以舞之美感受民族音樂

張丹

【摘 要】音樂教育的核心是審美，其動(dòng)力就是興趣愛好，其所產(chǎn)生的作用主要體現(xiàn)在人們的情感方面。在當(dāng)前新課程改革大形勢(shì)下，對(duì)于音樂教育也提出要求，即在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極弘揚(yáng)民族音樂，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)納入不同民族優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂，通過對(duì)民族音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ψ鎳魳肺幕訌?qiáng)了解及熱愛。

【關(guān)鍵詞】舞蹈；民族音樂

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-0252-01

美，是民族舞的第一特征，民族舞的音樂或跳躍、歡快，或婉轉(zhuǎn)、纏綿，且大多為人們耳熟能詳?shù)那浚褡逦璧膭?dòng)作易學(xué)好掌握。可以說，民族舞“音樂愉心，舞蹈娛身”。音樂課中，以舞之美感受民族音樂，使學(xué)生能夠充分體會(huì)音樂中所蘊(yùn)含的情感及美感，從而在情感上產(chǎn)生共鳴，通過音樂使心靈得到凈化，對(duì)學(xué)生良好審美情趣的養(yǎng)成起到幫助作用，并且使其形成積極樂觀的生活態(tài)度。

一、民族舞蹈與音樂相互融合

民族音樂及民族舞蹈是由廣大人民群眾集體創(chuàng)造、不斷積累發(fā)展而成的，是人們抒發(fā)情感及描述生活最直接、最普通的一種形式。在同樣節(jié)奏下，可形成生動(dòng)具體的藝術(shù)形式，使民族性格及特點(diǎn)得以充分體現(xiàn)。對(duì)于不同民族而言，其生活習(xí)慣、勞動(dòng)方式、民族文化以及自然環(huán)境等均存在較大差異，這些因素形成了不同的民族風(fēng)格以及地方特色。比如云南花燈舞，其明顯特征就是優(yōu)美、灑脫及輕盈，并且音樂節(jié)奏比較活潑、鮮明，在音樂節(jié)拍中較多出現(xiàn)四二拍及四四拍。

民族的音樂與舞蹈始終是共存共生的。對(duì)于民族音樂風(fēng)格而言，它能夠通過不同形體動(dòng)作“語言”，體現(xiàn)不同的民族感受。這種舞蹈具有很強(qiáng)的韻律性，并且能夠依據(jù)旋律及節(jié)奏在思想認(rèn)識(shí)上實(shí)現(xiàn)較好統(tǒng)一。民族舞蹈和音樂的風(fēng)格體現(xiàn)了地方音樂的節(jié)奏、旋律。音樂的風(fēng)格特征決定了舞蹈的樣式、動(dòng)作、速度、節(jié)奏等。

二、在參與中體驗(yàn)民族舞蹈之美

（一）將民族舞蹈律動(dòng)與奧爾夫音樂教育理念相結(jié)合。當(dāng)前世界上比較著名且具有廣泛影響的音樂教育體系有三種，其中一種就是奧爾夫音樂教育。奧爾夫音樂教育指的是原本性音樂教育。所謂原本性音樂，就是人們不是聽眾，而是作為演奏人員參與到音樂中，其能夠使舞蹈、動(dòng)作及語言三者實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，屬于人們必須要自己參與其中的一種音樂。將民族舞蹈的律動(dòng)與奧爾夫音樂教育的理念相結(jié)合，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)感受、表現(xiàn)音樂的豐富性。

根據(jù)各個(gè)民族歌舞的不同風(fēng)格，主要表現(xiàn)在節(jié)奏和樂器的不同運(yùn)用上，我們把民族舞蹈編創(chuàng)為每個(gè)人能夠參與的律動(dòng)感受民族音樂。

（二）在舞蹈中體驗(yàn)民族音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。在欣賞民族音樂的過程中，以看、聽、動(dòng)為主要方法，在律動(dòng)中體驗(yàn)。看，課前引導(dǎo)學(xué)生觀看大量的民族舞蹈，欣賞舞蹈之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美水平，提高學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。聽，在觀看舞蹈的過程中聆聽民族音樂，尋找音樂與舞蹈之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。動(dòng)，教師將具有代表性的民族舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)到學(xué)生律動(dòng)中，讓學(xué)生在律動(dòng)中體驗(yàn)民族音樂節(jié)奏的特點(diǎn)。

（三）在舞蹈中體驗(yàn)民族音樂的旋律特點(diǎn)。舞蹈與音樂是兩個(gè)最親密的“伙伴”，音樂是舞蹈的聲音，舞蹈是音樂的形體。舞蹈與音樂結(jié)合在一起才能形成完整的舞蹈藝術(shù)。

民族舞蹈的動(dòng)作風(fēng)格體現(xiàn)了民族音樂的旋律特點(diǎn)。在山東秧歌中便能夠體現(xiàn)出十分顯著的漢族民歌特點(diǎn)。該舞蹈特點(diǎn)是：曲調(diào)歡快風(fēng)趣、熱鬧活潑，其有較強(qiáng)的音樂節(jié)奏性，在感情上比較豐沛、熱烈，這些因素影響著舞蹈動(dòng)作幅度，在動(dòng)作形式方面比較夸張，爆發(fā)力強(qiáng)，使?jié)夂竦哪z東文化得以充分體現(xiàn)。

與山東民歌相比較而言，蒙古音樂所表現(xiàn)出的明顯特點(diǎn)就是曲調(diào)悠長綿軟，體現(xiàn)出較明顯的沉思和哀怨，同時(shí)與蒙古舞蹈相配合，使蒙族歌舞表現(xiàn)出較深邃的情感。

在一二年級(jí)音樂教學(xué)中，運(yùn)用民族舞蹈手部動(dòng)作的高低，體驗(yàn)民族音樂旋律的起伏；在三四年級(jí)音樂教學(xué)中，則側(cè)重于腳步動(dòng)作的變化，體驗(yàn)民族音樂的節(jié)奏特點(diǎn)；在五六年級(jí)音樂教學(xué)中，更多是讓學(xué)生完整學(xué)習(xí)民族舞蹈的基本動(dòng)作，并根據(jù)音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造與合作能力。

三、結(jié)語

舞蹈是通過形體、動(dòng)作、眼神來表現(xiàn)的，可使人們?cè)跐撘颇^程中感受藝術(shù)的熏陶，能夠熱愛生活，并且對(duì)美感進(jìn)行欣賞及體驗(yàn)。在舞蹈動(dòng)作中能夠較好地激發(fā)人們的創(chuàng)造力及想象力，對(duì)人們的智力發(fā)展具有很好的促進(jìn)作用。民族舞蹈提升了民族音樂的藝術(shù)感染力，民族音樂渲染了民族舞蹈的氣氛，舞蹈與音樂交相輝映、互相融合，正是中國傳統(tǒng)文化的魅力所在。而在音樂課上，以舞之美感受民族音樂，讓學(xué)生更加喜愛民族音樂，為其熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。