淺談利用多媒體手段提高小學數(shù)學教學有效性分析

齊爽

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)廣泛運用于各個領(lǐng)域中，教育方面也不例外，也融入了多媒體輔助教學手段，對于學生學習的效率有較大的幫助，多媒體信息技術(shù)本身具有多元化的教學功能，如動畫、視頻、圖文并茂等，這是傳統(tǒng)教學所無法比擬的。新時期的教學需要老師與時俱進的進行教學，老師教學中必須要體現(xiàn)是現(xiàn)代性，這樣才能夠符合學生學習發(fā)展的需要，才可以激發(fā)學生較高的學習熱情，才有可能實現(xiàn)小學數(shù)學教學的有效性。本文筆者闡述了如何在小學數(shù)學教學中利用多媒體輔助教學手段實現(xiàn)教學的有效性，期望可以促使數(shù)學教學朝著多元化的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學多媒體手段有效性小學生

自古以來，數(shù)學都是一門非常重要的學習科目，且是學生必學的基礎(chǔ)科目，是學生學習其他科目的基礎(chǔ)，小學階段的數(shù)學教學對于學生的數(shù)學發(fā)展具有較高的現(xiàn)實意義。目前的小學數(shù)學，想要真正的實現(xiàn)新課程標準規(guī)定的教學目標，必須充分發(fā)揮小學數(shù)學的基礎(chǔ)性教學作用，還需要老師不斷探索新的教學方式，進行創(chuàng)新教學，要主動將多媒體教學手段融入到教學中，提高學生學習的效率，為學生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學學習環(huán)境，這樣學生的數(shù)學學習能力才會循循漸進的提高，達到教學相長的目的。

一、目前多媒體輔助小學數(shù)學教學中存在的弊端

1、老師信息素養(yǎng)較差

目前，我國的小學數(shù)學老師在多媒體教學中存在較為嚴重的問題，即老師的信息素養(yǎng)較差，和多媒體信息技術(shù)發(fā)展的速度不平衡，導致老師在教學之中，極少運用多媒體信息技術(shù)教學，老師對于投影儀等先進的教學軟件，其操作能力較差，制作多媒體課件水平較低，花費時間較長，制作存在很多難題，這對于學生數(shù)學素養(yǎng)的發(fā)展極其不利。

2、宣兵奪主的現(xiàn)象嚴重

教育最終的目標是使學生能夠?qū)W以致用，并要以此為目標，為學生創(chuàng)設(shè)多元化的學習情境，促使學生快樂的學習。但就目前老師使用多媒體授課情況來看，老師過于追求多媒體教學給學生帶來的新鮮感，而忘記了教學最終的目標，導致學生每節(jié)課都在玩之中度過，并沒有實質(zhì)性的學到知識，使學生沒有自主學習、自我思考、合作學習的意識。

二、如何利用多媒體手段提高小學數(shù)學教學的有效性

1、節(jié)省老師教學時間

以往的數(shù)學教學，老師總是需要通過黑板展示較多的東西，而老師展示的階段需要花費的時間較多，占據(jù)了大量學生學習與思考的時間，不僅影響教學效率，還會使學生降低學習的興趣。而多媒體如果能夠運用到小學數(shù)學教學之中，便可以有效解決此問題，且多媒體教學功能較多，只要老師課前設(shè)計好，便可以使學生始終保持探究學習的欲望，節(jié)省了教學時間，使學生有更多的時間去探究知識，豐富自身的知識體系，提高學生學習的積極性。

比如在學習《年、月、日》時，如果老師用語言去講，學生會聽的云里霧里，會比較迷惑，這時老師可以利用多媒體教學手段，將2008年到2016年的日歷用多媒體圖片的形式呈現(xiàn)出來，讓學生自己認真、仔細的觀察每年日歷有何不同，哪一年有365天，哪一年有366天，哪個月有31天，哪個月有30天，哪個月又會出現(xiàn)29或者28天，這樣學生觀察完之后，清楚的意識到28天的那一年肯定是平年，有29天的那一年肯定是閏年。自然就總結(jié)出可以被4整除的是閏年，不能夠被4整除的是平年。比如2008年，可以被4整除，那便是閏年。

2、提高小學數(shù)學教學的效率

根據(jù)教學觀察可以發(fā)現(xiàn)，小學生年齡小，學習任何知識都靠形象思維，理解之后才可以逐漸發(fā)揮抽象思維的作用。鑒于此，數(shù)學老師在教學中必須清楚的意識到學生此學習特征，在設(shè)計教學設(shè)計之時，必須以學生的形象思維理解為中心，還要注意不能單靠語言將知識點講于學生，要善于利用先進的多媒體信息技術(shù)，將抽象的數(shù)學概念、公式、題目等進行具體化的呈現(xiàn)，這樣便可以將靜態(tài)的知識動態(tài)的展示出來，將乏味的知識靈活的展現(xiàn)出現(xiàn)，將復雜的數(shù)學問題簡單的分析出來，使學生多個感官都參與到學習中，不僅能夠使學生快速的理解和掌握知識點，還可以真正的達到提高教學效率的目的。

比如在學習《加減運算》之時，如果讓學生拿筆計算或者口算，會讓學生覺得身心疲憊，所以，老師可以巧用多媒體教學手段，將加減環(huán)節(jié)設(shè)計成動畫版的水果相加相減，這樣便可以增加學生計算的熱情，自然會從中掌握運算的技巧，提升教學的有效性。

3、利用多媒體將教學內(nèi)容生活化

數(shù)學來源于生活，必將運用到生活中去。由此可知，數(shù)學與生活的聯(lián)系是非常密切的，且數(shù)學新課程標準也曾經(jīng)明確指出，教學中必須將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，以學生自己熟知的事物為切入點，達到通俗易懂的目的。所以可以利用多媒體教學手段將教學內(nèi)容生活化，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、快樂、獨特的學習環(huán)境，讓數(shù)學知識回歸到生活中去，使學生意識到數(shù)學學習真正的價值。

【總結(jié)】

總之，多媒體信息技術(shù)是教育創(chuàng)新發(fā)展的產(chǎn)物，對于老師的教學和學生的數(shù)學學習都有較大的幫助，不僅可以幫助老師節(jié)省教學時間，提高教學效率，還能夠幫助學生將抽象的知識點轉(zhuǎn)化為形象的事物，激發(fā)學生學習的熱情，促使學生更加快樂的學習。當然，需要注意的是老師必須不斷提高自身的信息素養(yǎng)，更新自己的教學觀念，合理運用多媒體，做好學生的指引人，讓學生能夠真正的“揚帆遠行”。

【參考文獻】

[1]劉洪竹，史亮思.論如何通過多媒體技術(shù)提高小學數(shù)學有效性[J]. 中國教育技術(shù)裝備. 2012（34）

[2]于春會，付會貞.信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的有機融合分析研究[J]. 中國教育技術(shù)裝備. 2012（29）