取舍之間，讓你更懂地理如何查缺補(bǔ)漏

楊春勤++金衛(wèi)東

編者按：一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，很多讀者紛紛來(lái)信問(wèn)小編：

都說(shuō)要跳出題海，少做題能得高分嗎？ 有些題老師一講我就明白，但是等自己做的時(shí)候又不會(huì)了，這可怎么辦?。?一輪復(fù)習(xí)需要掌握哪些解題方法和思維方法？……

一輪復(fù)習(xí)的末期，很多考生還是沿用高一、高二時(shí)的學(xué)習(xí)方法，分要素、分章節(jié)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，缺乏科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。那么怎么樣才能使分散的知識(shí)系統(tǒng)化，使考生掌握正確的解題技能呢？

一、查缺中的取與舍

一查《考試大綱》和《考試說(shuō)明》。研究《考試大綱》和《考試說(shuō)明》有利于提高考生復(fù)習(xí)的針對(duì)性?！犊荚嚧缶V》是高考的指揮棒和晴雨表，它規(guī)定了考試的性質(zhì)、考試的內(nèi)容（考核的目標(biāo)與要求、考試的范圍與要求）、命題的指導(dǎo)思想、試題的難易比例和組卷的原則，而《考試說(shuō)明》是對(duì)《考試大綱》的細(xì)化和詮釋?zhuān)鼘?duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)（章節(jié)）提出了具體的考查要求（考查的層次和能力要求）。在復(fù)習(xí)時(shí)，考生要結(jié)合《考試大綱》和《考試說(shuō)明》查看自身缺了哪些內(nèi)容，缺了哪些能力，對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用還沒(méi)有達(dá)到《考試大綱》的要求。

二查教材、教輔資料。高考試題萬(wàn)變不離其宗，追根溯源試題考查的知識(shí)點(diǎn)還是從教材的知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)的。一輪復(fù)習(xí)的末期，考生要對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行“地毯式掃蕩”，案例、注解、地圖（圖表中的小字）、讀圖思考、問(wèn)題研究等一個(gè)也不要放過(guò)；對(duì)教材中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、概念和原理都要進(jìn)行理解、記憶，辨析易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)；對(duì)照自己的知識(shí)積淀，查看對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)的理解還不到位，對(duì)不理解的知識(shí)點(diǎn)可以參考教輔資料分析、理解和記憶，但千萬(wàn)不要摒棄教材一味地依賴教輔資料。

三查錯(cuò)題。學(xué)習(xí)成績(jī)好的考生大多有一個(gè)錯(cuò)題本，用來(lái)記錄歷次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題。錯(cuò)誤的原因多為理解不到位、審題不清，或表達(dá)不準(zhǔn)確、思維不全面。

例 目前，我國(guó)為保護(hù)棉農(nóng)的利益，控制國(guó)際棉花進(jìn)口，國(guó)內(nèi)的棉花價(jià)格約比國(guó)際市場(chǎng)高1/3；我國(guó)紡織行業(yè)工人的工資一般為美國(guó)的1/4，是越南、巴基斯坦等國(guó)的3倍。我國(guó)的一些紡織企業(yè)為利用國(guó)際市場(chǎng)的棉花，在國(guó)外建紡紗廠，并將產(chǎn)品（紗線）運(yùn)回國(guó)內(nèi)加工，在我國(guó)同行業(yè)企業(yè)紛紛到越南、巴基斯坦等國(guó)建廠的情況下，總部位于杭州的K企業(yè)獨(dú)自在美國(guó)建紡紗廠。2015年4月底，K企業(yè)在美國(guó)工廠生產(chǎn)的第一批110噸紗線運(yùn)至杭州。

K企業(yè)舍棄越南、巴基斯坦等國(guó)而選擇在美國(guó)建紡紗廠，考慮的主要因素可能是（ ）

A. 原料價(jià)格 B. 勞動(dòng)力價(jià)格

C. 投資環(huán)境 D. 市場(chǎng)需求

【錯(cuò)因分析】本題主要考查工業(yè)的區(qū)位選擇和區(qū)位因素。該題大多數(shù)考生選擇了A項(xiàng)，錯(cuò)誤地認(rèn)為K企業(yè)舍棄越南、巴基斯坦等國(guó)而選擇在美國(guó)建紡紗廠的主要原因是原料價(jià)格，因?yàn)槊绹?guó)是世界主要的棉花生產(chǎn)國(guó)，而且棉花價(jià)格比我國(guó)低，這是由于考生對(duì)材料解讀錯(cuò)誤，對(duì)概念理解不清造成的。“國(guó)內(nèi)的棉花價(jià)格約比國(guó)際市場(chǎng)高1/3”，要注意的是國(guó)際市場(chǎng)的價(jià)格不會(huì)因區(qū)域位置的不同而產(chǎn)生差異。

【參考答案】C

》》》》高能學(xué)習(xí)技法 高考側(cè)重考查考生的地理核心素養(yǎng)，即地圖技能、空間視角、綜合思維和人地觀念。在建立錯(cuò)題本時(shí)，考生可以按以上四點(diǎn)記錄并剪貼錯(cuò)題到錯(cuò)題本上，在錯(cuò)題的下面寫(xiě)出當(dāng)時(shí)做題的思路和出錯(cuò)的原因，并寫(xiě)出正確的答案?？忌诳荚嚽胺嗗e(cuò)題本，可避免一些習(xí)慣性的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)知識(shí)和能力的不足。

二、穩(wěn)拿高分的“撒手锏”

1. 辨析易混淆的知識(shí)點(diǎn)

除結(jié)合《考試大綱》和《考試說(shuō)明》查找遺漏的知識(shí)點(diǎn)外，考生在理解和記憶知識(shí)點(diǎn)時(shí)還要理解其內(nèi)涵知識(shí)和外延知識(shí)，對(duì)易混淆的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。如熱帶季風(fēng)氣候與熱帶草原氣候（見(jiàn)圖1），這兩種熱帶氣候最容易混淆是因?yàn)樗鼈兊淖罾湓戮鶞囟荚?5℃以上，降水都有明顯的季節(jié)變化（集中在夏季）?？忌蓮臍鉁睾徒邓确矫孀屑?xì)區(qū)分這兩種氣候，尋找其不同點(diǎn)：熱帶季風(fēng)氣候只分布在北半球的南亞、東南亞、我國(guó)云南的西雙版納、海南島、臺(tái)灣南部等地，分旱、雨兩季，年降水量在1500mm～2000mm，雨季在6～9月，旱季在10月到次年5月，降水集中，僅7月份的降水量就超過(guò)600mm；而熱帶草原氣候在南北半球都有分布，分干、濕兩季，年降水量在750mm～1500mm，濕季在5～10月，干季在11月到次年4月，雨期比熱帶季風(fēng)氣候的雨期長(zhǎng)。熱帶草原氣候的氣溫年較差比熱帶季風(fēng)氣候的氣溫年較差大。

2. 知識(shí)點(diǎn)之間的對(duì)比與聯(lián)系

許多知識(shí)點(diǎn)之間都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是因果聯(lián)系。如太陽(yáng)輻射的能量在高低緯度間分布不均→地表受熱不均→大氣的垂直運(yùn)動(dòng)→同一水平面存在氣壓差異→單位距離內(nèi)的氣壓差為氣壓梯度→水平氣壓梯度力→大氣的水平運(yùn)動(dòng)→風(fēng)；地理位置→水熱組合狀況→氣候類(lèi)型→植被和土壤類(lèi)型→陸地自然帶?？忌趯?duì)比分析中要掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到知識(shí)的融會(huì)貫通。

3. 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

高考命題注重對(duì)知識(shí)的遷移和考生綜合思維的考查，也重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用?？忌匾暬A(chǔ)，學(xué)會(huì)提煉主干知識(shí)，利用思維導(dǎo)圖、表格、樹(shù)狀結(jié)構(gòu)圖等挖掘、整理、歸納相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，以干帶支，形成完整的知識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，提高自身的綜合思維能力和綜合分析問(wèn)題的能力。圖2為筆者以“天氣與氣候”一節(jié)為例構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

三、答題“三部曲”

1. 攝取信息

地圖是地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和工具，也是地理高考最重要的信息載體。考生在答題時(shí)要仔細(xì)、反復(fù)、深度地閱讀圖文材料，結(jié)合設(shè)問(wèn)從圖文材料中攝取有效信息，并提煉出與設(shè)問(wèn)相關(guān)的信息，再調(diào)用自身儲(chǔ)備的地理知識(shí)和地理原理，對(duì)信息進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)化。endprint

2. 審清題意

一審材料，看圖文材料反映的是什么問(wèn)題，給出了哪些已知條件；二審設(shè)問(wèn)，看清設(shè)問(wèn)問(wèn)的是什么問(wèn)題；三審思路，結(jié)合圖文材料和設(shè)問(wèn)，明確試題考查的知識(shí)點(diǎn)，理清主次關(guān)系和邏輯關(guān)系，確定答題的角度和方向，在大腦中構(gòu)建解題思路。

3. 規(guī)范表達(dá)

考生要按照審題思路，將圖中的信息轉(zhuǎn)化為文字信息，整合圖文材料和自身儲(chǔ)備的地理知識(shí)，盡量用地理術(shù)語(yǔ)分主次、分層次、有條理地表達(dá)，不要大篇幅照抄文字材料；要觀點(diǎn)正確，邏輯嚴(yán)密，論據(jù)充分；要言簡(jiǎn)意賅，文字準(zhǔn)確，對(duì)沒(méi)有把握答對(duì)的問(wèn)題，要結(jié)合影響因素，盡量多答幾個(gè)要點(diǎn)；對(duì)把握不準(zhǔn)的地理區(qū)域、地理事物，可用該區(qū)域、該河流、該城市等詞表述，以免弄巧成拙。

【原創(chuàng)演練】

2016年4月15日，國(guó)務(wù)院批復(fù)《成渝城市群發(fā)展規(guī)劃》。成渝城市群，橫跨四川和重慶，以成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)為依托，以成渝兩地為雙核，主要范圍包括四川省的成都、綿陽(yáng)、德陽(yáng)、樂(lè)山、眉山、遂寧、內(nèi)江、南充、資陽(yáng)、自貢、宜賓、廣安、達(dá)州、瀘州，以及重慶直轄市的九個(gè)區(qū)。成渝城市群是繼長(zhǎng)三角城市群、珠三角城市群、環(huán)渤海城市群、長(zhǎng)江中游城市群之后的第5個(gè)國(guó)家級(jí)城市群。下圖為我國(guó)國(guó)家級(jí)城市群分布示意圖。

（1）簡(jiǎn)述我國(guó)國(guó)家級(jí)城市群的分布特點(diǎn)。

（2）說(shuō)明國(guó)家設(shè)立成渝城市群的意義。

（3）分析我國(guó)國(guó)家級(jí)城市群的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。

【參考答案】（1）我國(guó)國(guó)家級(jí)城市群分布不均，主要分布在我國(guó)的東部沿海地區(qū)，中部地區(qū)和西部地區(qū)分布較少，廣大的西北內(nèi)陸地區(qū)和青藏高原地區(qū)沒(méi)有國(guó)家級(jí)城市群分布。

（2）將成渝城市群納入國(guó)家級(jí)城市群，有利于改善我國(guó)城市群數(shù)量不足、空間分布不合理等問(wèn)題；有利于增強(qiáng)西部地區(qū)的自我發(fā)展能力，使其成為西部大開(kāi)發(fā)的火車(chē)頭，從而帶動(dòng)整個(gè)西部地區(qū)的發(fā)展；有利于縮小地區(qū)之間發(fā)展的差距，形成東部、中部、西部良性互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。

（3）地理位置優(yōu)越，便于對(duì)外聯(lián)系；氣候溫暖濕潤(rùn)，適合人類(lèi)居?。坏匦纹教?，便于城市建設(shè)；氣候溫暖濕潤(rùn)、地形平坦、土壤肥沃、水源豐富，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；水源較豐富，有利于城市供水。endprint