“牛頓故居”VS“莫言故居”

李朝霞　陳曉康

【文題亮相】

閱讀下面的文字，按要求作文。

材料一：劍橋大學至今仍保留著當年牛頓就學時住的宿舍，推窗可見一棵蘋果樹，據(jù)說這棵蘋果樹就是砸在牛頓頭上的那個著名蘋果繁衍的后代。經(jīng)常有人慕名而來，而劍橋并沒有把這里改建成一個收費參觀景點。這里仍舊是學生宿舍，唯一不同的是能住進去的都是最優(yōu)秀的學生。學生們都以能入住這個設(shè)施陳舊且并不舒適的百年老屋為榮。這里也是每年的新生和眾多游客必來瞻仰之地。房屋的修繕由政府長期撥款。

材料二：作家莫言獲諾獎后，來“朝拜”的各色人等涌到他老家山東高密平安莊這個昔日的寧靜小村，為能沾一沾“靈氣”，踏平了莫家大院，拔光了院子里的蘿卜，莫言舊居旁的破屋被高價出租，眾多手持羅盤的風水師也煞有介事地來此觀察“龍脈”……小小的平安莊，已成了不少人的“發(fā)財圣地”。

要求選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路引擎：此題是典型的多則材料作文題，考查的是學生對社會現(xiàn)象的關(guān)注、思考和感悟能力。這一類型題的審題方法，簡單地說就是：求同求異，辯證分析。

第一步是“求同”。即面對兩則材料，找到材料的共同點。首先分析單個材料：第一則材料，寫的是劍橋大學對牛頓住過的宿舍的態(tài)度：“沒有建成一個收費參觀景點”“仍舊是學生宿舍”“能住進去的都是最優(yōu)秀的學生”“經(jīng)常有人慕名而來”。第二則材料，說的是人們對莫言的家鄉(xiāng)平安莊的態(tài)度：“為沾一沾靈氣”“拔光了院子里的蘿卜”“舊居旁的破屋被高價出租”“風水師也來考察‘龍脈”“成了發(fā)財圣地”。據(jù)此分析，不難得出兩則材料的相同點是：都寫了名人舊居，都寫了人們對名人舊居的態(tài)度。

第二步是“求異”。即在兩則材料的共同點的基礎(chǔ)上，找到材料的不同點，在對比中提煉觀點。第一則材料，免費參觀名人舊居、讓優(yōu)秀學生入住，并以此為榮。這說明他們更看重鼓勵激勵的作用，文化意識濃。第二則材料，人們來到名人舊居，只是為了沾“靈氣”，致使此地成了“發(fā)財圣地”。這說明人們看重物質(zhì)，而忽視了文化的作用。兩則材料一正一反，形成了鮮明的對比：國外注重“名人故居”所起到的文化熏陶作用，國人看重“名人舊居”所形成的金錢回報效應！兩類人，其思想、境界、素質(zhì)之高下，不言而喻，不判自明。對比兩則材料對待“名人舊居”的態(tài)度，體現(xiàn)了人們的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、思想覺悟的差距。

第三步是求同存異之后，辯證分析。分別明確兩篇材料的共同之處和不同之處后，辯證分析，綜合發(fā)揮。仔細對比材料之后，不難得到以下立意：1.讓名人發(fā)揮“正能量”（努力提高文化素質(zhì)）；2.“名人熱”應該走向理性（追“名人”，追什么）；3.正確處理好“名人舊居”與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系；4.“名人舊居”是一種文化，要合理保護；5.讓“名人舊居”遠離金錢。