新媒體時代下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及其對策研究

于海龍+張曉峰+郭玉成

摘要：在新媒體時代下，全新的思政教育環(huán)境應(yīng)運而生，且作為不可逆轉(zhuǎn)的潮流，理應(yīng)受到大學(xué)思政教育工作者的高度重視。本次就新媒體時代下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及其對策進行分析。

關(guān)鍵詞：思想政治；大學(xué)生；新媒體時代

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0043-02

新媒體的應(yīng)用，給人們的工作、交流、學(xué)習(xí)以及生活方式都帶來了深刻的變化，尤其對于當下的大學(xué)生來說，受網(wǎng)絡(luò)共享性與開放性的影響，新媒體所傳播的各類觀念與信息等均會對其思想產(chǎn)生沖擊，進而給高校思政教育的工作帶來挑戰(zhàn)。對高校思政教育工作者來說，思政教育的開展應(yīng)對新媒體的優(yōu)勢進行充分的利用，使學(xué)生能夠接收到正確的觀念與思想[1]。

一、高校學(xué)生思政教育在新媒體時代下面臨的挑戰(zhàn)

1.大學(xué)生價值觀受新媒體信息復(fù)雜性的影響。新媒體在給人們信息的獲取帶來便利時，也在向人們傳播著價值觀扭曲的信息。例如近些年來“蘋果”手機的興起，在我國刮起了一股“炫富風”，包括在各大高校，人們對有關(guān)“蘋果”手機的討論只增不減，有些大學(xué)生明知自己的家庭條件不優(yōu)越，還是向家長請求或以其他的形式要錢買“蘋果”手機；另外還有一些大學(xué)生已有性能較好、外形具備的手機，為了跟風，彰顯個性，毅然決定買一臺“蘋果”手機，以突顯自己的“優(yōu)越感”，近期Iphone7已上市，且未開賣前便已受到廣泛關(guān)注，開賣后許多學(xué)生寧愿排著隊等候，也要買一臺“蘋果”手機，還有些申請助學(xué)金的大學(xué)生，所用的手機比未申請助的學(xué)生還要好；這種片面追求時尚，過于熱衷跟風，相互攀比的現(xiàn)象層出不窮，對大學(xué)生的價值觀造成了極大的影響，這便使得我們不得不重新對新媒體的功能進行審視。

2.大學(xué)生的道德觀受新媒體虛擬背景的弱化。在新媒體傳播中，不管是傳播方還是接收方，均有可能在以虛擬的身份來交流，在監(jiān)督管制缺乏的狀況下，大學(xué)生的道德觀會被逐漸弱化，進而促使其做出一些道德淪喪之事。例如當下大學(xué)生所用的社交聊天軟件（微博、QQ等）其名稱都是以匿名或者化名的形式存在，在與他人進行交流時，不用擔心對方知曉自己是誰、家庭背景等等，因此在交流時不注重道德，常通過欺騙的手段來誘導(dǎo)他人或獲取精神的滿足感；有些大學(xué)生甚至還會在網(wǎng)絡(luò)上捏造色情信息、虛假信息；更有甚者通過網(wǎng)絡(luò)的虛擬性詐騙他人的金錢，諸如此類，給社會秩序的正常運行、大學(xué)生的身心發(fā)展均帶來極大的危害。

3.大學(xué)生的觀點思維易受新媒體錯誤輿論的誤導(dǎo)。對新媒體來說，要想在當下的發(fā)展與競爭中謀求一席不敗之地，就必須要時刻保持“新鮮度”，通過不斷吸引人們的注意力來尋求發(fā)展之路，因而其常常會發(fā)布一些錯誤的輿情，使大學(xué)生的思想被左右。例如近些年發(fā)生的“扶不扶”事件，扶人者好心救人卻反被被救者陷害；再如不久前發(fā)生的“徐玉玉”事件，引起了社會的廣泛熱議，徐玉玉在遭受了電信詐騙后因無法承受，過度傷心而亡，網(wǎng)民對此事的看法褒貶不一，尤其是在徐玉玉事件發(fā)生過后，多起類似的針對大學(xué)生的詐騙事件接踵而至，且詐騙分子多數(shù)得逞，網(wǎng)民的觀點便不再完全傾向于對受騙大學(xué)生的同情與惋惜，還包括一些嘲諷與不理解，某些網(wǎng)民的消極輿論，在一定程度上影響了其他大學(xué)生的觀點思維，即使有些大學(xué)生對此類事件的發(fā)生報以理解的態(tài)度，但仍無可避免使其網(wǎng)絡(luò)思辨的能力受到影響。

二、加強大學(xué)生思政教育的相關(guān)對策

1.轉(zhuǎn)變思政教育觀念。新媒體的出現(xiàn)促進了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息的利用和選擇使個體的自主化與自由化成為現(xiàn)實，在此種狀況下，為使大學(xué)生的思政教育得到加強，教育者必須在以尊重學(xué)生為主體地位的基礎(chǔ)上，從根本上轉(zhuǎn)變教育的觀念，由先前的“管理者”不斷向“服務(wù)者”進行轉(zhuǎn)化，同時思政教育者還應(yīng)當認識到，“教”僅僅是作為教育的手段，但教育的最終目的還是學(xué)生的“學(xué)”[2]。一切思政教育的活動都理應(yīng)以學(xué)生的需求和實際為出發(fā)點，將了解學(xué)生的成長規(guī)律和思想特點作為首要前提；將學(xué)生的培養(yǎng)定位與全面發(fā)展作為根本目標；將尊重學(xué)生的多元需求和個性差異作為關(guān)鍵方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育的整個過程，實現(xiàn)資源共享，相互信任，建造和諧輕松的師生互動關(guān)系，最終提升思政教育的實效性。

2.改變思政教育手段。思政教育手段的改變，能使思政教育在效果上筑底氣，氛圍上筑人氣以及形式上接地氣。思政教育者需把握新媒體互動性、快捷性以及開放性的特點，對思政教育的思路進行創(chuàng)新，借助新媒體快捷高效、形式多樣的特點，將“筑底氣，筑人氣與接地氣”作為評判的標準，使思政教育不再具有乏味枯燥的特性。例如學(xué)?？梢砸龑?dǎo)在校大學(xué)生通過微博、微信等平臺主動參與“校園勵志人物”、“最美學(xué)生”等網(wǎng)絡(luò)投票活動，在開展票選活動時，可以利用新媒體先進的技術(shù)，多視角全方位展現(xiàn)校園的風光，同時弘揚校訓(xùn)的精神；除此之外，還可轉(zhuǎn)載一些電視媒體對勵志學(xué)子較為典型事跡的有關(guān)報道，使在校大學(xué)生對校園的熱愛之情被充分調(diào)動，進而引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備“向善向上”[3]的情懷，達到較顯著的育人效果。

3.提升思政教育主體和客體的素養(yǎng)。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，諸多教師與學(xué)生在應(yīng)用、學(xué)習(xí)新媒體工具中所展現(xiàn)的素養(yǎng)不足，均體現(xiàn)在教育的主體和客體間的矛盾上，因而，只有逐漸提高教育主體以及客體兩者的素養(yǎng)，方能在新媒體的種種挑戰(zhàn)中從容應(yīng)對。對思政教育者來說，一方面要使新媒體應(yīng)用方面的素養(yǎng)得到提高，面對著發(fā)展迅速的新媒體技術(shù)，思政教育者需積極通過學(xué)習(xí)、利用以及體驗多媒體，將被動化為主動，同時還要有效體現(xiàn)出新媒體工具在思政教育中的作用；其二，需對信息處理的有關(guān)素養(yǎng)進行提升，教育者需保持極高的警惕性，對有關(guān)社會突發(fā)性事件、熱點做出及時性、客觀性的判斷，利于大學(xué)生的解讀和剖析，以幫助其做出正確的認知[4]。

4.加強校園輿情監(jiān)控。在新媒體的背景下，網(wǎng)絡(luò)傳播的自由性與隨意性使學(xué)校對大學(xué)生教育監(jiān)督管理面臨著難題，但這并不表明教育者束手無策。對于思政教育者來說，其可以利用新媒體互通、全面的技術(shù)手段，構(gòu)建封閉的校園網(wǎng)，外加外部網(wǎng)的構(gòu)筑，通過檢查、屏蔽和過濾對大學(xué)生思想和心理產(chǎn)生危害的不良信息；加強校園輿情的監(jiān)管；除此之外，還便利了教務(wù)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)；校園門禁系統(tǒng)、校園BBS論壇、微信公眾號以及校園官方微博等資源，有利于集成校園媒體中心，對校園內(nèi)的資源進行統(tǒng)籌，輔助微博、微信的實名制，對大學(xué)生上網(wǎng)的時間、學(xué)號、手機號以及微博賬號等重要信息進行提取，構(gòu)建輿情監(jiān)控體系，并通過分析心理問題或者網(wǎng)癮傾向等消極訊息，逐一研判，利用在線心理疏導(dǎo)，線下輔導(dǎo)員面對面幫扶，使思政教育深入性全面化開展。

三、結(jié)語

新媒體時代的到來不僅便利了大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，還促使其形成了創(chuàng)新性思維，幫助其獨立成長；但從另一角度分析，新媒體帶來的還包括大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的迷失與沉溺，并在一定程度上左右著大學(xué)生的世界觀、價值觀與人生觀。鑒于在新媒體時代下的大學(xué)生極易出現(xiàn)自我迷失的情況，高校輔導(dǎo)員需高度重視起思政方面的教育，在尊重學(xué)生思潮與個性的基礎(chǔ)上，有效利用新媒體的優(yōu)點，通過開通微博、建立QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺和學(xué)生進行平等的交流，通過開展引導(dǎo)學(xué)生觀念、思想的創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)活動，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，有效管理校園網(wǎng)站、貼吧與論壇，通過話題討論的方式來開展思政教育，不斷創(chuàng)新教育的方式，以期為社會培養(yǎng)出更多更高素質(zhì)的人才。

參考文獻：

[1]何紀翔.新媒體時代下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)及其對策[J].中小企業(yè)管理與科技，2013，24（34）：186-186，187.

[2]繆文思.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育實效性面臨的挑戰(zhàn)與對策研究[D].西南政法大學(xué)，2014.23（25）：196-197.

[3]竇立波，畢佳榮.淺析新媒體時代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].教育教學(xué)論壇，2015，11（9）：49-50.

[4]孔元明.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育實效性面臨的挑戰(zhàn)與對策研究[J].商品與質(zhì)量，2016，18（19）：58-58.

Abstract：In the era of new media，the new ideological and political education environment arises at the historic moment，and as an irreversible trend，deserves great attention from the ideological and political educators. This paper analyzes the challenges and countermeasures of the ideological and political education of college students in the era of new media.

Key words：ideological and political；college students；new media era