如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理

趙向陽

【摘要】數(shù)學(xué)既是一門知識(shí)也是人類文化的重要組成部分，小學(xué)時(shí)期是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要啟蒙階段，在這個(gè)階段，講解好數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深層涵義，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的抽象思維和推理能力，促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。而這一切都離不開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的管理。本文，筆者將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理，在教學(xué)發(fā)展中的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理方法策略

小學(xué)數(shù)學(xué)作為教學(xué)發(fā)展過程中的重要科目，對(duì)于教學(xué)的發(fā)展具有極為深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅有助于提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也有助于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，這一切也離不開數(shù)學(xué)教學(xué)的管理，只有做好教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。下面，筆者將針對(duì)這一問題進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效管理重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益，而小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生的年紀(jì)比較小，大部分學(xué)生比較貪玩，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還比較淺薄，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自身發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是十分好，比如說，學(xué)生有時(shí)候因?yàn)橥鏄范浲瓿勺鳂I(yè)了，在課前沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣等。如果在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠做好教學(xué)管理，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深層涵義

小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然是啟蒙教學(xué)，但是這一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)同樣重要。部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)候?qū)?shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)較為模糊，由于家長(zhǎng)和教師一些教學(xué)觀念的影響，使得他們錯(cuò)誤的認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是為了在考試的時(shí)候獲取高分，而數(shù)學(xué)教學(xué)管理，在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也可以幫助他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅是為了在考試時(shí)取得好成績(jī)，還可以在生活和其他地方幫助自己更好發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效管理的途徑

1.加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)間的溝通交流

數(shù)學(xué)教學(xué)的有效管理，需要依托教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理，但是不可否認(rèn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，家長(zhǎng)也發(fā)揮著極為重要的作用，小學(xué)生的生活圈子較為簡(jiǎn)單，除了校園生活以外，基本上就以家庭生活為主，而家長(zhǎng)與學(xué)生之間特殊的親屬血緣關(guān)系，使得許多孩子會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中潛移默化的受到父母的影響。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)管理時(shí)，需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流溝通，在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面的作用及注意事項(xiàng)。

（一）加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通和交流，可以充分的了解學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。比如說，教師在剛剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，對(duì)于班上的各方面的學(xué)習(xí)情況，還不是十分的了解，這種時(shí)候，教師就可以通過召開家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解班上學(xué)生的綜合情況，這樣也有利于后期教學(xué)工作的開展和數(shù)學(xué)教學(xué)的管理。

（二）可以與家長(zhǎng)一起監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生不同于初中生，他們的自制力比較差，比較貪玩，在課堂之外，如果沒有人及時(shí)的對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，很容易使得學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，敷衍塞責(zé)，態(tài)度不認(rèn)真，不利于學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而教師如果能夠與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，達(dá)成一致，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

（三）在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)注意好方法和技巧，要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的家長(zhǎng)和學(xué)生有差別的進(jìn)行溝通，采取多種方式進(jìn)行溝通。比如說，除了定時(shí)的召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況以外，還需要不定期的進(jìn)行家訪，深入的了解學(xué)生平時(shí)的一些小習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)了解到的情況來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，做好教學(xué)管理。此外，在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，教師為應(yīng)當(dāng)定期的與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通和聯(lián)系，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)管理才會(huì)更加的順暢。

2.建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)管理水平

學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)中的作用不言而喻，而建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于教學(xué)管理水平的提高，也有著極為重要的作用。小學(xué)生年齡小，比較頑皮，在課堂上的四十五分鐘，教師想要讓學(xué)生完全跟著教師的思維走，簡(jiǎn)直是一件不可能的事情，但是在課堂上教師如果能夠根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于班上學(xué)生的學(xué)習(xí)可以會(huì)起到較好的引導(dǎo)作用。

例如說，教師可以根據(jù)學(xué)生一段時(shí)期的學(xué)習(xí)情況，開展一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如在班級(jí)里舉行口算比賽，評(píng)出口算大王，或者是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體和正方體之后，讓學(xué)生開動(dòng)自己的大腦，嘗試制作自己喜歡的長(zhǎng)方體和正方體工藝品。通過這樣的一些教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦能力讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。此外，教師也要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，盡量避免將生活中的情緒帶入到課堂上，在講解一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，也要摸清學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡量使用一些風(fēng)趣幽默、淺顯易懂的語言，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)定義和概念，嘗試采用多種教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)。平時(shí)，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待學(xué)生身上的變化，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語上的鼓勵(lì)，幫助他們樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，這樣，教學(xué)管理的水平必然會(huì)有所提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所提升。

總之，小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的開端，在這個(gè)時(shí)期做好教學(xué)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，積極的融入到教學(xué)中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而教學(xué)管理工作，也并非只是學(xué)?；蚪處焼畏矫娴呢?zé)任，它更是家長(zhǎng)和教師以及社會(huì)共同的責(zé)任，只有共同努力，協(xié)同合作才能對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效管理。

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