中的戀愛橋段，彼此認(rèn)為相愛就在一起，如果不愛了就各自不打擾。兩人戀愛交往完全是你情我愿的事，無需與責(zé)任感有絲毫聯(lián)系，無需聽從家人、朋友、同學(xué)、老師的意見和建議，我行我素，彼此身心俱疲也好，彼此幸福也好，只是兩個人的事情。諸如此類的消極戀愛觀念其實也是大多數(shù)大學(xué)生戀愛責(zé)任感缺失的佐證。這一類大學(xué)生缺乏對自身行為的管控和修正，常常因為自己行為的“任性”，付出慘痛的代價，未婚先育案例的發(fā)生也就不足為怪了。諸如此類案例的發(fā)生也強(qiáng)烈地表明了部分大學(xué)生在交往戀愛過程中戀愛責(zé)任感、戀愛道德感缺失的現(xiàn)象是普遍存在的。

二、大學(xué)生戀愛觀認(rèn)識誤區(qū)分析

（一）人際閱歷尚淺，交往思想輕率

在眾多關(guān)于大學(xué)生戀愛觀的調(diào)查數(shù)據(jù)中，筆者不難發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)不談場戀愛總會覺得自己的大學(xué)生活是不完整和不完美的，也就等同于虛度了大學(xué)四年的美好時光。甚至少部分大學(xué)生認(rèn)為交往異性同學(xué)可以豐富自己的戀愛經(jīng)歷，還可以體驗兩性生活，為以后的婚姻生活積累寶貴的兩性相處經(jīng)驗，并且不需要為畢業(yè)后的婚姻生活費心費力，常常抱著隨心的想法去任由自己戀愛，不斷更換戀愛交往對象。他們常常由于人際閱歷較淺，發(fā)生爭執(zhí)、吵架和斗毆的事件。而這部分大學(xué)生對于相愛兩人需要同甘共苦、共赴磨難、珍惜憐愛，面對生活磨練心意相通卻沒有過多的關(guān)注和思考，所以他們的人際閱歷沒有得到充分試煉，接人待物的能力沒有得到有效的提升，戀愛交往的思想也沒有進(jìn)行審慎思考校正，他們的戀愛交往行為就如同在刀尖上舞蹈，稍有差池就會遺憾終生，造成無法挽回的損失。在眾多調(diào)查數(shù)據(jù)中也可以感知他們對交往異性朋友就是如同吃飯睡覺，打游戲玩籃球一樣，是必須的生活方式也是隨性的自由選擇，喜歡就在一起交往戀愛，不喜歡就各自祝福各自安好，就像如同當(dāng)今比較流行的一句彼此祝福的話“你若安好，便是晴天”?？傊?，大學(xué)生有這樣的想法主要還是彼此人際閱歷較淺，交往思想和戀愛心態(tài)不夠成熟，沒有對戀愛結(jié)果進(jìn)行充分考慮和思考，戀愛婚姻責(zé)任的擔(dān)當(dāng)更是無從談起。他們對待彼此之間戀愛問題的觀點和態(tài)度也是較為粗淺簡單的。

（二）缺乏進(jìn)取心，自控力不足

很多大學(xué)生經(jīng)過高考的刻苦學(xué)習(xí)進(jìn)入大學(xué)，沒有了高中時的父母叮囑，老師的嚴(yán)加教導(dǎo)，沒有了繁重的課業(yè)壓力和升學(xué)抉擇，自己對于大學(xué)應(yīng)該樹立的目標(biāo)缺乏足夠的正確認(rèn)知和理性謹(jǐn)慎的分析，自身個人品性與日常德育養(yǎng)成也常常疏于管控，因而造成部分大學(xué)生缺少奮斗向上的動力，沒有把大學(xué)課上課下的寶貴時間充分利用，充實自己的內(nèi)在修養(yǎng)和個人品質(zhì)。更有甚者認(rèn)為做一天和尚敲一天鐘，做一天學(xué)生念一天書。常常抱著熬日子，混學(xué)歷的心態(tài)念大學(xué)，沒有為以后就業(yè)和深造考慮更多。部分大學(xué)生為了打發(fā)平日充裕的時光，或者為了不浪費美好的大學(xué)時光，在玩夠游戲、逛膩商場、追吐熱劇之后，將自己的注意力轉(zhuǎn)移到談場戀愛之上，他們認(rèn)為談場轟轟烈烈的戀愛似乎也成了不二的選擇，于是就上演“勤釣魚廣撒網(wǎng)”的戲碼，在眾多異性同學(xué)之中挑選心儀的對象，若是與之在一起共赴幸福，那就是大學(xué)第一美事，若是被狠心拒絕，則會尋求下一個目標(biāo)。

（三）自我認(rèn)知缺失

大學(xué)生對于自己上大學(xué)取得何種技能證書、何種語言考試等級以及著重學(xué)習(xí)何種專業(yè)課程缺乏足夠的認(rèn)知和了解，對于大學(xué)生的身份認(rèn)知也僅僅是停留在念過大學(xué)，獲得畢業(yè)證書和學(xué)位證書而已，而深層次的對于大學(xué)意義的認(rèn)知理解卻缺乏與同學(xué)、師長和父母深度溝通，沒有進(jìn)行深度意見交換和廣泛討論，常常迷失在大學(xué)校園的忙忙碌碌的人海之中。在查閱其他相關(guān)大學(xué)生戀愛觀調(diào)查資料中，筆者發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生戀愛過程中經(jīng)常把時間花在逛街購物、結(jié)伴出游、踏春賞青、團(tuán)購電影、搭伴網(wǎng)游之上，而把時間花在課堂與圖書館的卻寥寥無幾。他們中許多人把大學(xué)與戀愛的關(guān)系本末倒置，造成學(xué)業(yè)造詣不夠精通，人際交往能力欠缺，抗壓抗挫能力較差，遇到急事或者難事時，第一時間是求助師長、父母和同學(xué)，對于自己解決事情的能力存在疑慮，自身對于解決難題存在一種望而生畏的感覺。許多大學(xué)生就是由于對自己的身份缺乏足夠認(rèn)知，常常將自己大學(xué)初衷淡化在風(fēng)花雪月不切實際的愛情之中，造成意志力薄弱，做事難以專注，待人接物能力不強(qiáng)、專業(yè)學(xué)識技能掌握不足，面臨著荒廢學(xué)業(yè)，就業(yè)困難的尷尬局面。

三、關(guān)于大學(xué)生戀愛觀教育對策的建議

（一）正視大學(xué)生兩性健康教育

隨著時代的發(fā)展，如今已不是談性色變的時代了。但是我國正式將兩性健康知識納入系統(tǒng)教育課程的高校卻為數(shù)不多。大學(xué)生對于兩性健康知識渴求心理愈發(fā)強(qiáng)烈，但是缺乏正規(guī)的課堂教育引導(dǎo)他們獲得正確必要的兩性健康知識，他們就會通過網(wǎng)絡(luò)渠道獲得參差不齊的兩性知識。伴隨著生理與心理的成熟，加之網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控缺乏系統(tǒng)性，瀏覽色情網(wǎng)站，觀看色情電影的事件在寢室內(nèi)時常發(fā)生。因此，高校教育工作者應(yīng)該正視大學(xué)生兩性健康知識的教育工作，強(qiáng)化對大學(xué)生兩性道德與兩性安全性行為的教育工作。各大高校及相關(guān)教育人士應(yīng)該改變對待大學(xué)生兩性健康教育的觀念，下大力氣整合重構(gòu)相關(guān)兩性健康教育課程，讓大學(xué)新生在日常思想政治教育課程中就能夠?qū)W習(xí)到兩性健康知識，幫助大學(xué)新生能夠在課堂了解兩性健康知識，使他們能夠形成對待安全性行為的正確意識，從而使其入學(xué)至畢業(yè)有始有終的對其進(jìn)行系統(tǒng)的兩性健康教育。在有條件的高校利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)兩性健康知識專欄，積極開展大學(xué)生兩性心理與兩性性行為的健康咨詢工作，幫助大學(xué)生樹立正確的兩性觀念與戀愛觀念，引導(dǎo)大學(xué)生妥善處理戀愛交往等事宜，盡量杜絕大學(xué)生因戀愛受挫或者兩性觀念沖突造成的戀愛心理失衡事件的發(fā)生，在課上課下雙管齊下鼓勵大學(xué)生完善其自身品質(zhì)與戀愛操守。

（二）營造健康氛圍，豐富課余生活

大學(xué)生是青春、年輕、活力的代名詞。正是因為他們精力充沛、思維活躍，常常會是“時時在想，不是想東就是想西”，所以迫切需要高校教育工作者通過確實有效積極健康教育思想對其進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，通過各種學(xué)生活動和媒體渠道為他們營造和諧向上的校園文化氛圍，幫助他們調(diào)動對于各類知識和技能的興趣，豐富他們課后休閑生活，幫助他們能夠拓展其自身的綜合素質(zhì)，在其各類活動中能夠展現(xiàn)新時期大學(xué)生的風(fēng)采。高校教育管理者應(yīng)通過各類媒體聽取大學(xué)生的興趣訴求，有目的有步驟地開展相關(guān)校園文化活動。例如：趣味知識競賽，寢室文化演講比賽、校園新生文藝演出、風(fēng)趣漫畫季、大學(xué)生心理健康講座、團(tuán)體野外訓(xùn)練等活動。這些活動可以調(diào)動大學(xué)生的積極性也可以活躍其身心，使其通過自己的努力，獲得提升自身能力的機(jī)會，完善自身的抗壓抗挫能力。在活動中總結(jié)自己的得與失，自覺的形成正確的文化意識與文化品德，讓大學(xué)生獲得正確德育知識與人格教育，妥善處理戀愛交往中相關(guān)問題，提高自身綜合素質(zhì)，明辨戀愛中判斷與選擇。

（三）強(qiáng)化成才教育，樹立正確戀愛觀

大學(xué)生戀愛觀受到其自身愛情觀、擇偶觀、價值觀的影響和誘導(dǎo)。高校教育工作者應(yīng)該從相關(guān)課程中通過相關(guān)案例幫助大學(xué)生分辨曲直、明辨得失，讓大學(xué)生樹立切實的理想，篤實的生活態(tài)度，強(qiáng)化自身的品德與修養(yǎng)，提升對各類問題的判斷能力、分析能力和處理能力，從而能夠合理處置學(xué)業(yè)與戀愛的關(guān)系。高校教育管理者通過各種成長成才教育課程引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到大學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)技能和提升綜合素質(zhì)以及完善個人品行。雖說戀愛是人生必經(jīng)的一個階段，但是學(xué)業(yè)有成是成就愛情的基礎(chǔ)。一個人不辨輕重、不明事理?？上攵谔幚響賽蹎栴}上只能是剪不斷理還亂。

大學(xué)生戀愛觀問題是需要家長、學(xué)校、社會形成多方合力才能夠有效引導(dǎo)，需要各方提供一個良好的溝通平臺和積極溫馨的氛圍，讓大學(xué)生能夠?qū)⒆约簯賽壑谐霈F(xiàn)的各種問題，按照真實的想法表達(dá)出來，讓各方能夠聽到其內(nèi)心本真的聲音，從而能夠切實際有效地幫助大學(xué)生處理相關(guān)戀愛問題，有理有據(jù)地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確和諧的戀愛觀。

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(責(zé)任編校：付春玲)

2016-03-15

蔡敏夫(1987-)，男(回族)，遼寧凌海人，助教，碩士。

10.15916/j.issn1674-327x.2017.03.026

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1674-327X (2017)03-0092-03