試論高中生古代文化常識復(fù)習(xí)的有效性與方法

于洋

【摘要】中華民族要想獲得持續(xù)傳承發(fā)展，在當(dāng)今社會中保持旺盛的生命力，就需要借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的支持，拋棄傳統(tǒng)就必然會喪失民族發(fā)展的根本。因此在高中階段的語文教學(xué)中，應(yīng)該高度關(guān)注學(xué)生古代文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供一定的人才儲備。本文以古代文化常識復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)對高中生古代文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了幾點建議，希望在提升高中生古代文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上也能夠進一步增強古代文化常識復(fù)習(xí)有效性，為高考備考以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中生；古代文化素養(yǎng)；文化常識；復(fù)習(xí)；有效性

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

古代文化常識是高考中的重點內(nèi)容，因此在高中生高考復(fù)習(xí)階段，往往會加強對古代文化常識的復(fù)習(xí)，并將其作為重點教學(xué)內(nèi)容，希望能夠借助有效的文化常識復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的古代文化素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，并逐步增強學(xué)生的應(yīng)考能力，為學(xué)生未來發(fā)展提供相應(yīng)的保障。特別是針對當(dāng)前我國高中生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)較差的情況，更應(yīng)該加強對高中生古代文化素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重視，借助古代文化知識復(fù)習(xí)促使學(xué)生的古代文化素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。

一、當(dāng)前我國高中生古代文化素養(yǎng)有待進一步提升

對學(xué)生古代文化素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)生的個人成長和學(xué)校教育質(zhì)量的提升，也對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承產(chǎn)生著極其重要的影響。因此在當(dāng)前社會背景下，必須進一步加強對提升高中生古代文化素養(yǎng)工作的重視，促使高中生古代文化素養(yǎng)得到良好的培

養(yǎng)。在此過程中，高中語文教師應(yīng)該認識到，一方面，對傳統(tǒng)文化的傳承是每一個中華兒女的重要歷史使命，因此高中語文教學(xué)中十分有必要對學(xué)生的古代文化素養(yǎng)加以培養(yǎng)，為傳統(tǒng)文化的傳承提供相應(yīng)的保障。另一方面，當(dāng)前我國高中生古代文化常識掌握情況不理想，古代文化素養(yǎng)也相對較差，已經(jīng)限制了學(xué)生成績的提升、學(xué)生的個人發(fā)展以及對傳統(tǒng)文化的傳承。此外，《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》指出，高考中會適當(dāng)增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考核方面的內(nèi)容。如在古代文化常識方面增設(shè)文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗習(xí)慣等內(nèi)容，要求學(xué)生必須加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身古代文化素養(yǎng)。因此在新課程改革背景下，應(yīng)該將高中生古代文化素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重點內(nèi)容，為學(xué)生未來發(fā)展指明方向。

二、進一步增強古代文化常識復(fù)習(xí)效果、加強學(xué)生古代文化素養(yǎng)培養(yǎng)的措施

長時間的教育實踐研究表明，在高中階段的語文教學(xué)體系中，文言文教學(xué)占據(jù)著極其重要的地位，是中國傳統(tǒng)文化教學(xué)的歸屬，只有加強文言文等傳統(tǒng)文化教育，才能夠真正把握我國民族精神的命脈，促使學(xué)生的古代文化素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，為社會主義精神文明建設(shè)貢獻一定的力量。

而古代文化常識的復(fù)習(xí)與學(xué)生古代文化素養(yǎng)的培養(yǎng)存在緊密的聯(lián)系，因此要想進一步提升學(xué)生的古代文化素養(yǎng)，就應(yīng)該加強對古代文化常識復(fù)習(xí)的重視，借助有效的復(fù)習(xí)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上促使學(xué)生的古代文化素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。

一般來說，古代文化方面的知識點相對零散，并且學(xué)習(xí)難度大，在學(xué)生無法對知識內(nèi)涵形成深入理解的情況下，一般采用死記硬背的方式完成對這部分知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效果不理想，還極易引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也產(chǎn)生著一定的不良影響?；诖?，教師為了增強復(fù)習(xí)效果，加深學(xué)生對古代文化知識的理解，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動，可以在講解古代文化知識的過程中適當(dāng)?shù)脑O(shè)置趣味性小問題或者小情景，輔助學(xué)生的理解。如在對《莊子》選讀進行講解時，除了講解《莊子》相關(guān)內(nèi)容外，還可以適當(dāng)引入部分莊周化蝶和庖丁解牛方面的歷史文化故事，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到相應(yīng)的激發(fā)；而在講解《西門豹治鄴》時，則可以適當(dāng)?shù)匾胛鏖T豹使用軟皮囊來克制自己性格暴躁的故事，有效拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識儲備，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，促使學(xué)生的古代文化素養(yǎng)得到一定的培養(yǎng)。

高三復(fù)習(xí)時間緊張，教師在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生自覺加強對古代文化知識的復(fù)習(xí)，爭取取得理想的復(fù)習(xí)效果。在具體操作方面，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以在組織學(xué)生復(fù)習(xí)古代文化知識的過程中將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，促使小組成員分工合作，并進行學(xué)習(xí)成果共享，如小組成員分別對每一冊教材中涉及的古代文化知識進行整理，并標(biāo)注重點、難點以及考點，然后將整理成果在小組內(nèi)共享，有效提升學(xué)生對古代文化知識的整理效率，并且學(xué)生在整理過程中也能夠完成對本部分知識的復(fù)習(xí)，極大提升了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和效果?？梢姡胩嵘咧猩糯幕R的復(fù)習(xí)效果，應(yīng)該重點關(guān)注學(xué)生古代文化學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和復(fù)習(xí)積極性的調(diào)動，并注意引導(dǎo)學(xué)生掌握合理的復(fù)習(xí)方式，提升復(fù)習(xí)效率和效果，促使學(xué)生的古代文化素養(yǎng)得到進一步的提升。

三、結(jié)語

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握中國傳統(tǒng)文化中的思想精髓對學(xué)生個人人生觀和價值觀的樹立產(chǎn)生著一定的積極影響，在推動我國傳統(tǒng)文化的傳承以及社會主義精神文明建設(shè)方面發(fā)揮著重要的作用，因此應(yīng)該加強對傳統(tǒng)文化教學(xué)和傳統(tǒng)文化知識復(fù)習(xí)的重視，在提升復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上為學(xué)生良好文化素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

參考文獻

[1]吳鋒.高中生亟需提高古代文化素養(yǎng)——兼論古代文化常識復(fù)習(xí)的有效性及方法[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016（1）.

[2]徐曉卉.從史學(xué)的角度突顯古代文化素養(yǎng)課的人文精神——以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生為例[J].美術(shù)教育研究，2013（17）.

[3]徐敏.如何提高中職學(xué)生古代文化素養(yǎng)——中職文言文教學(xué)策略探討[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2016（4）.

（編輯：龍賢東）