淺談高素質(zhì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)的接軌

徐紅

【摘要】隨著我國(guó)不斷進(jìn)行深化改革，我國(guó)的市場(chǎng)需求發(fā)生了很大的變化，人們對(duì)于市場(chǎng)的期望愈發(fā)的強(qiáng)烈，但是隨著人們生活水平的改善以及思想意識(shí)的提高，人才市場(chǎng)的門檻也越來(lái)越高，更多的高等職業(yè)對(duì)于體育教師的也愈發(fā)的“遙不可及”。因此，筆者將就現(xiàn)今人才市場(chǎng)的需求出發(fā)，探究體育人才與市場(chǎng)的現(xiàn)狀，并提出幾點(diǎn)建議，以期對(duì)高職體育教學(xué)有所助益。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)發(fā)展高職體育高素質(zhì)

就當(dāng)下的形式而言，高職教育并沒(méi)有與實(shí)際的需求相結(jié)合，導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題與弊端，隨著市場(chǎng)的自由度增高，政府對(duì)于市場(chǎng)的控制力在不斷的減弱，而現(xiàn)下，除了金融業(yè)、服務(wù)業(yè)等這些早就進(jìn)入市場(chǎng)調(diào)控的商業(yè)，教育也逐步進(jìn)入市場(chǎng)的領(lǐng)域，受市場(chǎng)的影響日益加深。市場(chǎng)對(duì)于教育的影響主要體現(xiàn)在對(duì)于高等教育的影響，影響大學(xué)生的專業(yè)選擇與教師的教育方向與教學(xué)目標(biāo)，高職體育教學(xué)就受到市場(chǎng)的影響。由于近年來(lái)我國(guó)對(duì)于體育事業(yè)的不斷重視，市場(chǎng)首先收到這個(gè)信號(hào)，對(duì)于體育教師、健身老師等的要求日漸增高，導(dǎo)致高職院校的體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，而不是再一如既往的輕視這門教學(xué)。因此，市場(chǎng)與高職體育教學(xué)密切相關(guān)，它要求我們采用新型的教學(xué)方式，為市場(chǎng)培養(yǎng)大量高素質(zhì)的體育專業(yè)人才。

一、高職體育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

現(xiàn)今的高職體育教學(xué)存在著諸多問(wèn)題，主要是沒(méi)有與市場(chǎng)進(jìn)行有效的接軌，依舊是“閉關(guān)鎖國(guó)”，對(duì)于市場(chǎng)的需求沒(méi)有做過(guò)的了解，導(dǎo)致體育人才緊缺的現(xiàn)象凸顯。首先，高等職業(yè)院校制定的教育理念與教學(xué)目標(biāo)有誤區(qū)。我國(guó)重視體育的理念早在之前就已經(jīng)提出，并且也要求各大高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，但是，部分高等職業(yè)院校在制定體育教學(xué)方略的時(shí)候，沒(méi)有深入考慮到市場(chǎng)的急劇變化，還只是簡(jiǎn)單的采用原來(lái)的計(jì)劃，只是稍作改動(dòng)，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)方式也跟著出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。教師在思想上就不夠重視，認(rèn)為體育就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，只要達(dá)到鍛煉的目的就行了，沒(méi)有必要進(jìn)行更加深入的專業(yè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)之后連乒乓球、羽毛球這些簡(jiǎn)單的球類運(yùn)動(dòng)都不是很熟悉。思想上的不重視就會(huì)致使教師教學(xué)方式的敷衍，沒(méi)有進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在體育課上當(dāng)然不會(huì)買賬，這樣由上至下的消極怠工，無(wú)論如何也是無(wú)法培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育專業(yè)人才的。

其次，體育教學(xué)不成規(guī)模。在高等職業(yè)院校學(xué)生更多的是學(xué)習(xí)一項(xiàng)日后賴以生存的技能，對(duì)于體育的學(xué)習(xí)沒(méi)有更多的放在心上，而且加上院校以及教師的不夠重視，導(dǎo)致體育教學(xué)沒(méi)有達(dá)到可觀的規(guī)模，除了一些體育院校之外，這些普通高職院校的體育教學(xué)沒(méi)有培養(yǎng)人才的力量可言。再加上體育教學(xué)場(chǎng)地以及教學(xué)器材的落后于不完善，師資力量的不夠充足，體育教學(xué)得不到應(yīng)有的物質(zhì)前提作為保障，體育教學(xué)也就沒(méi)可能培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)的人才。

二、市場(chǎng)對(duì)于人才的需要

在高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，人才緊缺成為我們發(fā)展的阻力，各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枰呀?jīng)超出我們的想像，大學(xué)生就業(yè)難就是因?yàn)殚T檻高，各個(gè)公司、企業(yè)、行政單位、院校都需要高素質(zhì)的專業(yè)人才，而大多數(shù)畢業(yè)生根本沒(méi)有這樣的素質(zhì)，導(dǎo)致就業(yè)困難，各個(gè)領(lǐng)域人才緊缺。教育與市場(chǎng)不能有效的接軌，是當(dāng)下教育的問(wèn)題，同樣高職體育教學(xué)同樣存在這樣的問(wèn)題。小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)對(duì)于體育教師的招收標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，甚至一些重點(diǎn)小學(xué)對(duì)于體育教師的要求也是本科生之上的學(xué)歷。這樣的市場(chǎng)需求形式，如果我們沒(méi)有看清楚形式，就會(huì)使教育陷入一種難堪的境地，因此高職體育教學(xué)應(yīng)該遵守市場(chǎng)規(guī)律，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方式以適應(yīng)當(dāng)今的競(jìng)爭(zhēng)形式。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)體育專業(yè)人才的措施

（一）結(jié)合當(dāng)前形式，從實(shí)際出發(fā)

高等職業(yè)教育一定要從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生日后的從業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)當(dāng)下的市場(chǎng)形勢(shì)。高等職業(yè)院校的體育教學(xué)制定應(yīng)當(dāng)充分考慮當(dāng)下的市場(chǎng)形式，根據(jù)具體情況作出方略的調(diào)整，從而能夠很好地與市場(chǎng)接軌，服務(wù)于市場(chǎng)的需要。體育教學(xué)一方面從無(wú)功利層面來(lái)講只要達(dá)到強(qiáng)身健體的作用即可，但是高職學(xué)生畢業(yè)后需要從事工作同時(shí)也必須要保證學(xué)生具有較高的專業(yè)素質(zhì)，這不僅給學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制的能力，同時(shí)也為他們的發(fā)展多出了一條出路。

（二）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式

合理的體育教學(xué)模式能夠有效的幫助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。合理的教學(xué)模式一定是充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)制定的一系列行之有效的教學(xué)模式。在長(zhǎng)久的體育教學(xué)發(fā)展以來(lái)，我們除了掌握了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式之外，還要不斷的吸取別的國(guó)家不同的教學(xué)模式。比如我們可以學(xué)習(xí)日本快樂(lè)體育的教學(xué)模式，在教學(xué)中拋除傳統(tǒng)的壓抑的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分的自由，使他們自己體悟體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，扔掉體育的期末考試，使學(xué)生充分感受到自己在運(yùn)動(dòng)中享受的樂(lè)趣，而不是抱著一種帶有任務(wù)的心態(tài)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

（三）完善體育教學(xué)器材與教學(xué)場(chǎng)地

完善的體育器材與場(chǎng)地能夠有效的幫助我們?cè)诔浞直ＷC學(xué)生安全的前提下完成體育教學(xué)，這需要國(guó)家加強(qiáng)體育教育經(jīng)費(fèi)的投入，同時(shí)院校保證能夠完全的投入到體育教學(xué)之中，增加體育器材的數(shù)量，使每一個(gè)學(xué)生都能夠有合格的器材使用，同時(shí)對(duì)舊有的場(chǎng)地進(jìn)行適時(shí)的翻新與重建，一定要確保學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能夠有效完成。比如像羽毛球、乒乓球等一定要有室內(nèi)的場(chǎng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，否則一旦遇到刮風(fēng)的天氣，這些課程就無(wú)法有效的開展。其實(shí)我們的每一個(gè)項(xiàng)目最好都有室內(nèi)的場(chǎng)地，這樣每周極少的體育課才能夠有效的開展，而不用考慮天氣的因素。

（四）加強(qiáng)師資力量

由于體育教師的隊(duì)伍人數(shù)較少，因此高職院校應(yīng)該廣開渠道，充分吸收各方面的人才，充實(shí)教師力量，同時(shí)對(duì)老教師進(jìn)行適時(shí)的培訓(xùn)，更新他們老舊的知識(shí)，為他們的思想注入新鮮的力量，以期對(duì)體育教學(xué)有更大的幫助。對(duì)于年輕的教師一定要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，幫助他們深入學(xué)習(xí)高職體育教學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)由老教師進(jìn)行帶領(lǐng)，傳授一些體育教學(xué)的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，幫助新教師更快的適應(yīng)高職體育教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高職體育教學(xué)應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)對(duì)于教學(xué)的影響，根據(jù)市場(chǎng)這個(gè)風(fēng)向標(biāo)作出教學(xué)的調(diào)整，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變?cè)械慕虒W(xué)方式，完善體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，提供足夠的物質(zhì)保障，從而培養(yǎng)出具有專業(yè)素養(yǎng)的體育人才，為市場(chǎng)及時(shí)輸送，達(dá)到人才培養(yǎng)與市場(chǎng)的完美結(jié)合，促進(jìn)高職體育教學(xué)與市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。