地方高校心理學實驗室建設探究

林玉仁

摘 要：高校心理學實驗室是心理學科建設的重要支撐，也是大學生心理健康教育的強力保證。當前，地方高校心理學實驗室建設中出現(xiàn)了一系列的問題，導致建設進程較為緩慢，故地方高校在心理學實驗室建設中務必堅持教研結合原則、實用性原則和開放性原則，在此基礎上不斷強化內(nèi)外部環(huán)境建設，多渠道籌措建設經(jīng)費，加強專業(yè)人才隊伍建設，注重特色發(fā)展，這樣方能有效推進地方高校的心理學實驗室建設進程。

關鍵詞：地方高校；心理學；實驗室建設

一、引言

心理學誕生于十九世紀八十年代初期，以德國心理學家馮特在萊比錫大學建立第一個心理學實驗室為標志[1]。在誕生后很長一段時間里，心理學被誤認為是“偽科學”，發(fā)展緩慢、步履蹣跚。二十世紀九十年代以來，高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，越來越多的高校開設了心理學專業(yè)，心理學受到了更多人的關注，心理學事業(yè)得到了迅速的發(fā)展。目前，全國已有187個心理學系，這些系部主要分布在師范類高校、綜合大學和醫(yī)學院校，其他專業(yè)類院校如財經(jīng)類大學、林業(yè)大學等也設有應用心理學專業(yè)。雖然心理學專業(yè)取得了快速的發(fā)展，但是發(fā)展水平參差不齊、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高等問題客觀存在，阻礙了心理學教育事業(yè)的進一步發(fā)展。心理學實驗室建設，可以在很大程度上提高心理學學生的實踐能力，促進教育質(zhì)量的提升。地方高校作為高等教育事業(yè)的主力軍，普遍開設有心理學專業(yè)，但是受經(jīng)費、人才等方面因素的制約，實驗室建設的步伐較為滯后，難以滿足培養(yǎng)高質(zhì)量心理學專業(yè)人才的需要。全面厘清心理學實驗室建設需堅持的基本原則，并提出有針對性的解決策略，有利于地方高校心理學學科建設以及專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

二、地方高校心理學實驗室建設應堅持的基本原則

地方高校在建設心理學實驗室時必須堅持以下幾個原則，這樣方能確保實驗室建設的正確方向。一是教研結合原則。教學工作是地方高校的核心工作，校園軟硬件建設必須圍繞教育教學展開，但是在做好人才培養(yǎng)工作的同時，我們也應該看到學科建設、科學研究對地方高校的巨大作用。沒有學科水平和科學研究作底蘊，教學是沒有靈魂的教學，沒有教學的學科和科研是“舍本求末”的科研[2]。因此，在地方高校心理學實驗室建設過程中，一定要做到以教學活動引導科研，以科研活動帶動教學，兩者互相促進，良性互動，共同推進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。二是實用性原則。隨著心理學研究的不斷深入，心理學的分支越來越細密，如果每一個分支的心理學都配上相應的實驗室，以地方高校的實際情況，無論從建設資金還是建設場地來說，都無法滿足這一需求。因此，地方高校在心理學實驗室的建設中，要充分考慮學科前瞻性、適用性等因素，在此基礎上從實際出發(fā)，充分利用現(xiàn)有資源建設心理學實驗室，盡量做到資源的合理運用與配置。同時，要根據(jù)心理學人才培養(yǎng)方案，結合教學、科研的實際需要，合理購置相關儀器設備，使有限的資金發(fā)揮最大效益。三是開放性原則。國家科技部的調(diào)查顯示：我國科技儀器的利用率遠低于發(fā)達國家的利用率?？萍純x器利用率低的主要原因在于未實現(xiàn)資源開放共享，造成了資源的浪費。地方高校在建設心理學實驗室時，要堅持開放性主導，必要時可以與其他高校合作共建實驗室，建成后輪流使用實驗室。同時，除了與其他高校合作之外，還可以與校內(nèi)其他相關專業(yè) （生物專業(yè)、醫(yī)學專業(yè)）合作共建，如“普通心理學”“人體解剖生理學”及“生理心理學”三門心理學專業(yè)課程教學中需要的腦解剖模型、眼與耳結構模型以及神經(jīng)系統(tǒng)模型等，均可與生物、醫(yī)學及體育專業(yè)的實驗室主管人員進行協(xié)調(diào)，統(tǒng)一購置，共同使用。

三、地方高校心理學實驗室建設策略

地方高校心理學實驗室建設關系到人才培養(yǎng)質(zhì)量、學科和科研水平的提高，對心理學內(nèi)涵式發(fā)展目標的實現(xiàn)意義重大。我們應當高度重視心理學實驗室建設工作，在堅持教研結合原則、實用性原則和開放性原則的基礎上，不斷固本強基，大力加強地方高校心理學實驗室建設。

1.強化外部環(huán)境建設

心理學實驗室建設對外部環(huán)境有較高的要求，我們在建設心理學實驗室的過程中，應盡量避免外部環(huán)境的不良影響，具體而言，要做到以下兩個方面：一是安靜的實驗環(huán)境。心理學實驗的開展需要安靜的環(huán)境，這樣才能使實驗順利進行。倘若在心理學實驗室建設選址時選擇在人口密集區(qū)域，那么日常生活中產(chǎn)生的噪音可能會對實驗對象造成較大的影響，甚至造成實驗的失敗或者中斷。故在心理學實驗室選址時，應遠離噪聲，不宜將心理學實驗室設置在臨近噪聲源的地方。二是注重屏蔽處 理。認知心理學是心理學的重要分支，也是當前的研究熱點之一。認知心理學實驗需要用到ERP等高科技設備，這些設備需要遠離磁場及強輻射干擾，這樣才能確保實驗數(shù)據(jù)的精準性。故在心理學實驗選址時，要有意避開磁場輻射較強的區(qū)域，如有條件，在建設的過程中應進行屏蔽處理，最大限度地確保設備有效運作、數(shù)據(jù)精準。

2.注重內(nèi)部環(huán)境建設

心理學實驗室建設過程中，有時我們會發(fā)現(xiàn)外部環(huán)境難以改變，在這種情境下，可以通過加強內(nèi)部環(huán)境建設來彌補外部環(huán)境的不足，故內(nèi)部環(huán)境建設也尤為重要。我們在進行內(nèi)部環(huán)境建設的時候，要著重考慮以下幾個方面：一是通風及隔音處理。為了避免實驗室中出現(xiàn)空氣不流通及悶窒的現(xiàn)象，可采用抽風及管道送風的方式加以解決。采用大功率的送風機及抽風機來確保室內(nèi)空氣的排出及外部空氣的進入，從而使室內(nèi)的空氣保持在清新及流暢的狀態(tài)。采用此種方法進行通風，一定要注意對送風機及抽風機所產(chǎn)生的噪聲要進行消音處理，減少噪音對實驗數(shù)據(jù)的影響。除了對通風設備進行隔音處理外，我們還要注意隔音處理天花板、地板、墻體等，最大限度地降低噪音對實驗的危害。二是燈光和色調(diào)處理。心理學研究表明，不同的顏色會對人的情緒產(chǎn)生不同的影響，暖色系列使人興奮，冷色系列能夠讓人平靜[3]。因此，在建設心理學實驗室時，要根據(jù)實驗室的主要功能，對實驗室的主色調(diào)進行設置，如在心理治療、心理訓練及心理咨詢實驗室當中，可采用冷色溫色調(diào)，以避免被試出現(xiàn)緊張的心理。燈光對心理學實驗也會產(chǎn)生影響，在建設中要使心理學實驗室的燈光可調(diào)節(jié)，最好做到燈光無影、無眩光、無反射及無發(fā)熱，降低實驗數(shù)據(jù)的誤差。

3.多渠道籌措建設經(jīng)費

心理學實驗室的建設需要投入不少的經(jīng)費，地方高校普遍面臨辦學經(jīng)費緊張的局面，因此，我們需要多渠道籌措資金，拓寬經(jīng)費來源渠道，使實驗室建設硬件條件改善得到有效保障。心理學實驗室建設經(jīng)費籌措渠道的拓寬，需要從兩個方面努力：一是讓人們充分認識到心理學的價值。心理學是一門研究人類的心理現(xiàn)象、精神功能和行為的科學，既是一門理論學科，也是一門應用學科，其對認識內(nèi)外部世界、調(diào)整和控制人類行為意義重大，如教師可以通過在教學工作中運用心理學知識來提高教學效率，組織可以運用心理學知識來優(yōu)化管理，企業(yè)可以通過運用心理學知識來增進效益。遺憾的是，人們往往只看到了成績，忽略了成績背后的心理學知識支撐。所以，我們要加大心理學價值的宣傳力度，讓更多的人了解心理學、認識心理學，為經(jīng)費籌措打好基礎。二是加強心理學學科建設。在“雙一流”建設大背景下，學科建設尤為重要。地方高校建設一流大學可能較為困難，但是可以在一流學科建設上有所突破。我們要加強心理學學科建設，構建強大的學科話語權，這樣才能讓高校、社會充分認識到心理學的重要作用，持續(xù)加大對心理學實驗室建設的投資力度，促進心理學實驗室建設扎實推進。

4.加強專業(yè)人才隊伍建設

人才是最寶貴的資源。地方高校在建設心理學實驗室時，一定要注意培養(yǎng)一支能力強、業(yè)務精、作風正的心理學專業(yè)人才隊伍，這樣才能為實驗室建設注入源源不斷的動力。心理學人才隊伍建設需要從現(xiàn)有心理學人才培養(yǎng)模式改革入手，我們心理學專業(yè)的本科和研究生教育應加強反思，究竟培養(yǎng)具有什么專業(yè)結構素質(zhì)的人才更能促進心理學專業(yè)隊伍的和諧發(fā)展。當前的形勢已表明心理學本科教學應加強學生的專業(yè)基礎教育，尤其是要培養(yǎng)學生牢固掌握實驗心理學的基礎知識，獨立進行實驗設計的能力[4]。研究生教育要在夯實本科生基礎能力的基礎上，更加注重培養(yǎng)能夠獨立從事實驗設計和實驗教學的人才，這樣方能有效解決心理學實驗室建設后勁不足的問題。此外，在注重專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也需要高度關注心理學專業(yè)學生的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，因為心理學涉及面廣，在進行實驗的過程中可能會涉及實驗對象的保密以及突發(fā)狀況的處理，故加強心理學專業(yè)學生政治素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)至關重要。同時，我們要看到當前心理學專業(yè)教學中實驗課教學是相當薄弱的環(huán)節(jié)，這種情況在新開辦的專業(yè)中更為突出，相當一部分師范院校的教育學院的心理學專業(yè)也輕視實驗課教學。因此，我們要積極推進心理實驗課教學改革，積極推進現(xiàn)代教育技術與實驗課的融合，切實加強實驗教學，提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

5.注重特色發(fā)展

心理學實驗建設不能千篇一律，要以特色求發(fā)展。地方高校在建設心理學實驗室的時候，切忌照搬其他院校建設模式，而是要結合自身特色，建設優(yōu)勢突出、特色鮮明的心理學實驗室。具體而言，地方高校在建設心理學實驗室時，要堅持共性與個性協(xié)同發(fā)展。一是堅持共性。堅持共性就是要建設基礎實驗室，這是任何心理學院必需的，其主要目的是讓學生熟悉常規(guī)心理學實驗儀器的工作原理、操作程序和保養(yǎng)要求；完成常規(guī)心理學實驗的操作、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和結果報告；訓練學生從事心理學實驗研究的技能，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和探索精神。因此，開設心理學專業(yè)的院校，在心理學實驗室建設的過程中，都需要購置必需的實驗器械，以滿足教學工作的需要。二是特色發(fā)展。地方高校要根據(jù)實驗室建設需求、特色方向以及經(jīng)費狀況等，購買各種腦功能成像儀器、眼動儀等實驗儀器。同時，要注意與學校大學生心理健康中心合作共建，實現(xiàn)心理學實驗室與大學生心理健康教育的協(xié)同發(fā)展[5]。

參考文獻：

[1]朱 瑩.實驗心理學[M].北京：北京大學出版社，2000.

[2]吳文春，溫桂生.地方高校心理學實驗室建設的思考與實踐[J].實驗技術與管理，2011（6）.

[3]佟 碩.高校心理學實驗室的建設原則及環(huán)境建設[J].沈陽大學學報（社會科學版），2013（2）：203-205.

[4]姜子云，錢小莉.高校心理學實驗室建設存在的問題及發(fā)展對策[J].揚州大學學報（高教研究版），2008（6）：87-89.

[5]陳 燁.高校心理學實驗室建設的思考與實踐[J].赤峰學院學報（自然科學版），2013（16）：111-112.