“4R”教育讓每個生命都自然舒展

李宗林+++張雪琴

毫無疑問，教育是為了人，那么怎樣通過教育讓“人”字厚重的一撇載著高尚的情感，凝重的一捺載著豐富的智慧呢？重慶市長征學?；凇?R”教育理念實施“1+X”行動計劃，寫下“人”字厚重的一撇和凝重的一捺，讓教育充滿人性的光輝，讓學校每個生命都自然舒展。

一、“4R”教育讓教育充滿人性的光輝

現(xiàn)今，還存在著教育不完整、片面發(fā)展的現(xiàn)象，這會給人的全面發(fā)展帶來一定的影響。比如，考試成績越來越接近完美而學生的快樂卻在減少；競賽成績越來越令人自豪，卻連一個小小的實踐問題都解決不了；升學率越來越高而用人單位總在抱怨現(xiàn)在的大學畢業(yè)生素質下降、工作能力下降。再如，一些大學生對生命的漠視。為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？雖然與社會不良風氣有關，但也與學校教育片面發(fā)展相關。

長征學校是一所九年制農村學校，農村學校發(fā)展的困境在該校也都存在。學生大多是留守兒童、農民工子弟。學生家長忙于謀生賺錢，對孩子的關愛不足，教育孩子的水平又不高，結果孩子不但學習成績不好，而且在性格發(fā)展方面也存在一些問題?；趯Ξ斍吧鐣D型時期教育現(xiàn)狀的分析、人的成長特點及人生的意義、學校發(fā)展現(xiàn)狀，經過深入思考，充分論證，學校提出了教育應該“培養(yǎng)健全人格，塑造美好人性，擁有聰明睿智，奠基幸福人生”。由于人性、人格、睿智、人生的第一個漢語拼音字母大寫都為“R”，所以，又叫做“4R”教育理念。形狀上，大寫的“R”像一個人，小寫的“r”像一棵幼苗——代表正在成長、發(fā)展的人?！?R”教育就是“因為人、為了人、發(fā)展人、成長人”的教育?！?R”教育理念，反映了學校的校情、學情，是在教育實踐的基礎上提出來的。“4R”教育讓學校教育充滿了人文關懷、人性關愛、人本觀照，充滿了人性的光輝，讓學生享受著教育的幸福、學習的幸福、成長的幸福。

二、實施“1+X”行動計劃，

讓學校每個生命都自然舒展

德國教育家斯普朗格曾說過，教育的核心是人格心靈的喚醒，教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。其實“教科書不是學生的全世界，世界才是學生的教科書”。學生要想全面發(fā)展，奠基幸福人生，涵養(yǎng)生命，涵養(yǎng)底氣與大氣，就要吸取課內外一切有用的文化知識。

為了實現(xiàn)“教科書不是學生的全世界，世界才是學生的教科書”的追求，在“4R”教育理念引領下，學校全力推進“1+X”行動計劃?！?”，即綜合實踐大課堂；“X”，即豐富的選修課程（見圖1）。學校通過開設興趣愛好課程、學科輔導課程、綜合實踐活動課程，讓學生快樂地走進自然、科學、社會、歷史、文化中，感受學習的異樣精彩，促進愛好特長發(fā)展，享受學習的快樂、教育的幸福。

首先，在必修課程中落實“1+X”行動計劃。根據重慶市教委課程計劃的要求，開齊、開足課程，做到師資、內容、時間三到位，根據課程特點將科技、閱讀、演講、書法、英語等行動計劃內容有機滲透于課程教學活動中，對學生進行基本常識普及，培養(yǎng)其學習興趣。

其次，在選修課程中深化“1+X”行動計劃。結合學校師資與學生發(fā)展需求，在每周二、三、四下午第三節(jié)開設了如圖1所示的深受學生喜歡的選修課程。學生通過自主報名，經由指導教師選拔后參與選修課程學習。以專業(yè)化的培訓促進學生特長發(fā)展，提升學生科學素養(yǎng)。

最后，在綜合實踐大課堂中展示“1+X”行動計劃的成果。學校堅持每學期一期的綜合實踐大課堂活動，以學生動手實踐為核心，組織如圖1所示的活動，培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，促進學生學會學習、學會生活、學會生存，以更好地適應社會的需要，實現(xiàn)全面協(xié)調的發(fā)展。

“1+X”行動計劃的實施，立足于學生人格的健全、人性的塑造，讓學生擁有聰明睿智，進一步實現(xiàn)學?！熬拍甑旎簧钡霓k學理念，不但豐富了學生的課余生活，而且孕育出了學校的兩大精品課程——中國象棋、科技制作，完善了學校的課程體系。

學校采取了三方面措施來打造中國象棋校本課程。一是進行象棋普及教育，在一至七年級每班每周開設一節(jié)象棋課，將其正式納入學校課程表。二是利用每周二、三、四下午的第三節(jié)課，在一至七年級開設中國象棋選修課，在普及的基礎上進一步提高學生的棋藝水平。三是通過開展活動（如舉辦學校象棋文化節(jié)）、組織學生參加各級各類象棋比賽來激發(fā)學生學習象棋的興趣，提高學生的象棋技能，發(fā)揮學生的象棋特長。學校以“激發(fā)科學興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強動手能力”為目標，打造“小創(chuàng)意·大智慧”科技制作校本課程，用一個科技小組帶動一個班級，一個班級帶動一個學校……培養(yǎng)科技創(chuàng)新之苗，儲備科技創(chuàng)新力量，使學生養(yǎng)成科技創(chuàng)新的意識。

經過短短的幾年時間，中國象棋、科技制作等校本課程已經發(fā)展成為學校的精品校本課程，在區(qū)內外影響很大，成為學校一張靚麗的名片。學校設置了中國象棋專用教學室，配備專職教師，自編教材；組建了專業(yè)的青少年科技制作與創(chuàng)新輔導團隊，建立了市內少有、區(qū)內唯一的新能源科技工作室，學生的科技作品在市、區(qū)級大賽中屢獲佳績。

三、“4R”教育讓校園成為生命成長的樂園

在“4R”教育的引領下，通過“1+X”行動計劃的持續(xù)推進，在這樣一個關注人的主體性、重視生命成長的校園里，學生們感受到了快樂和充實，在學習、體驗過程中獲得了發(fā)展，主體意識和積極性得到充分的調動，潛能得到進一步的挖掘，生命意識、創(chuàng)新意識、民主意識、責任意識等獲得了豐厚的營養(yǎng)而不斷加強。學生們用自由快樂的生命表達激情與夢想，創(chuàng)造精彩與輝煌。

經過數(shù)年的實踐探索，教師們對“1+X”行動計劃從理念認識進入自覺實踐，身心靈動了，課堂教學能力顯著提升，由此使得學生天生的活動力、創(chuàng)造力、生命力也迸發(fā)了，學科教師在市區(qū)級賽課中捷報頻傳。隨著學校教學質量的不斷提升和辦學特色的日益彰顯，各類重大的市區(qū)級培訓活動、異地訪學觀摩團接踵而至。學校由水波不興，走向生機盎然。學校的華麗轉身引來了市區(qū)級各類新聞媒體的爭相報道，如今已成長為大渡口區(qū)教育一顆熠熠生輝的新星。

（責任編輯 張慧籽）