閱讀，浸潤(rùn)我的青春

英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善辯?！敝灰喿x，總會(huì)有意想不到的收獲。也許你見(jiàn)過(guò)斜紅疊翠，也許你賞過(guò)耀陽(yáng)鎏金，也許你行過(guò)南水北山，也許你經(jīng)歷過(guò)太多的浮華、太多的奇幻……在我看來(lái)，這些都不過(guò)是一本書(shū)的厚度，不過(guò)是沉淀了一本書(shū)的靈臺(tái)清明。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，沉淀了多少喧鬧和浮華，化為了我青春最好的陪伴。

有人問(wèn)我：“整天捧著一本書(shū)，不覺(jué)得很枯燥嗎？”我想說(shuō)：我喜歡讀書(shū)，我喜歡經(jīng)歷書(shū)籍中那些不一樣的人生——可以在《紅樓夢(mèng)》中和金陵十二釵一起吟詩(shī)作對(duì)，可以在《水滸傳》中和梁山好漢一起劫富濟(jì)貧快意人生，可以在《飄》中與樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、美麗的郝思嘉一起度過(guò)艱難的南北戰(zhàn)爭(zhēng)……讀書(shū)讓我思接千載，視通萬(wàn)里。

在小的時(shí)候，我覺(jué)得最快樂(lè)的事莫過(guò)于捧著一本書(shū)，與書(shū)中的人物一起相處。到后來(lái)，我有了自己的第一部手機(jī)、第一臺(tái)電腦，它們讓我與世界的聯(lián)系更加緊密，也讓我與閱讀的距離更近了。全家去旅游時(shí)，我再也不用煩惱帶著我最?lèi)?ài)的書(shū)行李太重的問(wèn)題，只要我想，我可以隨時(shí)隨地開(kāi)始我的閱讀之旅。不僅如此，手機(jī)上還有一些可以聽(tīng)書(shū)的應(yīng)用軟件，以前讀書(shū)久了，眼睛會(huì)不舒服，現(xiàn)在好了，我可以聽(tīng)一些我喜歡的書(shū)，既閱讀了喜歡的書(shū)，也不用擔(dān)心視力問(wèn)題，真是一舉兩得。雖然我感謝手機(jī)閱讀帶給我們的便利，但我同樣喜歡紙質(zhì)圖書(shū)閱讀時(shí)的幽幽墨香。

也許以后，人們的閱讀方式會(huì)不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，但我相信，不變的是我們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。感謝閱讀，浸潤(rùn)了我的青春，我的青春因閱讀的相伴而如此精彩。閱讀？悅讀！

有書(shū)香陪伴的青春，才不算辜負(fù)。

內(nèi)容：文題很不錯(cuò)，既緊扣命題者所供材料中的“青春”二字，又凸顯出閱讀的意義——“浸潤(rùn)”青春。從內(nèi)容上看，“感謝閱讀，浸潤(rùn)了我的青春，我的青春因閱讀的相伴而如此精彩”這句總結(jié)在文中找不到對(duì)應(yīng)的印證，需要在上文作適當(dāng)彌補(bǔ)。（20分）

表達(dá)：通過(guò)培根的名言和精要的議論揭示了閱讀的意義；文末兩段，照應(yīng)題目，呼應(yīng)開(kāi)頭。從結(jié)構(gòu)上看，文章結(jié)構(gòu)緊密，不過(guò)過(guò)于概括，展開(kāi)不夠，論證不到位。（20分）

發(fā)展：行文不夠流暢，講述顯得浮于表面，深度不夠。（6分）

文章標(biāo)題醒目，緊扣所供材料，點(diǎn)明了閱讀的意義。首段通過(guò)培根的名言和精要的議論揭示了閱讀的意義——對(duì)人生的優(yōu)化，對(duì)青春的浸潤(rùn)。結(jié)尾與標(biāo)題、首段相呼應(yīng)，將讀書(shū)的意義和作用作了充分強(qiáng)調(diào)，使讀者印象深刻。但文章主體部分未能緊承標(biāo)題內(nèi)容和首段論述展開(kāi)，偏重于敘述、介紹各種閱讀方式，使內(nèi)容浮于表面，與文章首尾的內(nèi)容脫節(jié)。