民航飛行技術(shù)專業(yè)教育中的素質(zhì)教育研究

武健瑋

摘 要：在國(guó)家發(fā)展過(guò)程中，技術(shù)教育受到廣泛重視，其中，民航飛行專業(yè)占有較為重要的位置，然而，目前很多民航飛行技術(shù)專業(yè)教育人員只重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)情況，忽視學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)其發(fā)展造成了較為不利的影響，因此，相關(guān)教學(xué)人員要對(duì)自身工作加以重視，采取有效措施解決素質(zhì)教育問(wèn)題，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：民航飛行技術(shù) 專業(yè)教育 素質(zhì)教育

在國(guó)家步入新世紀(jì)的過(guò)程中，技術(shù)教育競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越嚴(yán)重，相關(guān)教育人員不僅要對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況加以重視，還要制定完善的教學(xué)方案培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并且將思想政治教育列入授課內(nèi)容中，使學(xué)生得以全面發(fā)展。

一、素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)

素質(zhì)教育的目的就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，其在技術(shù)教育過(guò)程中占有較為重要的位置。素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

首先，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)的人才為根本任務(wù)，主要就是對(duì)人才進(jìn)行認(rèn)知能力、思想素質(zhì)等進(jìn)行培養(yǎng)，古時(shí)候的教師就將學(xué)生的素質(zhì)教育作為主要工作之一，所謂傳道、授業(yè)、解惑，其中，傳道就是教授學(xué)生如何做人，使其素質(zhì)得以提升。教育教學(xué)的最終目標(biāo)就是將知識(shí)的教授、能力的培養(yǎng)與素質(zhì)的提升融合在一起，保證學(xué)生能夠更好的發(fā)展，如果教師不能認(rèn)識(shí)到此類工作的重要性，將會(huì)出現(xiàn)影響人才培養(yǎng)工作的問(wèn)題。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)需要的人才必須要具備三個(gè)要素，就是知識(shí)、能力與素質(zhì)，即使學(xué)生的能力與知識(shí)掌握程度再?gòu)?qiáng)，只要素質(zhì)低，就不能符合人才的標(biāo)準(zhǔn)[1]。

其次，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技術(shù)教育提出最新的要求就是素質(zhì)教育，要求學(xué)生要有良好的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)與技能素質(zhì)，同時(shí)，還要有一定的身體素質(zhì)，這樣，才能保證學(xué)生得到全面的發(fā)展。這就要求技術(shù)教育人員重視各類素質(zhì)教育工作，保證能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，使其形成較為良好的道德情操，在一定程度上，可以增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)而養(yǎng)成自我規(guī)范的良好習(xí)慣，使其在日后就業(yè)的時(shí)候，能夠得到良好的發(fā)展，滿足社會(huì)與時(shí)代的要求[2]。

最后，素質(zhì)教育的提出，可以有效改革技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)。主要因?yàn)樗刭|(zhì)教育可以明確人才培養(yǎng)的主體，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，成為一個(gè)思想道德素質(zhì)與知識(shí)體系相互協(xié)調(diào)的人才，就像國(guó)外教育專家說(shuō)的“利用專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)生教育，只能使學(xué)生成為一種學(xué)習(xí)或是工作的工具，無(wú)法成為綜合素質(zhì)較高的人才，只有學(xué)生的價(jià)值觀與世界觀得以正確引導(dǎo)，才能使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)”。教育教學(xué)人員必須要根據(jù)素質(zhì)教育要求，將專業(yè)教育與素質(zhì)教育融合在一起，進(jìn)而提升學(xué)生的思想素質(zhì)。同時(shí)，在素質(zhì)教育提出之后，教師可以摒棄傳統(tǒng)的重技能、輕素質(zhì)教學(xué)模式，保證能夠更好的優(yōu)化教學(xué)方案。同時(shí)，在素質(zhì)教育提出之后，教師可以對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力與人格魅力的培養(yǎng)加以重視，使學(xué)生得到高等教育思想的洗禮，進(jìn)而提升學(xué)生的發(fā)展效率[3]。

二、民航飛行技術(shù)專業(yè)教育中素質(zhì)教育方式

對(duì)于民航飛行技術(shù)專業(yè)教育工作而言，其具有一定的特殊性特點(diǎn)，需要學(xué)生有較高的思想素質(zhì)，主要因?yàn)槊窈斤w行行業(yè)危險(xiǎn)性與風(fēng)險(xiǎn)性特別高，學(xué)生不僅要擁有健康的身體與良好的專業(yè)技能，還能具備較高的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在參與工作的時(shí)候，可以養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，成為愛(ài)崗敬業(yè)的工作人員。

1.合理設(shè)置課程時(shí)間

傳統(tǒng)的民航飛行技術(shù)專業(yè)教育對(duì)技能課程較為重視，忽視思想政治教育，甚至沒(méi)有設(shè)置思想政治課程，這對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展造成了較為不利的影響，因此，民航飛行技術(shù)專業(yè)教育人員要積極設(shè)置思想政治課程，要求學(xué)生參與到思想政治課程中，保證學(xué)生能夠得到全面發(fā)展[4]。

2.樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀念

民航飛行技術(shù)專業(yè)教學(xué)人員在實(shí)際工作過(guò)程中，必須要樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的課堂知識(shí)灌輸教學(xué)模式，將知識(shí)教育、能力培養(yǎng)與素質(zhì)提升作為重點(diǎn)工作，保證能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提升，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升自身的心理素質(zhì)與道德素質(zhì)，達(dá)到身心發(fā)展的目的。

3.發(fā)揮教師的榜樣作用

對(duì)于學(xué)生而言，教師的榜樣作用是十分重要的，民航飛行技術(shù)專業(yè)教師必須要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使自身的思想道德素質(zhì)得以提升，同時(shí)，還要為學(xué)生做好表率，在要求學(xué)生做好某件事情之前，教師也要發(fā)揮自身的榜樣作用，帶領(lǐng)學(xué)生做好分內(nèi)的事情。民航飛行技術(shù)專業(yè)教師還要掌握素質(zhì)教育必備知識(shí)，保證能夠在教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各類文化、心理學(xué)等，使教師的榜樣作用得以發(fā)揮[5]。

4.注重教師的人格魅力

在民航飛行技術(shù)專業(yè)素質(zhì)教育過(guò)程中，教師要對(duì)自身的人格魅力加以重視，保證自身的事業(yè)心與責(zé)任心，同時(shí)，還要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)，以自身獨(dú)特的氣質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自身事業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其可以在參與工作的過(guò)程中，形成較為良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，教師可以在素質(zhì)教育過(guò)程中，向?qū)W生講解一些獻(xiàn)身于民航飛行事業(yè)的案例，教育學(xué)生“失敗是成功之母”，使學(xué)生正確面對(duì)工作中的失敗，不會(huì)出現(xiàn)不良的行為，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，為其成為一個(gè)優(yōu)秀的飛行員奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

在民航飛行技術(shù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)教育人員與管理人員必須要將素質(zhì)教育作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，在一定程度上，能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，民航飛行技術(shù)專業(yè)管理人員還要重視教師的專業(yè)素質(zhì)，階段性的對(duì)教師進(jìn)行素質(zhì)教育方式的培訓(xùn)，使其可以利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)實(shí)施素質(zhì)教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]王合超.淺析民航飛行技術(shù)專業(yè)教育中的素質(zhì)教育[J].通訊世界，2015（9）：220-221.

[2]龔乃炅.試論民航飛行技術(shù)專業(yè)教育中的素質(zhì)教育[J].科技視界，2014（15）：163-163.

[3]何艷斌，李新中，黃穎，等.基于我國(guó)現(xiàn)狀的通用航空器維修專業(yè)的建設(shè)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011（12）：79-81.

[4]曹佳，王愛(ài)國(guó).民航英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)反撥效應(yīng)的實(shí)證研究——中國(guó)民航飛行人員英語(yǔ)能力測(cè)試口語(yǔ)能力面試（OPI）個(gè)案分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012，33（5）：23-27.

[5]倪賢祥.ESP范疇下的乘務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013，34（35）：43-45.