公共基礎課程自主選課模式改革

陳靜宇+黃東風

摘要：公共基礎課程地位重要，然而現(xiàn)狀卻讓人擔憂。公共基礎課程自主選課模式是解決當前高校公共基礎課程教學效果不好、教師不愿教、學生不愿學等問題的一條途徑。公共基礎課程自主選課模式的改革既需要更新現(xiàn)有人才培養(yǎng)觀念，也需要在技術層面完善選課制度，更需要建設教師隊伍，提高教師水平和能力，調整公共基礎課程的教學目標和內容。

關鍵詞：公共基礎課程；自主選課模式；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0077-02

公共基礎課是我國高校各專業(yè)的基礎課程，一般在大學一、二年級開設，在教學過程中地位重要，課程一般包括思想政治理論課、大學英語、計算機基礎、高等數學、大學語文、體育等，高等軍事院校除此之外還有軍事理論等課。

毋庸置疑，公共基礎課地位很重要，然而現(xiàn)狀卻讓人擔憂。公共選修課卻并未發(fā)揮出應有的作用，不但不受重視，教學效果也較差。如何破解這個難題，國內高校進行了許多有益的探索，其中讓學生自主選擇公共基礎課就是當下國內各高校破解這一難題的現(xiàn)實選擇。

一、公共基礎課程自主選課存在的問題

目前我國的公共基礎課程自主選課制度并沒有真正給予學生選課的自由，即便是全面實行學分制的重點高校，在具體操作中也暴露出了不少問題

1.自主選課“不自主”。我國高校的課程設置一般包含必修課、限選課和任選課等幾部分。在高校的課程中，必修課占有較大的比重，大一、大二時學習任務也較重，學生很難擠出時間去選自己想學的選修課程。從現(xiàn)今的高校公共基礎課現(xiàn)狀來看，學生沒有選擇，不得不上上百人甚至二百多人的大課。在上課時間上選修課也容易與必修課沖突，因此，學生不得不放棄。

2.自主選課“想說愛你不容易”。我國高校學生較多，但課程資源卻比較少，因此在選課時特別是即選即中的選課制度下很多學生都想第一時間選課，高校的教務管理系統(tǒng)往往會出現(xiàn)故障，這就給學生自主選課帶來了一些困難。我國高?，F(xiàn)行的公共基礎課程選課制度并現(xiàn)行公共基礎課程選修模式部分學生因為系統(tǒng)的原因沒有選上想上的課，進不去，部分選課成功的學生在上課一段時間后，發(fā)現(xiàn)不喜歡授課教師或其他原因想換班，但是因涉及教學班級及教務管理等原因很難及時退出或換班。

3.綜合配套改革“不給力”。從系統(tǒng)論的觀點看，公共基礎課自主選課模式是一個復雜的系統(tǒng)?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)目標跟不上時代的需求；優(yōu)質教學資源還比較少。公共基礎課程的教學質量不能得到保證，一個很重要的原因那就是班級人數較多，一般在100人左右，甚至有超過200人的。美國國家教育委員會認為，合適的課堂人數為25，超過25人的課堂教學都屬于大規(guī)模的授課[1]；公共基礎課程的網上選課系統(tǒng)還有待進一步提高，公共基礎課程的考試測評還有待進一步規(guī)范。

二、公共基礎課程自主選課模式改革路徑探討

公共基礎課程自主選課制度旨在發(fā)展學生個性，提高學生自主選課意識，從“要我學”到“我要學”；增強高校教師緊迫感，提高教學質量和效果，由“不愿教”到“我樂教”，構建符合我國高校實際的人才培養(yǎng)模式和教育教學管理機制。公共基礎課程自主選課模式的改革不可能一步到位，本文嘗試探討公共基礎課程自主選課改革的新途徑。

1.更新人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化課程資源配置。受傳統(tǒng)教育思想觀念特別是前蘇聯(lián)的“人才培養(yǎng)模式”的影響，長期以來，我國高校學生的專業(yè)大都是填報大學志愿時選擇，并主要依據學校的招生計劃確定，進校后學生很少能轉專業(yè)。高校在學生還沒有進校時，已經為每個專業(yè)制定了培養(yǎng)方案，學生進校后按培養(yǎng)計劃修讀即可。當前我國高等教育面臨新形勢：信息技術的迅猛發(fā)展引起學習方式由接受式變?yōu)橹鲃邮健⑻骄渴?、研究性學習[2]；信息爆炸，學科發(fā)展趨于融合，強調知識的交叉、復合，社會急需創(chuàng)新人才。這就要求高校要及時更新人才培養(yǎng)理念，如理科人才培養(yǎng)理念為構筑寬厚基礎、寬專業(yè)、注重培養(yǎng)學科交叉和創(chuàng)新精神；文科人才培養(yǎng)理念為培養(yǎng)面向世界，適應未來社會發(fā)展需要高素質、復合型、應用型文科人才。成功實施公共基礎課自主選課的前提是開設足夠的課程資源、實行滾動式開課，以便學生根據自身的實際情況選擇課程和學習進度。

2.完善選課制度，加強對選課的指導。當前我國高校都有自己的選課系統(tǒng)和平臺，但面臨學生數量較多課程資源少的難題，開學之初，學生都想在第一時間選課，這就造成選課系統(tǒng)面臨巨大的流量，往往造成死機，使得選課系統(tǒng)崩潰。大學一年級新生入學后在對大學（學院）人才培養(yǎng)方案不清晰、對專業(yè)要求不了解、對選課制度不熟悉的情況下對公共基礎課程進行選擇，經常走彎路，選非所愛。這就要求各高校加強選課指導，制定《選課指南》，指明學生選課需注意的問題，如對公選課的介紹、開課教師的介紹、課表提前編制、上課的時間地點以及開課前師生見面的時間地點等。學校應該摸清楚在選課問題上的共性和個性需求，及時對學生選課結構的完善做出更合理的安排。另外，選完課后的改選及退選程序也應進一步完善，可以讓學生選課。后試聽兩節(jié)課或一周課再決定是否選課，選課時間不宜過短。較為重要的一點是應選擇在學生有空余時間的時間段進行選課，而不是在上課的過程中。選完課后還應加強對網上教學課程的管理，真正做到從學生實際出發(fā)。如北京大學規(guī)定在開課后的第2周、第3周可以退課或改選，第4周可以繼續(xù)選課，但不可以退課。目的是讓一些最后才退課的空余名額盡量滿足學生們的選課要求。[3]

3.加強教師隊伍建設，進一步提高教學質量和水平。針對當前高校教師資源少、教學質量低的現(xiàn)狀，應將加強教師隊伍建設，進一步提高教學質量和水平提上議程。如何構建一支教學水平高、受學生歡迎的教師隊伍呢？筆者認為，首先要加大對高校教師培訓力度，由教學水平高有經驗的專家、名師不定期的進行指導，開展各種教學比賽、評比。其次還要加強評教活動，及時將評教的結果反饋給高校教師。讓教師做自己有一個客觀了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，針對問題進行整改。再次還要進一步提高高校公共基礎課教師待遇和地位，讓公共基礎課教師的頭抬起來，腰挺起來。

4.更新人才培養(yǎng)掛念，調整公共基礎課的教學目標和內容。依據總參軍訓部下發(fā)的公共基礎課教學基本要求，在教學目標和教學內容上，公共基礎課要堅持理論聯(lián)系實際、綜合高效、具體實用的原則，要在增強公共基礎課知識的趣味性、實用性、針對性上下功夫，抓好學員基礎課知識學習與專業(yè)學習的結合，使學員采用科學的方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。[4]公共基礎課程教學除了要交給學生一些基礎知識外，還應考慮其后續(xù)發(fā)展。注重培養(yǎng)學生的科學思維，合理分析問題的理念等。如計算機公共基礎課程要考慮學生個體間計算機基礎知識的差距，實施分層次教學，讓入門者盡快深入其中，達到一定水平的進一步提高等。

三、結論

公共基礎課自主選課模式改革任重而道遠，推進公共基礎課自主選課模式改革要從整體考慮和整體推進，學校各方面力量協(xié)同作戰(zhàn)。要求各高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，變革教學理念，改進教學方法，建設教師隊伍，加強選課指導。公共基礎課程自主選課模式的改革的關鍵點是數學、大學英語、計算機基礎三大類，因為這三大課程無論是課時總數、學分總數都比較高，在人才培養(yǎng)過程中的地位也更加重要，是大學基礎教育的基礎。各高校應特別重視這三大公共基礎課程的自主選課的試點改革，試點成功的再擴展到其他公共基礎課程的自主選課改革。

參考文獻：

[1]高媛.論大型課中的合作教學[J].教書育人，2006，（32）：73-74.

[2]陶丹，冉敏.“三步式”綜合學習方式探究——信息技術環(huán)境下大學生學習方式的變革[J].中國教育技術裝備，2005，（7）：23-26.

[3]盧曉東，董南燕，王衛(wèi).面對面選課與網上選課相結合——北京大學新的本科選課制度[J].中國大學教學，2002，（7）.

[4]屈強，孫德軍.提升公共基礎課教學質量的思考[J].科教導刊：中，2013，（1）.

Abstract：Public basic course status is important，But the status quo is worrying.Public basic course independent course selection model is to resolve the current public foundation course in colleges and universities teaching quality is low，the teachers don't want to teach，a way to the problems of the students don't want to learn.Public basic course reform of independent course selection mode needs to update the existing concept of talents cultivation，also need to perfect elective system in technical level，more in need of construction of teachers，improve teachers' level and ability，adjust the public basic courses teaching goal and content.

Key words：public basic course；independent course selection mode；reform