借助多媒體，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效

魯曉茵

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，以圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的、難以理解的知識(shí)通過(guò)形象的畫(huà)面一目了然地展示在學(xué)生面前，并充分展示知識(shí)的形成過(guò)程。這樣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方就沒(méi)有智慧的靈感?！迸d趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。所以，在教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。

我在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第九單元“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，就利用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)《小豬吃餅干》。

師：今天上課之前，老師請(qǐng)大家看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。

生：耶。

在屏幕上出現(xiàn)了一片森林和一只小豬，這只小豬在玩吃餅干的游戲，從屏幕上方連續(xù)不斷地掉下餅干。

師：小豬吃的餅干是什么形狀的？

下面你一句我一句，有的說(shuō)圓的，有的說(shuō)是三角形，有的說(shuō)長(zhǎng)方形，有的說(shuō)正方形。這時(shí)有一個(gè)學(xué)生舉手。

生：老師再看一遍吧！

師：再看一遍沒(méi)關(guān)系，但你們可要看仔細(xì)呀！

（放第二遍）

生：這次看清楚了，餅干的形狀有圓形、長(zhǎng)方形、正方形和三角形。

師：這些形狀的餅干各有多少塊呢？

生：老師再放一遍吧！

（播放第三遍）

教室里一片數(shù)數(shù)聲，熱鬧非凡。播放完畢，就聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生喊：“老師，太快了，來(lái)不及數(shù)啦！放慢點(diǎn)！”

師：那我能不能跟小豬說(shuō)，你先不要吃，先讓我數(shù)了后你再吃啊。

教室里學(xué)生一陣大笑“不能”。

師：那怎么辦呢？

生1：我有一個(gè)辦法，我們同桌一起數(shù)。

生2：這樣不快，我們前后4個(gè)人一起數(shù)。

生3：我補(bǔ)充一下，四個(gè)人數(shù)時(shí)，看到是你的圖形，你就畫(huà)一橫。

生4：打“√”也可以。

生5：畫(huà)“○”或者“☆”也可以。

生6：寫(xiě)“正”字，我看我爸爸就是那樣畫(huà)的。

這樣利用多媒體課件不僅能傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣和要統(tǒng)計(jì)的欲望，學(xué)生在豐富的教學(xué)動(dòng)態(tài)中掌握了知識(shí)。

二、利用多媒體穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的注意力

華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際。然而現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

如，在整理100以?xún)?nèi)的加減法時(shí)，我以一個(gè)秋游的見(jiàn)聞貫穿整節(jié)課。先用多媒體展現(xiàn)一幅圖像清晰、色彩鮮艷的秋天風(fēng)景，我們今天要在這里進(jìn)行一個(gè)特殊的秋游活動(dòng)。這樣美的畫(huà)面和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中的自然美融合在一起，引起了學(xué)生的審美感，歡悅的笑容在他們的臉上綻開(kāi)，他們饒有興趣地進(jìn)入了求知境界。然后，在不同的畫(huà)面中提出了不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題：

（1）原來(lái)有13只黃蝴蝶，又飛來(lái)4只花蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？

（2）小明跑過(guò)來(lái)抓蝴蝶，嚇跑了9只蝴蝶，還剩多少只蝴蝶？

（3）坐車(chē)時(shí)，我們班42名同學(xué)上車(chē)后，還有8個(gè)空位，這輛車(chē)有多少個(gè)座位？

低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間較短，有效地利用多媒體，能夠讓學(xué)生不知不覺(jué)地融情入境，有效地維持學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不同的情境中，分別解決了幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，高效率地完成了本課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、利用多媒體課件呈現(xiàn)，理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

利用多媒體課件呈現(xiàn)，能有效地幫助學(xué)生理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。多媒體課件呈現(xiàn)時(shí)，要找準(zhǔn)學(xué)生在認(rèn)知、理解上的難點(diǎn)，并提供演示型的課件，以解決不同學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的需要，這樣就優(yōu)化了學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了“教”和“學(xué)”的效率。

通過(guò)多媒體課件進(jìn)行總結(jié)提升，歸納復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)脈絡(luò)，或通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等在屏幕上將復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)顯示出來(lái)，還可以提供簡(jiǎn)單的問(wèn)題向?qū)W生提示他們應(yīng)注意的教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，也可以在計(jì)算機(jī)的引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過(guò)強(qiáng)化的形式主動(dòng)促進(jìn)心理趨合，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和解題技巧，合理幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。

四、利用多媒體，巧設(shè)練習(xí)，鞏固提升

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。利用多媒體設(shè)計(jì)練習(xí)比之傳統(tǒng)學(xué)習(xí)有三大優(yōu)點(diǎn)：一是題型多樣，可以是游戲、繪圖、填空、選擇、判斷、一題多變、一題多解等。二是針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生普通薄弱的知識(shí)面可以設(shè)計(jì)多種形式的題予以強(qiáng)化。三是容量大。由于學(xué)生省去了抄題、繪圖的時(shí)間，既擴(kuò)大了練習(xí)容量，又減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生素質(zhì)。利用多媒體設(shè)計(jì)練習(xí)可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，讓他們利用自己的無(wú)意注意愉快地接受知識(shí)，大膽擴(kuò)展思維，從而達(dá)到提高練習(xí)效率的目的。

總之，巧妙地借助多媒體來(lái)輔助教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的注意力，而且有利于學(xué)生理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，也能擴(kuò)大知識(shí)容量，提高課堂教學(xué)效率。所以，教師在多媒體教學(xué)中要積極探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體時(shí)，做到符合實(shí)際，講究實(shí)效，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，最大限度地提高教學(xué)效率。