有些鼓勵其實是在“綁架”孩子

心心媽

這天上午，我?guī)е男娜ゴ蛞呙?。兩歲之后，疫苗就少了很多，心心早已忘記打針的感受，加之近期看的《巧虎》里有談到打針的內(nèi)容，心心反而對此期待滿滿。

掛號、排隊，一系列手續(xù)辦妥后，我和心心坐在了醫(yī)生面前。我把她的衣服打開，露出肉肉的小胳膊，她看著醫(yī)生搖著藥劑，再把藥劑吸上針管，我能感受到她那一絲絲的緊張，她看著細長的針頭不停地問我：“這是什么呢？阿姨在干什么？”我一一回答她并告訴她：“心心，打針會有一些疼，但是很快就會好?！?/p>

接下來，涂碘伏和酒精，當醫(yī)生一針扎下去的時候，我的心也隨之一緊。

我看到心心的表情有些復雜，她一定覺得這一下子下去并沒有《巧虎》中看到的那么輕松。拔出針，見她有點想哭的跡象，我習慣性“鼓勵”的話語到了嘴邊，想說，“心心打針都沒有哭，真是勇敢”，可一剎那，我覺察到，我似乎在害怕什么，又在控制著什么。是啊，我為什么不能坦然接納她的疼、她的膽怯、她的“負面情緒”？于是我吞下這句話，抱著她問道：“心心，怎么樣？打針是有一些疼吧？”

這句話仿佛戳中她的心，打開她情緒的閥門，她的眼淚控制不住地掉下來。

我在一邊陪伴著她。這時兩個小女孩蹦蹦跳跳地跑過來，她倆剛剛一直在接種室的玻璃外看著心心打針，她們驚喜地發(fā)現(xiàn)心心，圍住她，大聲喊：“就是她！就是她！這個小妹妹打針都沒有哭！”

心心忙抹去剛掉下來的淚珠，裝作若無其事的樣子，速度之快讓我忍俊不禁?？粗鴥蓚€熱情的小姐姐，心心指著墻上的貼紙，告訴姐姐：“你看，這是大象！”

這舉動再一次向我證實了，當我們給孩子不恰當?shù)墓膭顣r，孩子就會藏起真實的感受，去滿足大人的期待。

當然，也有些時候孩子會在這種變相鼓勵的壓力之下，走向另一個方向。

那天，我和心心在公園玩，見到一個四五歲左右的小男孩哆哆嗦嗦地踩著石頭過河。河對面的家長不斷地“鼓勵”孩子：“非常棒！馬上就過來了，我就知道我兒子可以的！加油！踩這邊！”河水不算淺，石頭大小不一，距離間隔得還有些遠，我看見男孩的頭上已滲出了汗水，神情緊張，似乎每一步都要鼓起巨大的勇氣。

終于，在“眾望”之下，他走到了對岸。只見他長吁一口氣，如釋重負，絲毫沒有戰(zhàn)勝困難的驕傲與喜悅。男孩的媽媽重復著：“我兒子真棒！”爸爸這時提議：“再來一遍怎樣？小男子漢！”

孩子索然無味地搖搖頭，不想再嘗試，他一個人朝著草地那邊走去。父母見男孩提不起任何興趣的狀態(tài)，有些發(fā)懵，不知道自己做錯了什么。

或許在小男孩心里，他知道自己并不像父母想的那么棒，他并不勇敢，他會害怕，他也不能確保下一次他會如這般幸運順利過河，萬一落入河里，父母會不會失望呢？為避免這樣的失望，還是不要嘗試了吧。

孩子需要鼓勵，正如植物需要水?，F(xiàn)在的父母太明白這個道理，于是我們頻繁地使用“鼓勵”，把它當做包治百病的萬金油，卻不知，這些不顧孩子感受，言過其實的鼓勵暗藏著我們變相的控制，隱約中透露著我們想要孩子做得更好的期待，這本身，就是對孩子的不接納、不信任，所以，它非但不能激起孩子的勇氣和信心，反而拉開了我們與孩子的距離，給他造成壓力，讓他不能成為真實的自己。

這些“鼓勵”并不能稱之為真正的鼓勵。真正的鼓勵讓孩子自信，并促進他對自我的評價。

它是孩子做得不夠好時，我們輕聲并堅定的那句：“你盡了力。”

它是孩子在幫忙做家務后，我們真誠的感激：“謝謝你的幫助！”

它是孩子取得成績后，我們由衷地認可：“這個分數(shù)反映了你最近辛勤的努力?！?/p>

它或許僅僅是一句對孩子自我評價的引導：“你對你的成果感覺怎么樣？”

這樣的鼓勵是單純的表達，發(fā)自內(nèi)心的尊重與欣賞，也只有這樣的鼓勵才能促使孩子內(nèi)心力量的增長。