高職院校輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生情感教育的有效策略

陳鄭娟

摘 要：情感教育是高職院校學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，情感教育重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情感、尊重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。本文通過(guò)對(duì)高職院校輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生情感教育的意義和缺失原因進(jìn)行分析，提出了加強(qiáng)學(xué)生情感教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；情感教育；教育策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高職輔導(dǎo)員工作中加強(qiáng)學(xué)生情感教育的重要意義

1.情感教育是學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)

在高職院校中，輔導(dǎo)員是與學(xué)生聯(lián)系最為直接、密切和接觸機(jī)會(huì)最多的管理者。輔導(dǎo)員可以及時(shí)準(zhǔn)確、細(xì)致入微地掌握其心理動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況、政治思想狀況等，更加有助于德育工作的開(kāi)展。因而，情感教育的過(guò)程是一個(gè)教師和學(xué)生之間雙向互動(dòng)的過(guò)程[1]，有利于輔導(dǎo)員和學(xué)生之間形成融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生管理工作的有效開(kāi)展。

2.情感教育是學(xué)生高尚品質(zhì)形成的重要環(huán)節(jié)

在高職院校思想品德教育中，教師的言行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響，輔導(dǎo)員無(wú)微不至的關(guān)心和幫助可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的力量能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)正確的道德情操，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3.情感教育是師生溝通的重要橋梁和紐帶

情感教育是架起師生之間溝通和交流的重要橋梁，良好的情感教育能夠?yàn)?輔導(dǎo)員及時(shí)地把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)打下基礎(chǔ)， 并且有利于思想政治教育工作的開(kāi)展。

二、高職輔導(dǎo)員工作中學(xué)生情感教育缺失的原因分析

1.學(xué)生情感教育的環(huán)境因素

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校的教育方式是以考試為主，不注重學(xué)生心理素質(zhì)、思想道德、價(jià)值觀念的考評(píng)和培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校只注重學(xué)科知識(shí)的講授和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生思想道德品行和人文精神的培養(yǎng)，因此，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生情感教育缺乏溝通和交流，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.輔導(dǎo)員自身職業(yè)情感因素

由于高職院校側(cè)重學(xué)生基本知識(shí)和技能的培養(yǎng)，部分輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生工作產(chǎn)生職業(yè)懈怠。同時(shí)，部分輔導(dǎo)員由于自身的因素，對(duì)情感教育的認(rèn)識(shí)水平不到位，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性。在工作中，缺乏對(duì)學(xué)生情感的投入和教育，出現(xiàn)情感缺失現(xiàn)象。

三、高職輔導(dǎo)員工作中加強(qiáng)學(xué)生情感教育的有效策略

1.堅(jiān)持以人為本，提高情感教育的認(rèn)知水平

輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思想教育工作，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，不斷提升個(gè)人的專業(yè)文化知識(shí)、職業(yè)修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。輔導(dǎo)員除了認(rèn)真研讀學(xué)生工作相關(guān)的案例、專業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)該切實(shí)走近學(xué)生之中，與學(xué)生進(jìn)行親密的溝通與交流，切實(shí)增強(qiáng)師生間的關(guān)系。同時(shí)，輔導(dǎo)員要注重提高自身情感教育認(rèn)知水平，密切關(guān)注和了解學(xué)生的心理世界，不斷加強(qiáng)情感教育水平。

2.關(guān)心學(xué)生，做好思想教育和德育工作

輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，認(rèn)真做好學(xué)生思想政治教育和管理工作。輔導(dǎo)員不僅要向?qū)W生講授正確政治理論知識(shí)，而且還要做好學(xué)生的“三觀”教育，使學(xué)生全面發(fā)展[2]。

3.加強(qiáng)文化建設(shè)，豐富學(xué)生的課余生活

情感因素現(xiàn)已成為高職院校情感教育關(guān)注的重點(diǎn)課題，情感因素是師生雙向互動(dòng)、交流的結(jié)果。高職院校應(yīng)該從學(xué)生的情感和心理角度出發(fā)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，通過(guò)組織多姿多彩的校園文化活動(dòng)豐富學(xué)生的生活。

4.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高輔導(dǎo)員的情感素養(yǎng)

輔導(dǎo)員情感素養(yǎng)對(duì)教育工作的有效開(kāi)展有極其重要的影響。輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工作相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷提升自身職業(yè)道德水平和職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘陶陶.試論情感教育在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)意義[J].科教文匯（上旬刊），2015（5）.

[2]王 巖.情感教育高校輔導(dǎo)員工作中的應(yīng)用[J].山西青年，2016（7）.