用國際視野來把握和發(fā)展教育

田靜

教育國際化是當(dāng)今時代教育的整體特征和歷史趨勢，它不但是一個歷史的范疇，而且是一個發(fā)展的概念，它以實現(xiàn)人的國際化為目標(biāo)，以具體多樣的國際交流與合作為載體，是不同國家教育理念、教育方法、教育制度、教育模式的相互學(xué)習(xí)、交流與合作的過程。在知識經(jīng)濟日益顯現(xiàn)的時代，國家綜合實力的競爭，歸根到底是具有創(chuàng)新精神和富于創(chuàng)新能力的人才的競爭，因此，教育國際化的最終目的是培養(yǎng)具有國際意識、國際交往能力、國際競爭能力的人才，這種人才能立足本土，放眼世界，積極主動地參與國際競爭。所謂教育的國際化，就是用國際視野來把握和發(fā)展教育。

荔園外國語小學(xué)一直在將發(fā)展的眼光投射到教育國際化領(lǐng)域，在辦學(xué)過程中，認(rèn)真貫徹《國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的精神，用國際視野來把握和發(fā)展教育，立足于教育改革和發(fā)展的實際需要，借鑒國外先進的教育理念和教育經(jīng)驗，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育國際化水平。

荔園外國語小學(xué)在推進教育國際化工作的進程中，努力用國際視野來把握和發(fā)展教育，不斷地進行著有益的探索。

1.加強與歐美國家校際交流合作，著力內(nèi)涵提升

積極建立友好學(xué)校。積極與歐美教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校（目前與英國Redesdale Primary School）結(jié)對，簽署“師生互換、學(xué)者互訪、合作研究、資源共享”等方式的教育合作協(xié)議（備忘錄），引導(dǎo)和鼓勵我校師生與結(jié)對學(xué)校的師生形成比較穩(wěn)定的交流關(guān)系。2013年，為推動我校與國外學(xué)校在學(xué)校管理、教師、學(xué)生等方面的交流與合作，在福田區(qū)教育局的牽線、指導(dǎo)下，荔園外國語小學(xué)與英國Redesdale Primary School正式簽訂了有關(guān)教育教學(xué)交流的合作協(xié)議，即“校際合作備忘錄”，結(jié)為姊妹學(xué)校。2013年11月，Redesdale Primary School校長Mrs Alison來訪，在對荔園外國語小學(xué)一天的參觀考察期間，Mrs Alison 觀看了大課間活動和廣場舞和合唱隊的表演，參觀了校園功能室、課室及櫥窗展示。雙方互相介紹了各自學(xué)校的概況，商討了未來兩所學(xué)校的合作發(fā)展計劃，互贈了有紀(jì)念價值的禮品。荔園外國語小學(xué)的老師們也在會上就感興趣和話題和Mrs Alison進行了愉快的交談。Mrs Alison觀摩了六年級的英語課，學(xué)生們豐富的知識和流利的英語表達(dá)給她留下了深刻的印象。熱情洋溢的孩子們爭相和Mrs Alison合影，Mrs Alison利用午休時間把孩子們的照片放上了Redesdale Primary School的網(wǎng)站和英國的學(xué)生們分享她此次的經(jīng)歷。Mrs Alison還觀看了學(xué)校最富特色的英語活動：小小配音師比賽。全程Mrs Alison都拿著錄像機在攝像，她說她要把看到的、聽到的都拍下來，帶回英國給她的學(xué)生們看，讓他們也了解荔園外國語小學(xué)，了解老師和學(xué)生。Mrs Alison還和孩子們進行了一個小時的交流，學(xué)生都準(zhǔn)備了他們感興趣問題，包括英國孩子的日常生活，英國的教育情況等等，Mrs Alison都做了詳細(xì)的回答和解釋。

通過中英交流平臺的搭建，能有效地促進我校的辦學(xué)水平提高，增進兩校師生之間多層面、多渠道的交流和學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的國際意識、國際視野、國際交往能力，促進兩校教育教學(xué)的發(fā)展。

2.搭建交流平臺，加強教育國際化背景下的教師隊伍建設(shè)

采取引智、校本、出國培訓(xùn)等多種方式，多渠道、多形式選拔優(yōu)秀教師在境內(nèi)外研修，參與國際教育學(xué)術(shù)交流，提升我校教師的國際化意識與教學(xué)能力。

2013年11月荔園外國語小學(xué)柳中平校長參加了深圳市校長海外培訓(xùn)，走進多所美國中小學(xué)校園，了解美國教育體制與學(xué)校教育管理理念，與學(xué)校的老師和學(xué)生進行深入的溝通交流，借鑒先進的教育教學(xué)管理方法與理念。

2013年3月，荔園外國語小學(xué)的部分老師和校長來到香港進行交流學(xué)習(xí)，近距離地感悟香港教育。香港教育研究與發(fā)展中心總監(jiān)詹華軍老師講解了《香港教育的特色和兩地教育比較》，讓老師們從宏觀到微觀了解了香港的教育特點，讓學(xué)員們鳥瞰到了香港教育的特質(zhì)。香港教育的法制化、社會化、多元化、國際化、素質(zhì)化與均衡化給學(xué)員留下整體的印象。原香港教育學(xué)院副院長彭敬慈博士從課程理念的角度，讓學(xué)員自擬課程概念，講座方式新異奇特，激發(fā)了學(xué)員的參與意識。彭博士面帶笑容，用不夠標(biāo)準(zhǔn)的普通話為大家費力地講解，在講解過程中，他還不時拿出精心準(zhǔn)備的道具和資料，讓我們感嘆不已。學(xué)員們在案例研討、互動與不斷修改中把握了課程概念中的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與評價四大課程元素。接下來的三天，與黃楚標(biāo)學(xué)校、福建中學(xué)附屬學(xué)校、培僑書院的實地學(xué)習(xí)交流，更讓我們領(lǐng)略了香港教育的特色與獨特的魅力。多元格局引領(lǐng)的校園文化、敬業(yè)愛崗的香港教師、以生為本的英語教育特色，讓老師們受益匪淺。

參考文獻：

[1]吳陽.國際化視野下的綜合實踐活動課程新形態(tài)[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2015（9）.

[2]湯佳宏.提高基礎(chǔ)教育國際化水平應(yīng)把握的幾個重點[J].人民教育，2015（22）.