高考新材料作文的應(yīng)試技巧探究

【摘要】新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講，是材料作文，但是從表現(xiàn)形式上講，又與話題作文類似；它給定材料，但不給定話題，要求既不像材料作文那樣“過死”，也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優(yōu)點，又彌補了材料作文的缺陷。過去的材料作文，都是限定文體，而不是文體不限。對此，本文對新材料作文進行來探究。

【關(guān)鍵詞】高考；新材料作文；應(yīng)試

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

伴隨著社會生活日新月異的變化，對中學(xué)作文教學(xué)的考察標(biāo)準(zhǔn)也緊跟時代發(fā)展的潮流，從一般的寫內(nèi)心感受、內(nèi)心思想，轉(zhuǎn)移到注重人性化教育，和注重作文的社會時效性方面。作文能力，是一名中學(xué)生寫作能力、知識儲備能力、分析理解問題的能力和表情達意能力的集中體現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展與進步，考慮到中學(xué)生的身心發(fā)展變化，對中學(xué)生作文水平的考查方式也發(fā)生變化。在這種社會環(huán)境的影響下，一種新的語文作文也應(yīng)運而生——新材料作文。

一、什么是新材料作文

（一）新材料作文

新材料作文是針對傳統(tǒng)的材料作文和后來興起的話題作文的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的一種新的作文形式。新材料作文的考查形式是，由命題人給定一定作文材料，讓考生自己從中任選一個角度，確立主題，選擇合適的文體，完成一篇作文。這種新的考察形式，除去考察中學(xué)生應(yīng)該具備的基礎(chǔ)寫作能力、表達能力、組織語言的能力之外，更注重考察中學(xué)生對問題的理解能力、邏輯思維能力、思辨能力和創(chuàng)新能力?？疾樾问礁涌茖W(xué)，更加靈活，更容易全面了解每一名應(yīng)試中學(xué)生的思想基礎(chǔ)、價值觀念。因此，新材料作文也叫題意作文、后話題作文。新材料作文，是近幾年高考作文的主要形式。

（二）新材料作文的特點

新材料作文，這種考查形式新穎獨特，具有實用價值和現(xiàn)實意義，將紙面上的表情達意的文章，變成了與客觀生活聯(lián)系密切的中學(xué)生思維特點的展示平臺。新材料作文，能夠?qū)W(xué)生的理解能力、表達能力和單位時間內(nèi)的寫作能力進行更有效、更實際、更有價值的考察。

新材料作文，是命題人給定一定的作文材料，但是不用固定的主題或中心限制學(xué)生的寫作方向，而是明確指出，要學(xué)生自己選定話題，確立作文主旨，選用合適自己的問題，從一個自己有話可說的角度進行作文。這不僅有意識地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己的寫作水平，更能促使學(xué)生觀察周圍的生活，關(guān)注社會時事，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和主人翁意識。同時，新材料作文，更有力的將語文這一學(xué)科，與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使語文這一學(xué)科更好地服務(wù)于現(xiàn)實生活，更具現(xiàn)實意義。

（三）新材料作文與材料作文等傳統(tǒng)應(yīng)試作文的比較

高考中的作文題，是對高中生基礎(chǔ)寫作能力、表達能力、邏輯思維能力等綜合方面的考查。傳統(tǒng)作文考察方式，是給定中心、給定主題、固定話題，按要求作答。新材料作文，只是由命題人給定固定材料，由考生任選角度確定主題，這就更有力地考查了學(xué)生的思辨能力和學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時，能夠使學(xué)生有意識地將材料中所給的信息，與現(xiàn)實生活中的典型事例聯(lián)合在一起，做有針對性的寫作，在寫出心中的所思所感的同時，鍛煉了考生的邏輯思維和思辨能力。也更能促進考生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)考生的參與意識。文體不限，自行選定文體，考查了學(xué)生對于文體掌握的熟練程度，促使考生有針對性地對不同文體進行訓(xùn)練，同時也是對考生邏輯思維的一個考查。800字以上的字?jǐn)?shù)限制，是對學(xué)生能夠在固定的時間內(nèi)，完成作文要求的能力的考查。新材料作文，在保證了對考生一般的寫作能力進行考查的基礎(chǔ)上，又對考生的不同方面展現(xiàn)的能力進行了考查，同時，將語文學(xué)科、高考考生、社會現(xiàn)實之間的關(guān)系聯(lián)系的更為密切。新材料作文這種考查方式，更具備現(xiàn)實意義。

二、新材料作文的應(yīng)試技巧探究

對于新材料作文的應(yīng)試，應(yīng)當(dāng)充分考慮到新材料作文的材料特征、材料要求、社會生活和考生的自身條件等方面因素。新材料作文，看似容易作答，其實不然，很多考生在新材料作文這種考查方式中都有過失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。

（一）對考生寫新材料作文常見失分原因的分析

1.審題立意失誤。

對于新材料作文的寫作，很多考生往往不夠重視，部分師生更是沒有進行過專項的訓(xùn)練。因此，在新材料作文的考查中，失分顯現(xiàn)嚴(yán)重的第一個原因就是審題立意中出現(xiàn)錯誤。新材料作文的審題，是大部分考生作文寫作中的瓶頸。其中的主要原因是，考生沒有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣?？忌潜骋恍﹦e人的觀點，受舊有思維的影響，看到作文材料就會聯(lián)想以前見過的舊材料。這樣，學(xué)生就會下意識地回憶心中已有的觀點，選擇容易完成、容易得分的觀點，作為自己作文的中心，進行作文。其中的弊端，是學(xué)生受先入為主的舊思維的影響，不動腦去思考，只是被動地接受、被動地完成，沒有一個主動思考、主動參與的過程。其表現(xiàn)是，出現(xiàn)局部思維，缺乏系統(tǒng)思維觀念，就材料想材料，將材料與固有思維聯(lián)系，老生常談，人云亦云。

2.中心思想模糊。

新材料作文中，命題人給定的材料，會從不同的角度反映出不同的現(xiàn)實，闡明不同的道理?？忌谶M行審題的過程中，沒有抓住材料的中心，而還將自己讀到的信息全部羅列出來，在之后進行作文。但是在作文的過程當(dāng)中，各種問題會隨之才產(chǎn)生。找到的觀點很多，但是，并沒有對某一觀點進行細致的思考，有邏輯的證明，行文思路也不夠清晰，稍稍一知半解便急于提筆作文。邊想便寫，邊寫邊想，當(dāng)一個觀點無話可說時，就換了另一個觀點。這種考生作文問題的表現(xiàn)是，作文的中心不夠明確，是閱卷老師抓不住文章的中心思想，也就找不到得分的要點，自然會出現(xiàn)嚴(yán)重的失分現(xiàn)象。

3.文體特征不明確。

有相當(dāng)一部分考生，常犯的一個錯誤是很低級的，就是考生作文的文體特征不夠明確。一篇作文，先是敘事，之后進行說明、抒情、議論，結(jié)果作文既不是記敘文，也不是說明文，更不是議論文。寫的就是四不像。造成這個問題的原因，就是考生平時缺少專項的訓(xùn)練，老師對考生的作文要求得不夠嚴(yán)格。從側(cè)面反映出的另一個原因就是，考生對閱讀問題掌握得也不夠扎實，不能熟練地抓住各種文體的特征。同時，也表明考生的學(xué)習(xí)沒有形成系統(tǒng)性，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.憑空講述道理，缺乏真情實感。

有些考生，能夠巧妙抓住新材料作文中命題人給定材料的中心，同時，又能將材料的中心和社會現(xiàn)實、時代旋律、作文的中心思想巧妙地結(jié)合在一起。但是，還是有很嚴(yán)重的失分情況。究其原因，是作文的中心思想，是喊口號似的發(fā)出，不是以真情實感展現(xiàn)的形式出現(xiàn)。也就是說，這一部分考生，只注重了作文的技巧，而沒有領(lǐng)會作文的靈魂。

不論是何種作文，它的首要要求是“真情實感”。沒有真情實感流露的作文，只是按照語法規(guī)則堆積的字塊兒。真情實感，一定是本人內(nèi)心盡然流露出來的，在自己的作文中，最想表達的觀點。真情實感，也是一篇作文的靈魂。然而，有些考生，只是關(guān)注寫作技巧的訓(xùn)練，迅速抓住給出材料的中心思想，聯(lián)系現(xiàn)實生活，進行宣泄式的說理和抒情，憑空講一些大道理，華而不實，沒有真實感。使讀者讀起來，身心疲憊。毫無價值可言，失分嚴(yán)重，自然而然是在所難免了。

5.缺乏寫作訓(xùn)練，心中有話卻寫不出來。

另有一部分考生，在作文考試中的表現(xiàn)，往往是捉襟見肘的?？吹阶魑牟牧蠒r，迅速思考，捕捉命題人給出的作文材料中的信息。找到信息后動筆作文。但是，常出現(xiàn)的狀況是，文不符言，言不稱意。也就是說，怎么寫都不是內(nèi)心當(dāng)中最想表達出來的情感。所以，雖然思維正確，觀點捕捉正確，但是，失分現(xiàn)象依然嚴(yán)重。究其原因，是在平時缺乏寫作訓(xùn)練，或者是寫作訓(xùn)練時，很少動筆。養(yǎng)成了眼高手低的陋習(xí)，所以，真正臨場應(yīng)試時，才會出現(xiàn)心中有話寫不出。

同時，這也反映出，考生在平時的寫作訓(xùn)練中，邏輯思維沒有得到有效的鍛煉。對文字的組織前后不夠連貫。

針對以上問題，筆者在新材料作文的寫作技巧中給出以下建 議：

（二）新材料作文的寫作技巧

1.加強審題立意訓(xùn)練。

在材料作文的寫作中，首先要考慮的就是對作文審題立意的訓(xùn)練。對于命題人給出的材料，要進行細致的閱讀和分析。要找到給定的材料中所蘊含的信息，在草紙上列出各條信息，之后進行分析篩選。對于材料中的信息的分析篩選，要把握住一個中心，即這則材料最想表達的中心思想是什么。之后要聯(lián)系現(xiàn)實生活，即每條信息所反映出的實際問題是什么，哪條信息最具有可論性，展現(xiàn)考生的論辯思維，也抓住了新材料作文現(xiàn)實意義的特點。最后選擇一條，最具現(xiàn)實意義的信息作為自己作文的話題，并就此話題展開具體的論述。要就命題人給定的材料進行審題立意，不要尋求頭腦中固有的觀點人云亦云。

這就要求，老師和考生在平時的作文訓(xùn)練中，要注意培養(yǎng)考生的邏輯思維和思辨思維。

2.明確中心思想。

找到最具有可論性的信息，就此信息進行構(gòu)思作文。在考生自己的作文中，怎樣將自己要表達的中心清晰、完整、全面地表達出來。與此同時，要忽略掉其他信息，防止其他信息的干擾，使考生自己的作文中心思想明確。一篇作文，具有了明確的中心思想，其作文才能夠做到具體、完整，結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰。這也要求老師和考生在平時的訓(xùn)練中，要注意培養(yǎng)考生的邏輯思維，和清晰的表達

能力。

3.文體特征要明確。

對于應(yīng)試作文而言，重要的一點，是考生作文的文體特征，一定要明確。寫的是記敘文、說明文、議論文還是其他文體，一定要明確各個文體的特征。選定寫作的文體，就要按照選定問題的具體要求進行作文。切忌考生將自己的作文寫成四不像。這要求考生，在平時的語文學(xué)習(xí)中，一定要對各種文體的特點有所把握?？忌軌蚯逦鷧^(qū)分各種文體。要選擇自己擅長的文體，進行聯(lián)系，進行寫作。

4.作文內(nèi)容要充實，有血有肉，真實可感。

考生的作文，經(jīng)過審題立意、明確中心、選定文體之后，要先進行作文結(jié)構(gòu)的構(gòu)思，這一過程，可以在草紙上列出提綱。在作文的各部分，應(yīng)該選取自己頭腦中積累的那些素材。圍繞既定中心進行寫作，將自己作文的中心完整、清晰地表達出來。不要做口號式的說理和抒情，使作文顯得蒼白無力，內(nèi)容空洞。作文內(nèi)容要充實具體，使自己的作文血肉豐滿，同時保證自己的作文給人真實可感的感覺。

5.加強寫作訓(xùn)練。

考生要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。多讀，開闊自己的視野，同時，積累屬于自己的作文素材，有了豐富的寫作素材，寫出的作文內(nèi)容才會真實。多思，要養(yǎng)成勤于動腦、樂于思考的好習(xí)慣，不要向別人尋求答案，詢問觀點，要有自己的見解，同時，要鍛煉從不同角度思考問題的思維習(xí)慣，鍛煉自己的邏輯思維和辯證思維。多寫，對于作文訓(xùn)練而言，一定要克服掉眼高手低的陋習(xí)，要多寫?？梢韵攘谐鲎魑牡奶峋V，之后對提綱進行修改，確定好作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)之后，進行寫作訓(xùn)練。多評，要養(yǎng)成讀其他同學(xué)作文、評其他同學(xué)作文，找同學(xué)評自己作文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在互相的批評中學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，彌補自己的不足，改正自己的錯誤。通過對立思考、相互借鑒、共同進步的學(xué)習(xí)方法，提升自己的作文水平。

參考文獻

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作者簡介：劉昕，1990年生，黑龍江蘭西人，渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院，研究方向：學(xué)科教學(xué)（語文）。

（編輯：張馳）