提高小學音樂有效性的幾大策略

潘麗

【摘 要】

隨著課改的不斷深入與發(fā)展，新課標對教師提出了更高的要求，小學音樂也是其中一部分，提倡實行現(xiàn)代化信息化的教學，提高教學的有效性。本文就將就如何提高小學音樂課堂有效性的為題進行討論和研究。

【關(guān)鍵詞】

小學音樂有效性策略

隨著教育的快速發(fā)展，小學教學模式變得越來越多樣化。以往傳統(tǒng)教學中單一枯燥的小學音樂教學模式已經(jīng)快要被淘汰，也早已經(jīng)不再適合當前教育的發(fā)展新形勢。這就需要一種新穎有效的教學模式的產(chǎn)生，從而達到提高小學音樂教學有效性的效果，這就需要教師在傳統(tǒng)的小學音樂教學的基礎(chǔ)上，積極的引入新的教學模式，探索出更加符合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的、更加有效的教學模式，更好的提升教學的質(zhì)量。本文就將從以下幾點措施討論如何更好地提高小學音樂教學的有效性。

一、建立和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍

作為小學音樂教師，在教學過程中要時刻注意保持課堂的良好氛圍，在日常教學中更要注重對學生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，要努力探索教學的新方法，開創(chuàng)新的教學思路，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)。由于當前小學音樂教學中仍然存在較大的問題，因此教師更要重視這些問題并且尋找解決問題的措施，比如教師在教學過程中忽視了學生的主體地位，不能很好地調(diào)動學生積極性、學生學習音樂的興趣度較低、音樂課堂枯燥無趣，華而不實等等。針對這些問題，教師都要時刻思考，找出更好的解決措施。在小學音樂的課堂教學過程中，音樂教師首先要學會營造輕松愉快的課堂教學氛圍，給學生留下較好的第一印象，讓他們產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，從而在音樂課堂上能極大地發(fā)揮自己的主動性和積極性，更好地與老師進行配合互動。另一方面，小學生都大有活潑好動好奇心強的特點，對新鮮事物具有極大的好奇心，所以教師要抓住他們這些特點，去發(fā)掘他們的潛力，激發(fā)他們對學習音樂的興趣，與此同時，教師也要注意對學生進行盡量多的鼓勵和認可，增強他們的自信心，這樣也可以建立融洽的師生關(guān)系，讓學生學會表達自己內(nèi)心的真實想法，和教師成為朋友，讓小學生在學到了音樂知識的同時，也在感情方面得到了升華。師生之間的關(guān)系從古至今都是受到熱議的話題，如何建立平等、合作、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系也是大家一直在思考的問題，新型師生關(guān)系的建立會使我們體會到教學過程中的無限魅力魅力并不僅僅在于知識的傳遞，而是更多的體現(xiàn)在師生之間的巧妙互動和默契的配合中，尤其是一起解決了某個難題的時候，更是會體驗到前所未有的開心與滿足。總之，音樂教師要不斷探求營造良好課堂氣氛的方法，與學生建立友善和諧的師生關(guān)系。

二、制定合理的教學計劃，做好課前準備

作為一名合格的小學音樂教師，必須要做好充足的課前準備，制定合理的教學計劃，使教學具有明確的針對性和目的性，并且設(shè)計多樣化豐富化的教學內(nèi)容，才能更好地給學生進行教學。首先音樂教師必須要對自己的學生有一個深入地了解，知道他們的基礎(chǔ)能力和水平的高低，對他們的實際水平進行分析測試，有一個合理的判斷，根據(jù)學生特點和水平再設(shè)計更加適合他們的教學方案，突出重點，為不同水平的學生設(shè)計不同的教學內(nèi)容，從而促進全體學生的共同進步。同時，在每一個教學環(huán)節(jié)中，教師都要設(shè)定不同的教學目標，并且清楚地知道如何實現(xiàn)這些目標，要隨時注意活躍學生的思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。只有這樣，才能切實提高音樂教學課堂的有效性。通過多次有效的教學實踐活動，就能培養(yǎng)學生自主學習的意識，調(diào)動他們學習的積極性。

三、利用現(xiàn)代化教學手段，鼓勵學生自主學習、自主探究

在信息化現(xiàn)代化教育的背景下，給教師和學生都帶去了較大的便利，教師要跟隨時代的步伐，充分利用好現(xiàn)代化的教學技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的途徑，給小學生帶去更多有趣的知識。在小學音樂的課堂教學過程中，音樂教師可以通過多媒體來設(shè)置教學情境，提高課堂教學的效率。小學生的年齡決定了他們對于簡單形象的事物接受能力較好，而對于抽象復(fù)雜的額事物較難理解，因此教師要從這個方面出發(fā)，設(shè)置有趣易懂的教學內(nèi)容，增強小學生的學習欲望，通過圖片、視頻、音頻等方法展示教學內(nèi)容，可以增強學生的興趣，集中他們的注意力，提高他們學習的積極性。比如在進行某首歌曲的教學中，可以找到與之相同背景音樂的動畫視頻或者圖片，讓學生邊看邊學，看之前給他們提出問題，看完之后再讓他們回答，這樣既可以增加他們課堂的參與度，又能起到活躍氣氛、營造輕松愉快的教學氛圍的效果，一舉多得。培養(yǎng)小學生自主學習的能力是極為重要的，教師在進行音樂教學的過程中不斷培養(yǎng)他們自主探究與思考的能力，可以為他們以后的學習提供重要基礎(chǔ)，也對他們的日常生活產(chǎn)生較大的影響和作用。

【結(jié) 語】

對于小學階段的音樂教學來說，課程教學的目的不僅僅是只是為了實現(xiàn)知識的傳達與灌輸，更需要教師對學生進行循循善導，慢慢訓練他們的相關(guān)基本能力和素養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，讓學生自我學習的過程中感受到成功的喜悅與快樂。從快樂教學最根本的目的出發(fā)，讓學生真正感受到學習音樂的快樂、有趣，達到將學習到快樂中去的目的，讓學生不再感覺到學習是一件嚴肅、枯燥的事情，而是在音樂教學的過程中培養(yǎng)他們學習的興趣、知識的不斷渴求的習慣，這樣才能從根本上提高音樂教學課堂的有效性，讓學生在音樂課堂教學的過程中收獲更多的知識。

【參考文獻】

【1】黃小英.提高小學音樂教學有效性的實踐與體會【J】.學生之友：小學版，2010（11）

【2】仇亞楠.淺談如何提高小學音樂教學有效性【J】.學周刊，2015（6）