民辦院校新生第一節(jié)英語(yǔ)課重要性的研究

顧磊明

【摘要】民辦學(xué)院新生入學(xué)時(shí)有其群體特有的弱點(diǎn)，這些弱點(diǎn)嚴(yán)重影響著學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。另一方面，來(lái)自社會(huì)，學(xué)校，以及學(xué)生自身的各個(gè)層面發(fā)展的需求，使得英語(yǔ)課成為一門(mén)不可缺少的專(zhuān)業(yè)技能課。因此，任課老師要采取具體的措施，幫助學(xué)生在入校伊始就能以較好的狀態(tài)進(jìn)入英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，并持續(xù)完成學(xué)校安排的一至兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

【關(guān)鍵詞】各層面發(fā)展課堂管理課堂規(guī)則教學(xué)分層

好的開(kāi)始是成功的一半。民辦院校新入校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不高，特別是英語(yǔ)課的成績(jī)普遍偏低。而大多數(shù)民辦學(xué)校本著對(duì)社會(huì)需求與個(gè)人發(fā)展的考量，開(kāi)辦英語(yǔ)課，卻很容易在開(kāi)學(xué)伊始出現(xiàn)新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣下降的不良現(xiàn)象。如果在苗頭階段，老師不高度注意此現(xiàn)象，并不及時(shí)采取措解決此現(xiàn)象，很快就會(huì)在新生之間形成不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并變成阻礙老師教學(xué)有效進(jìn)行的問(wèn)題，影響學(xué)生積極參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)而影響重要的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成，以及學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高。例如，影響學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的成績(jī)或通過(guò)。

一、新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)分析

1、新生復(fù)雜的學(xué)習(xí)心態(tài)

不喜歡英語(yǔ)。許多新生在回憶自己中學(xué)六年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，多是痛苦的感受。在初高中里，每天不停的背單詞，背課文；每周不間斷的小測(cè)驗(yàn)與大考，最后成績(jī)還是不理想。學(xué)英語(yǔ)學(xué)無(wú)用。由于學(xué)生接觸英語(yǔ)的方式只局限于學(xué)校的學(xué)習(xí)，并且多是通過(guò)考試的形式，因此，對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，在中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們感受不到象學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣的實(shí)用感與獲得感。英語(yǔ)的有用性似乎只停留在老師布置的作業(yè)和卷子上。長(zhǎng)此以往，學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的只是為了應(yīng)付考試，沒(méi)有太多實(shí)用性。

2、民族情緒的影響

一部分學(xué)生不愿學(xué)英語(yǔ)的原因源于愛(ài)國(guó)情緒的影響。他們普遍認(rèn)為中國(guó)人為什么要學(xué)英語(yǔ)——一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言？當(dāng)今的中國(guó)如此強(qiáng)大，讓這些學(xué)生有著很強(qiáng)的民族自豪感。今天的中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，人民生活水平不斷提高。更重要的是中國(guó)在世界的地位日益提升。中國(guó)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，人民幣成為了與美元、英磅同等重要的世界性主要流通貨幣。基于這些因素，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)英語(yǔ)？應(yīng)該是外國(guó)人好好學(xué)習(xí)中文。

二、各層面發(fā)展對(duì)英語(yǔ)的迫切需求

1、社會(huì)發(fā)展的需要

隨著國(guó)家“一帶一路”的對(duì)外發(fā)展戰(zhàn)略的出臺(tái)，中國(guó)與各國(guó)之間的貿(mào)易交往更加頻繁，經(jīng)濟(jì)紐帶更加緊密。中國(guó)國(guó)內(nèi)一些發(fā)展過(guò)剩的行業(yè)可以轉(zhuǎn)給其它需要的國(guó)家和新興市場(chǎng)。而中國(guó)國(guó)內(nèi)許多新行業(yè)的發(fā)展也需要引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)和理念，以及高級(jí)人才。如環(huán)保、生物、醫(yī)藥、新材料等高新技術(shù)行業(yè)的發(fā)展，需要通過(guò)引進(jìn)人才，國(guó)際交流等方式發(fā)展壯大，才能追趕上國(guó)際先近的水平。

2、個(gè)人發(fā)展的需要

首先，相對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)科，外語(yǔ)是較為容易撐握的一門(mén)學(xué)科。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法較簡(jiǎn)單。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法主要是重復(fù)記憶與堅(jiān)持。心理學(xué)家已通過(guò)科學(xué)驗(yàn)證，任何一種行為只要堅(jiān)持21天就可以轉(zhuǎn)化成不變的習(xí)慣。無(wú)論是中文還是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的撐握過(guò)程是相同且相通的。其次，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成本因素。民辦學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)成本要高于在政府辦院校學(xué)習(xí)的成本。從投入產(chǎn)出的角度，民辦學(xué)校的學(xué)生只有在更多的學(xué)課學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī)，才能使投入與產(chǎn)出之間形成良性的比例。第三，為自己的未來(lái)多開(kāi)一扇希望的窗戶(hù)。一招先吃遍天，在學(xué)好自己專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，能再學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，尤其是世界通用語(yǔ)言——英語(yǔ)，等于為自己增加了一項(xiàng)重要的轉(zhuǎn)實(shí)力，為自己在未來(lái)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中添加一枚重要的法碼。

三、具體措施

1、有效的課堂管理

學(xué)生上課的座位應(yīng)由老師安排，這是課堂良好秩序的一項(xiàng)重要且有效的方法。民辦院校的許多學(xué)生上英語(yǔ)課喜歡選擇座位，但他們這樣做的目的卻是逃避課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種訓(xùn)練活動(dòng)。老師在上課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖话才庞兄趯W(xué)生勇敢面對(duì)課堂訓(xùn)練并積極參與到課堂活動(dòng)中。

2、精心編排課堂活動(dòng)規(guī)則

課堂活動(dòng)無(wú)論大小難易，目的都是鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)能力，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。無(wú)論是集體活還是個(gè)人活動(dòng)，都應(yīng)該有相對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)的獎(jiǎng)懲規(guī)則。通過(guò)一定的獎(jiǎng)勵(lì)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合適當(dāng)?shù)膽土P規(guī)則，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

3、教學(xué)內(nèi)容的分層

精心安排教學(xué)內(nèi)容讓教學(xué)與課堂紀(jì)律、活動(dòng)規(guī)則有機(jī)結(jié)合。課本知識(shí)整體一塊，但學(xué)生的水平參差不齊。要讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到其所需，都能有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，老師需要對(duì)課本進(jìn)行再加工。針對(duì)民辦院校學(xué)生的知識(shí)水平高低不一致的情況，老師應(yīng)將書(shū)本學(xué)習(xí)內(nèi)容精心提煉，并仔細(xì)區(qū)分知識(shí)點(diǎn)的難易程度，從而讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能傳達(dá)到所有學(xué)生的心里，讓不同難度的問(wèn)題都能精準(zhǔn)分配到所對(duì)應(yīng)的學(xué)生，最終讓學(xué)生在每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中都有充足的收獲，從而提高每位學(xué)生的英語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)積極性。

四、總結(jié)

俗話(huà)說(shuō)“一回生，二回熟”。新學(xué)期第一節(jié)課是老師與學(xué)生之間建立起長(zhǎng)期良性的教學(xué)信任感，教學(xué)互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)依存關(guān)系的重要機(jī)會(huì)。抓住了這節(jié)課，把握好了這節(jié)課，老師接下來(lái)的各節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃就能得以順利開(kāi)展。相反，老師重視度不夠，沒(méi)有及時(shí)采取有效的措施，學(xué)生整體的不良學(xué)風(fēng)將會(huì)迅速形成，將嚴(yán)重阻礙師生間教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而嚴(yán)重影響老師教學(xué)目的的完成，甚到影響學(xué)校的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]“中共中央政治局進(jìn)行第三十五次集體學(xué)習(xí)”中央政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站 www.gov.cn 2016-09-28，http：//www.gov.cn/xinwen/2016-09/28/content_5113091.htm