也談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性

陳潔

【摘要】提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果方法很多，有待于我們進(jìn)一步探索。相信如果我們能抓好抓實(shí)課前預(yù)習(xí)，面向全體、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)好課堂和諧氛圍，我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂效率一定能得到切實(shí)的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；有效性；學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

不知不覺踏上小學(xué)語(yǔ)文講臺(tái)已經(jīng)兩年了，在不斷地學(xué)習(xí)、反思和總結(jié)中，一個(gè)問(wèn)題一直在心底盤旋不去：如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題思考已久，在不斷地教學(xué)實(shí)踐中也似有所悟，在各項(xiàng)座談會(huì)、聽課、評(píng)課中也感觸良多，收貨頗豐。在此也試談一下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性這個(gè)問(wèn)題。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓實(shí)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

在課堂中有些現(xiàn)象是屢見不鮮的：總有個(gè)別學(xué)生或是不停地轉(zhuǎn)筆，或是低頭埋在桌子下做小動(dòng)作，或是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去四處搭話，等等，在此就不一一細(xì)述了。筆者以為幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每位老師在日常教學(xué)中不容忽略的，是需要一日日潛移默化而成的。課前拿出書本，課上端正坐姿，端正書寫姿勢(shì)，課前做好預(yù)習(xí)，善于傾聽同學(xué)回答問(wèn)題，自覺檢查作業(yè)等等，這些都是需要我們關(guān)注的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在這里我要談?wù)務(wù)n前預(yù)習(xí)的重要性。長(zhǎng)期以來(lái)，課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)被許多語(yǔ)文教師因怕麻煩而忽略掉，沒有重視抓好課前預(yù)習(xí)這項(xiàng)工作，也因此沒能為課堂教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。眾多教育教學(xué)實(shí)踐向我們表明：倘若學(xué)生在課前沒有做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，就談不上有效的課堂教學(xué)。語(yǔ)文新課標(biāo)中明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。細(xì)細(xì)深究，這種要求尤其表現(xiàn)在課前課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)課前相關(guān)的預(yù)習(xí)，經(jīng)歷了從搜集到整理、閱讀與思考的過(guò)程，可以獲得與課文文本相關(guān)的大量信息，為學(xué)習(xí)課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其對(duì)中高年級(jí)學(xué)生而言，他們已經(jīng)初步具備了自學(xué)能力和基礎(chǔ)。我們教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的重要性，更應(yīng)該教給他們一些預(yù)習(xí)方法，再結(jié)合課文內(nèi)容和文本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生自讀自悟。比如熟讀課文，了解課文內(nèi)容，概括大意；學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語(yǔ)意思，語(yǔ)境中運(yùn)用；通過(guò)查資料，收集與課文相關(guān)的信息等。學(xué)生通過(guò)充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，就能配合好老師提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，節(jié)省課堂上寶貴時(shí)間。這樣既有助于學(xué)生把握文本，又能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和運(yùn)用能力。

二、要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，面向全體因材施教

這里以我的實(shí)踐教學(xué)《開天辟地》一課具體談?wù)??！堕_天辟地》是中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，講的是一個(gè)名叫盤古的大神憑借他的神力和身軀開辟了天地，又化出世間萬(wàn)物的故事。故事贊頌了盤古無(wú)私的獻(xiàn)身精神。全文處處充滿神奇的想象，語(yǔ)言優(yōu)美。在這一課的教學(xué)中，看著同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情洋溢，揮開想象的翅膀，積極參與課堂，我感受到了學(xué)生旺盛的求知欲和內(nèi)心的充實(shí)快樂(lè)。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生搭建一個(gè)激發(fā)想象、釋放才智的平臺(tái)，充分發(fā)揮自主、合作、探究教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)地投入課堂?；仡檭烧n時(shí)教學(xué)，滿意之處有以下兩點(diǎn)：

1.在這一課的教學(xué)中，我做到了巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，感悟人物形象。了解盤古是個(gè)怎樣的神，這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。因此在引導(dǎo)學(xué)生圍繞 “就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬(wàn)物”這一中心句逐段品讀課文的教學(xué)過(guò)程中，我總是適時(shí)地出示“盤古是個(gè)（ ）的神”這樣一個(gè)填空，讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)。通過(guò)這樣的口頭練習(xí)，既凸顯了課文的重點(diǎn)，使學(xué)生逐步地把握盤古這一偉大無(wú)私的人物形象，又實(shí)現(xiàn)了口頭表達(dá)這一訓(xùn)練點(diǎn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.深掘教材，為學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)揮想象、盡情表達(dá)的寬松環(huán)境。如在學(xué)習(xí)“開天辟地”這一部分時(shí)，在學(xué)生自讀此段之后，予以點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生抓住“猛劈猛鑿”“巨石崩裂”等關(guān)鍵詞，聯(lián)系實(shí)際展開想象盤古開天辟地的畫面，且讓畫面動(dòng)起來(lái)，像電影一樣有聲有色，從而感受盤古的神力無(wú)窮，讀出雄渾之勢(shì)。又比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“盤古化身萬(wàn)物”這一段后，設(shè)計(jì)填空“他的（ ），變成了（ ）的（ ）。”激發(fā)學(xué)生的想象并口頭表達(dá)出來(lái)。

但也正是“他的（ ），變成了（ ）的（ ）?！边@一想象訓(xùn)練的學(xué)生反饋，使我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并且舉一反三，在自我反思中發(fā)現(xiàn)另一處桃源盛地。自此“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”，追求更扎實(shí)，更有效的課堂，成為我的方向之一。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生確實(shí)積極參與，熱情洋溢，紛紛舉手發(fā)言?？吹綄W(xué)生這么投入，我確實(shí)是十分高興的。因此當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了諸如“他的鼻子變成了收音機(jī)”這樣不合理的回答時(shí)，我只是簡(jiǎn)單地以“同學(xué)們注意啦，我們是想象盤古身體的某一部分化生成自然界的一物”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生糾正過(guò)來(lái)，而想象要合理也只是略帶而過(guò)。現(xiàn)在想來(lái)，我可以狠抓這個(gè)教學(xué)契機(jī)，稍作拓展，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到想象要合理。

三、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂和諧氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

具有人文氣息的和諧課堂，要靠我們教師努力營(yíng)造與創(chuàng)設(shè)。和諧的課堂氣氛，有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與求知欲望，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)有利于挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)異彩紛呈的思維碰撞，從而有利于提高課堂教學(xué)效果。

親切自然的教態(tài)是首當(dāng)其沖的。教師面帶微笑，和顏悅色，學(xué)生就會(huì)從老師的微笑里感到對(duì)子的關(guān)愛、理解和友誼。同時(shí)從中受到鼓勵(lì)，激發(fā)起愛老師和這門課的積極情感。所以，親切自然的教態(tài)對(duì)于創(chuàng)設(shè)課堂和諧氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大有裨益。

教師在語(yǔ)文課上要注意自身情感的投入，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。斯霞老師說(shuō)得好，“講課講到快樂(lè)的地方，就自然地露出微笑；講到憤怒的地方，情緒就激昂；講到悲傷的地方，聲音變得很低沉?！敝挥心阕约旱那楦幸餐度脒M(jìn)去，學(xué)生才能真正被感染。值得一提的是，充分利用好多媒體融入教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

總之，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果方法很多，有待于我們進(jìn)一步探索。相信如果我們能抓好抓實(shí)課前預(yù)習(xí)，面向全體、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)好課堂和諧氛圍，我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂效率一定能得到切實(shí)的提高。

（編輯：龍賢東）