以人為本的當代大學生思想政治教育探究

張琦敏

摘要：大學教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化公民和實現(xiàn)公民個人價值的重要基礎，尤其是在以90后為主的當代大學生群體中，呈現(xiàn)出個性化、創(chuàng)新性等諸多新型思想特點。因此傳統(tǒng)的理論說教型思想政治教育模式已經(jīng)不再適用于當代大學生的思想特點。要求在大學教育工作中，以大學生具體的精神需求為研究重點，制定以人為本的思想政治教育體系，在大學教育、服務過程中營造人性化、人文氣息的校園氛圍，通過環(huán)境等多方面途徑對大學生產(chǎn)生積極影響。同時，也要注重保護大學生良好的個性，并鼓勵學生養(yǎng)成開拓創(chuàng)新的意識，以使得自己能夠在進入社會以后，最大程度上實現(xiàn)自身的價值。

關鍵詞：以人為本；大學生；思想政治教育

當前我國正進入經(jīng)濟發(fā)展的新時期，也是改革開放的深水區(qū)，要想進一步激發(fā)經(jīng)濟發(fā)展的活力，關鍵還在于教育。大學教育培養(yǎng)的是社會價值的主要創(chuàng)造者，因此其思想政治教育的重要性不言而喻。而教育本身作為一項面向人的社會活動，與人性、人文存在著密不可分的聯(lián)系，這更要求了當代大學生思想政治教育工作比喻以人為本，從人性化出發(fā)，關注和尊重每位學生的個人價值。

一、當前大學生思想政治教育現(xiàn)狀

1、當代大學生的心理和思想特點。當代大學生主要由所謂“90后”組成，她們當中獨生子女所占比例較大而且從小具有較為優(yōu)越的生活條件。但同時他們大都是經(jīng)過高強度的學習才考入大學，中學階段學習負擔較重，沒有接受過系統(tǒng)完善的思想教育。因此，他們在面臨許多生活、學業(yè)、就業(yè)問題時，往往在心態(tài)上不夠成熟容易出現(xiàn)焦慮、急躁等心理狀況。因此傳統(tǒng)理論說教的思想教育模式已經(jīng)不再適用于當代大學生的心理和思想狀況，在教育改革的新時期，以人為本的當代大學生思想政治教育，才是適應時代要求的有效措施。

2、以人為本在大學生思想政治教育中的重要性。雖然在現(xiàn)代化教育改革的過程中，關于大學生思想政治教育，出現(xiàn)過許多討論，但以人為本的思想政治教育方向是得到公認的。因為教育的主要對象就是人，以人為本是大學教育回歸本質(zhì)的一種追求，人的全面發(fā)展也是大學教育的重要目標，是公民進一步實現(xiàn)自我價值的基礎，它包括了大學生行為能力的健全發(fā)展、個性和創(chuàng)新能力的發(fā)展以及人際交往能力的發(fā)展等多個方面。

二、以人為本的大學生思想政治教育方法

1、關注大學生的真實思想和精神需求。在傳統(tǒng)的大學生思想政治教育過程中，往往過分注重理論的說教，不能和當代大學生的真實思想很好地銜接。因此在進行大學生思想政治教育時，要從他們的真實精神需求出發(fā)，分析他們當前的心理狀況，并引導大學生養(yǎng)成良好的責任感、正確的價值觀、高尚的人生理想以及健康的人際交往觀念。同時也要正確認識到大學生物物質(zhì)需求和精神需求之間密切的關系。例如在面臨就業(yè)、升學等問題時，許多大學生表現(xiàn)出焦躁、急切和巨大的壓力，此時思想政治教育工作者應當雙管齊下，一方面要引導大學生思考事業(yè)前途、人生理想與社會責任之間的關系，形成良好的就業(yè)觀，在面臨就業(yè)和升學決策時，保持良好的心態(tài)并做出最佳的選擇；同時也應當從實際問題出發(fā)，幫助大學生找尋就業(yè)途徑、建立就業(yè)平臺，從實際工作出發(fā)幫助大學生減輕精神壓力。

2、營造人文氣息的教育氛圍。以人為本的一個重要內(nèi)涵就是教育的人文精神。所謂人文精神，就是對個人價值的重視與發(fā)掘，以提高人的思想和精神境界為最終目的的一種價值觀念。如果一個社會缺乏人文精神，那么將會出現(xiàn)自私冷漠、道德淪喪、拜金主義等諸多問題。因此在當代大學生思想政治教育中，要使大學生養(yǎng)成以人為本的思想，首先應當營造一種具有人文情懷的教育氛圍，注重對大學生每個人精神境界的關注和提升。營造人文情懷，可以從教學安排和生活服務等多方面出發(fā)，例如通過大學教育資源的優(yōu)勢，在教學計劃中開展人文選修類課程，引導大學生涉獵人文思想豐富的古今中外文學名著和影視作品，給大學生以精神上的熏陶；這時良好的思想道德教育，也是營造人文校園的重要方法，這里所謂的思想道德教育，不僅僅是傳統(tǒng)的尊老愛幼、熱愛祖國等普遍意義上的思想道德教育，還應當引導大學生學會尊重他人并得到他人的尊重，只有認識到自身的價值，大學生才能正確應對學業(yè)和就業(yè)壓力，不產(chǎn)生過于消極的情緒。另外需要注意的是，校園的人性關懷對于人文精神的養(yǎng)成也具有重要作用，一方面，校園的教學和食宿后勤管理要首先做到以人為本，同時做好貧困生等特殊學生群體的關懷工作，只有學校先做到人性化服務，才可能營造出人文氣息的校園氛圍。

3、培養(yǎng)大學生的個性和自主創(chuàng)新精神。主體意識是現(xiàn)代化教育體系中的一個重要組成部分，主體性是人的思想和智慧的獨特體現(xiàn)，因此，當代大學生思想政治教育的一個重要的手段就是主體性精神的培養(yǎng)。主體性精神可以分為自主個性養(yǎng)成以及自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)兩個階段，傳統(tǒng)的思想政治教育不太注重人的個性所在，而引導大學生養(yǎng)成良好的個性，通過積極的個性支配自己完成學業(yè)和事業(yè)，才是理想的教育目的。因此，一方面要尊重大學生的自主意識，教導他們理性對待自身好的想法，并將之付諸實踐；同時，要通過社會責任感教育和實踐教育等方式，引導他們養(yǎng)成正確的個性，形成個性而完善的人格；另外，自主創(chuàng)新精神是我國新時期對大學生素養(yǎng)的重要要求之一，大學生是社會價值的主要創(chuàng)造者，是科技創(chuàng)新的重要來源，因此在思想政治教育中要注重培養(yǎng)和保護學生的創(chuàng)新精神，良好的開拓創(chuàng)新意識將會大大有助于社會的發(fā)展。

三、結語

在這個倡導個性和創(chuàng)新的新時代里，人的重要性已經(jīng)為大家所公認。大學教育作為社會創(chuàng)造力和創(chuàng)新人才的主要來源，更應該秉承以人為本的教育方式，在當代大學生思想教育工作中，發(fā)揮獨特的教育資源優(yōu)勢，做好大學生思想政治教育工作，以促進當代大學生的健康全面發(fā)展。本文僅分析了現(xiàn)有的大學生思想政治教育現(xiàn)狀，從以人為本的教育出發(fā)，提出一些改革措施，對于大學生思想教育工作的改進有一定的參考意義。

參考文獻

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